新時代大學生思想政治教育信息化建設芻探

張玲 孫瑜

摘要：新時代大學生思想政治教育信息化建設是中國現代化進程的重要組成部分，其不僅是對傳統思想政治教育要素的現代化改革，也是符合現代社會和人的發展需要的動態過程。如何充分利用現代信息技術創新教學模式和手段，成為大學生思想政治教育信息化建設的重要課題。高校應轉變教育教學理念、注重學生主體需求，堅持守正創新、提升教師信息化教學素養，豐富教學內容和傳播方式、加強學生正確三觀的塑造，以適應大學生特點與需求，提高思想政治教育的效果。

關鍵詞：新時代；高校；大學生；思想政治教育；信息化建設；教學改革

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）10-0033-04

大學生是現代社會的中堅力量，他們的思想政治素質直接關系到國家的未來和發展[1]。信息技術以前所未有的速度改變著人們的生活方式和社會結構，也深刻影響著大學生的思想觀念、學習態度、社會責任感等方面。信息技術的快速發展使多樣化的教育資源可以被利用，縮小了地域和資源上的差距。大學生思想政治教育信息化建設并非簡單地引入技術，而是一種新思維、新理念的融合，是通過信息化手段創新教育模式，實施個性化教育，使大學生能夠更靈活地獲取知識、發展技能、拓展視野。然而，大學生思想政治教育信息化建設仍面臨一系列挑戰，其阻礙高校思想政治教育的開展。高校和教育者需要應對這些挑戰，切實推進思政教育的高效開展，以確保思想政治教育能順應時代發展，更好地滿足學生的需求和社會的期待。本文基于信息化時代給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰，對新時代大學生思想政治教育信息化建設路徑進行探討。

一、信息化時代給大學生思想政治教育帶來的機遇

1.豐富思想政治教育內容

信息技術的高速發展，尤其是互聯網的廣泛普及，以及各種智能設備的快速更新換代，深刻地影響著大學生的思想政治教育。信息時代特征下的各種網絡媒介為高校思想政治教育工作提供了豐富的載體，豐富了教育內容，能夠更好地滿足大學生的多元化學習需求。首先，教育者可以利用網絡視頻資源，使教學內容更具直觀性和生動性。通過新媒體技術，教育者能夠將抽象的思想政治理論具體化，利用圖像、聲音等多種媒體元素，使思想政治內容更加生動直觀。目前有大量的政治理論、歷史資料、社會熱點等政治知識已經數字化并在線共享，學生能通過互聯網隨時隨地獲取到這些資源，而不再局限于傳統的紙質教材[2]。其次，教育者可以通過權威網絡媒體獲得最新的資源，并以正確的價值觀導向和科學的歷史觀、方法論來合理分析解讀熱點問題，從而引導學生形成對時事政治、社會熱點的正確認知，增強學生思考能力，使他們更好地了解社會動態和政治事件。最后，信息時代的網絡信息更新速度快，大學生可以隨時隨地獲取自己感興趣的信息。廣泛的信息獲取途徑不僅豐富了學生的知識儲備，還有助于培養他們主動獲取知識和信息的能力[3]。

2.拓寬了思想政治教育工作的渠道

數字校園建設的不斷深入，為大學生思想政治教育提供了全新的可能?；ヂ摼W的廣泛普及使在線教育和遠程學習成為現實，消除了地域和時間上的限制，使大學生可以更加靈活地獲取思想政治知識。學生不再局限于校園內的傳統教育方式，可以在不同的地點選擇各種線上課程，充分滿足自己的學習需求。社交媒體的廣泛使用也為思想政治教育提供了新的傳播平臺，高?？梢酝ㄟ^建立官方社交媒體賬號，將教育內容與學生的日常社交網絡相結合，促進信息的有效傳播。在線討論和辯論也變得更加容易，學生在虛擬空間中分享和交流各種觀點，有助于培養批判性思維和辯證思考的能力。教師還能通過微信公眾號、騰訊課堂等多種媒體軟件創新教學方式，也可以利用大數據分析總結功能，為學習效果欠佳的學生提供個性化輔導，使學生能夠更好地理解和消化所學知識。另外，信息化平臺的豐富多樣為思想政治教育提供了更加廣闊的創新空間。教育者可以通過豐富多樣的教育應用軟件、網絡課程、數字化教材等，為學生提供豐富的學習資源，同時根據學生的需求和興趣進行個性化教育，使思想政治教育更具針對性和吸引力。

3.提高了思想政治教育的吸引力

信息技術的交互性和參與性為思想政治教育注入了活力。通過網絡、社交媒體等現代技術，教育者能夠更好地了解學生的思想、興趣、學習情況等個性化信息，建立更為親近的師生關系[4]。同時，教育者可以通過社交媒體傳播教育內容，與學生進行即時互動，解答疑惑、解決問題，成為更貼近學生的知識導向者。利用在線教育、虛擬實驗室、多媒體教材等新技術工具，教師可以開展豐富多樣的教育活動，如在線討論、虛擬實驗、課堂游戲等，以激發學生的學習興趣和主動性，提高思想政治教育的吸引力，使學生更愿意積極參與。通過微博、微信、在線論壇等，學生可以積極參與討論，發表自己的看法，也可以隨時隨地與教師和同學進行溝通，更好地理解教學內容，形成自己的思考，增加學習的深度和廣度。

二、新時代大學生思想政治教育信息化建設面臨的挑戰

1.與傳統思想政治教育模式差異較大

在傳統的思想政治教育中，信息傳播依賴于有限的渠道，主要通過教科書、教師講授、學?？锏韧緩竭M行。在信息化時代，互聯網和新媒體的普及使信息傳播方式變得豐富多樣，學生可以輕松獲得海量信息并進行自主選擇，這可能與傳統的教學方式產生沖突。信息化時代，學生常常具有較高的信息素養，習慣通過網絡媒體獲取信息，具備自主學習和創新的能力。傳統的灌輸式教學已不能適應他們的學習特點。教育者面臨著如何創新教育教學方式，激發學生的興趣和參與積極性的挑戰。

2.對教師的信息化教學能力提出更高要求

信息技術的普及和應用給新時代大學生思想政治教育帶來了新的挑戰，特別是對教育者的能力提出了更高的要求。當前的大學生成長于信息技術迅速發展的時代，對信息技術的接受和應用有著天然的優勢。他們通常能熟練地運用智能手機、平板電腦、社交網絡等信息化工具，習慣于通過網絡獲取信息，進行學習和社交。教師需要理解和適應學生的學習習慣、信息獲取方式和交流模式，并且要能夠運用信息技術，設計符合學生特點的教育方式和內容，與學生進行更加深入和多維的溝通[5]?；ヂ摼W的普及和移動設備的普遍使用使信息傳播更加快速、便捷，然而海量信息的沖擊使得教育者必須具備培養學生的網絡信息甄別素養的能力，能夠培養學生批判性思維和信息素養。此外，信息化時代還需要教育者具備設計和運用多種信息化工具的能力，如在線課程設計、教育平臺的運用等，以豐富思想政治教育的形式和內容，提升教育效果。

3.互聯網信息對學生主流價值觀的沖擊

隨著互聯網的普及和發展，特別是移動互聯網的迅速崛起，信息獲取變得極為便捷。然而，這種便捷的信息獲取也帶來了一定的挑戰，特別是對學生價值觀的沖擊。首先，互聯網信息的廣泛傳播可能導致信息的真實性和客觀性不足，影響學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。虛假信息、夸大信息、偏向性信息若通過互聯網傳播，容易對學生產生誤導，扭曲他們的認知和判斷。一些學生缺乏辨別信息真偽的能力，容易受到錯誤信息的影響，形成偏頗的價值判斷[6]。其次，網絡社交平臺上的信息傳播缺乏規范和審核，容易滋生低級趣味、低水平信息，影響學生審美品位和學術品質。學生受到這些低質量信息的影響，可能逐漸形成輕浮、膚淺的溝通習慣，影響深度思考。另外，互聯網的社交特性可能導致學生陷入信息繭房，只接觸與自己觀點相近的信息，形成“信息小圈子”，加劇思想的碎片化和偏向化。

三、新時代大學生思想政治教育信息化建設路徑

1.轉變教育教學理念，注重學生主體需求

信息化時代賦予了教育更廣闊的空間和更多的可能性，從傳統的“以教師為中心”逐漸轉向“以學生為中心”，突出學生個體的需求和特點，引導學生主動參與、深度思考、自主學習。一方面，轉變教育教學理念是緊跟時代發展的必然要求。在信息化時代，學生可以通過互聯網獲得豐富的學習資源，具備自主學習的能力，教育不再是單向傳授知識，而是以引導、激發、培養學生的學習興趣和學術能力為目標，這也意味著教育理念需要從“灌輸”轉向“啟發”，從“固定的課堂”轉向“多元的學習場景”，從“教師主導”轉向“學生參與”。另一方面，關注學生主體需求，樹立尊重個體差異的意識。每個學生的學習興趣、學習能力、生活背景存在差異，教師應根據這些差異量身定制教育方案，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。這就需要教師傾聽學生的聲音，關注學生的成長過程，建立師生之間的有效溝通渠道，形成良好的教育生態。教師可以通過大數據的信息分類和篩選功能，對學生的學習狀態、心理變化、情感變化以及價值取向等方面進行綜合分析，以更全面地了解學生的個性特點、學術興趣、潛在需求等，從而有針對性地設計個性化教育方案。教師還應在教學內容和教學模式上充分考慮學生的個性差異，采取多元化、靈活化的教育方式。教師可以根據學生的興趣、學科特長、學習節奏等制訂個性化的教學計劃，創設多樣化的教學活動和場景，以滿足學生多樣化的學習需求。

2.堅持守正創新，提升教師信息化教學素養

在信息化背景下，思想政治教育工作者的能力素質成為影響思想政治教育活動成效的關鍵因素。這就需要教師不斷提升自身的綜合素質和媒介素養，以確保思想政治教育工作在不斷變化的環境中具備更高的適應性。首先，教師應守正創新，提升自身專業素養。守正意味著教師要不斷深化政治理論知識的學習與理解，堅守正確的教育方向，保持政治思想的高度純正，以確保教育內容的科學性和正確性。創新是適應信息化時代的必然需求，教師應積極改變舊的教育方式和思想政治教育模式，勇于嘗試新的教學方法，使其更富有吸引力和實效性。其次，提升教師信息化教學素養。信息技術的快速發展對教師提出了更高要求，教師要緊跟技術進步的腳步，不斷提升信息技術學習和應用能力。教師想要通過網絡社交媒體、在線課程等多種媒介進行思想政治教育，必須熟練掌握這些工具的特點和操作方法，善于利用這些工具傳播思想政治教育內容，使之更加貼近學生，增強學生的參與感和體驗感。信息素養不僅包括信息獲取、理解、評估、創造等方面的能力，還包括信息倫理、安全等方面的素養。教師還可以通過參加培訓提升自己的信息技術素養和信息化教學能力，以更好地理解和應用信息技術，提高思想政治教育的有效性。

3.豐富教學內容和傳播方式，加強學生正確三觀的塑造

在信息化時代，充分利用信息平臺和網絡媒介豐富思想政治教育內容至關重要。第一，優化網絡思想政治教育的內容供給。教師應引導學生瀏覽權威平臺的內容，如人民網、學習強國等，通過生動的方式講述新時代中國故事，引導學生深入學習國家的方針政策[7]。第二，豐富思想政治教育資源。教師應充分利用網絡媒介的高效性、便捷性等特點，為思想政治教育提供豐富的教育資源。第三，延伸課堂教學。教師可以采用線上線下相結合的方式拓展課堂教學，將思想政治教育延伸至學生的生活中，使學生在實踐中進行體驗式學習，引導學生樹立正確的三觀[8]。在具體實施過程中，教師可以開設多元化課程，包括政治理論、國際關系、社會熱點、文化與價值觀等不同領域的課程。課程應涵蓋不同的政治觀點和思想體系，以幫助學生更全面地理解和評價各種觀點，還可以引入跨學科課程，使思想政治教育與其他學科融合，培養學生的綜合能力。同時，教師可以開發數字化教材和教育資源，包括在線教材、電子圖書、多媒體資料等，使其涵蓋豐富的政治信息和思想政治理論，以滿足不同學生的學習需求。高校應建立數字圖書館和在線學習平臺，提供免費或低成本的數字資源，讓學生能夠隨時隨地獲取知識。為了加強在線討論和互動，高?？梢越ㄔO在線討論平臺，供教師提出引導性問題，鼓勵學生發表觀點，與同學一起探討問題，促進學生批判性思維和辯證思維能力的增強。

在思想政治教育內容的傳播方式方面，教師應深入了解學生特點及信息載體功能，以寓教于樂的方式提供豐富的教育資源和多樣化的教育體驗，激發學生的學習興趣，增加學生對思想政治教育的接受度和理解深度。第一，充分利用新媒體的社交功能。教師可以與學生通過微信、微博等平臺進行交流，加強師生之間的互動，及時掌握學生的思想動態，拉近與學生之間的距離，以更好地滿足學生的學習需求，解決學生的思想問題。同時，教師可以運用學生喜聞樂見的交流方式，引導學生運用馬克思主義唯物辯證法理性、辯證地看待問題，以培養學生甄別、篩選正確信息的能力。第二，大學生在面對紛繁復雜的網絡環境時很容易迷失自我，教師應善用網絡推送功能幫助學生樹立正確的三觀。通過網絡演示功能，教師可以對學生進行紅色教育，引導學生利用網絡參觀革命歷史紀念館，體驗仿真的革命場景。體驗式學習能夠使學生更好地理解和接受紅色教育，強化學生的理想信念。這樣，可以充分發揮信息技術的優勢，為思想政治教育提供更豐富多樣的教育內容，使學生更深刻地理解思想政治教育內容，為培養具有良好政治素養和思想品質的新時代大學生奠定基礎。

四、結語

在現代信息技術的推動下，大學生群體逐漸呈現出多樣化、個性化的特征，對思想政治教育提出了更高要求。為適應這一新形勢，教師要充分利用信息化手段創新教學模式，通過網絡平臺、社交媒體、在線課程等信息技術工具豐富教育內容，拓展教育途徑，增強教育互動性，強化學生的媒介素養。教師還要不斷學習和適應新技術，積極參與研究和實踐，以創新教育內容和方法，也要注重信息化教育的規范和引導，真正為大學生的思想政治教育增色添彩。

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[8]譚蒙革，黎會友.信息化教學對高校學生思想政治教育的影響探析[J].黑龍江工業學院學報（綜合版），2022，22（03）：39-43.

Discuss on the Informationization Construction of Ideological and Political Education for College Students in the New Era

Zhang Ling， Sun Yu

（Huaxin College， Hebei University of Geosciences， Hebei Province， Shijiazhuang 050700， China）

Abstract： The informatization construction of ideological and political education for college students in the new era is an important component of Chinas modernization process. It is not only a modernization reform of traditional ideological and political education elements， but also a dynamic process that meets the needs of modern society and human development. How to fully utilize modern information technology， innovate teaching models and methods has become an important issue in the informationization construction of ideological and political education for college students. Universities should transform their educational and teaching concepts， focus on the needs of students as the main body， adhere to integrity and innovation， enhance teachers information technology teaching literacy， enrich teaching content and dissemination methods， strengthen the shaping of correct three views among students， in order to adapt to the characteristics and needs of college students， and improve the effectiveness of ideological and political education.

Key words： new era； universities； college students； ideological and political education； information construction； teaching reform