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四分音符

  • 只有細致讀樂譜方能成就更好的演奏
    演奏時經常將四分音符時值減半,所以四分音符被演奏成半拍與八分休止符的結合。這些看似細小的問題經常會影響曲目風格的準確表達。比如在貝多芬奏鳴曲Op.53 No.1第一樂章中的第83小節,左手第一拍為四分音符,如果演奏完整的時值將會與前面兩個二分音符形成較為婉轉平穩的收句。但若演奏者未能按照譜面信息演奏,而是只演奏了半拍,會造成收句相對急促,有些許大喘氣的感覺,同時與下一句之間會產生較大空隙,除此之外還極有可能使下句句首產生重音。同樣在貝多芬奏鳴曲O p.53

    樂器 2023年10期2023-10-13

  • 戲劇化雷州童謠音樂創作研究 ——以《養牛儂仔》為例
    字,選擇兩個四分音符每個一拍,mi 和sol 選擇2 個八分音符對應“儂”字,最后的mi 為一拍對應“仔”字,構成一個節奏穩定、情緒低沉的主題動機,接著回到一拍的商音re 對應“作”,繼續下行級進到do 和下方小三度的la,do 和la 使用兩個八分音符對應“多”,最后選擇一個二分音符商音re 對應“罣”,作為樂節停頓。第二句“雨壓”的環境用旋律下行來描寫,從上個樂節結束音re 上方五度音la 開始級進下行到sol,選擇兩個四分音符對應“雨壓”,“衫濕”旋

    藝術家 2023年4期2023-09-12

  • 論帕勒斯特里那的聲樂復調技法 ——以《馬切洛斯教皇彌撒曲》為例
    音程是一連串四分音符的級進或跳進,只能有兩種處理:一則是三度上行后面為上行二度,二則是二度下行后面接下行三度。在《慈悲經》(5-9 小節),第7 小節中,高聲部有三個四分音符的級進與跳進,呈現以二度下行接接三度跳進下行的狀態。除此之外,四分音符如果使用在強拍,后面是避免接上行跳進,它也不可以連續的兩次同向跳進。相反,如果四分音符出現在弱拍,向下的跳進之后必須接向上的級進。(二)不協和音程的處理帕勒斯特里那的復調作品均以協和音為主,為了避免不協和音出現在強拍

    黃河之聲 2022年2期2022-11-22

  • 關于節奏訓練的一些方法
    種是節拍器放四分音符(一拍一下)練習反拍,這個相對難一些,因為參照的節奏只有一個四分音符的正拍,但前提條件是把之前的兩個練習都練熟悉了,這樣就不會很難了。最后兩種練習比較難,一種是節拍器放二分音符(兩拍一下)練習反拍(還是四分音符的反拍),另一種是節拍器放全音符(四拍一下)練習四分音符反拍,這個是最難的,因為參照節拍四拍才會出現一次,所以這個最難練準確。綜上所述,按照我說的練習順序,循序漸進,相信你一定能練準確,這個對咱們的節奏和速度的穩定性和準確性要求很

    樂器 2022年3期2022-03-16

  • 鋼琴啟蒙教程中的音樂能力培養:基于三套幼兒鋼琴教程的對比*
    數拍子、彈奏四分音符和畫出四分音符,讓學生在掌握四分音符節奏、速度的同時有利于鍛煉動手能力,讓孩子多途徑地參與其中,不僅能認識四分音符,還能寫畫四分音符,相對于單純的概念教授更符合幼兒的學習特點,更利于孩子掌握新知識。表1 入門方式對比分析表表2 技巧訓練對比分析表表3 理論編排對比分析表表4 音樂素養對比分析表二、技巧訓練三套教程皆以單指非連音訓練入手過渡至連奏與跳奏?!稖丈吩谑种釜毩⒕毩晻r不同于《巴斯蒂安》和《菲伯爾》,先訓練大拇指再依次訓練其他手

    智庫時代 2022年6期2022-03-07

  • 肖邦B 大調夜曲op.62 no.1 樂譜版本比較
    分解和弦是用四分音符組成,而這確有8 個音,多了一個小字二組的E,并且最后一個E 到下個E 沒有連音線,要演奏兩次;c 版本分解和弦是用四分音符組成,但這和a 版本一樣只有7 個音;d 版本分解和弦第一個音為四分音符,而后面變為十六分音符,7個音;f 版本和g 版本分解和弦都為八分音符,但有8 個音,最后一個E 到下個E 沒有連音線,演奏兩次;e 版本和i 版本(波蘭國家版)分解和弦都為四分音符,8 個音,最后E 到下個E 有連音線,只演奏一次。(2)第6

    藝術品鑒 2021年32期2021-12-06

  • 輪搖式組合打擊樂器的開發及應用策略
    、二分音符、四分音符、八分音符之間的關系,探究音響與音符、節拍、樂器之間的關系,以及音樂與數學、力學之間的關系,體驗邊唱邊伴奏的教學樂趣。二、教具構思設計的緣起一次偶然的機緣催生了筆者制作教具的念想。八年級下冊教材(人民音樂出版社)第四單元“亞洲弦歌”中有一首菲律賓的民間樂曲《鸚鵡》,是由安格隆演奏的,其中的搖奏安格隆由固定在框架上的2 至3 根長短不同、音高相距八度的竹筒制成的。在未看到實物之前,筆者把其中的樂器想象成輪搖的形式進行演奏,自認為頗有趣味,

    戲劇之家 2021年18期2021-11-14

  • 旋律制造者
    個二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符呢?你明白了嗎?這實際上可以看成是一個分數問題!二分音符是全音符的12,四分音符是全音符的14,八分音符是全音符的18,十六分音符是全音符的116……也就是說,一個全音符包含2個二分音符,4個四分音符,8個八分音符,16個十六分音符的時值。藏在琴鍵里的數列我還要問你一個問題,你有沒有發現鋼琴鍵上的數學規律呢?接下來,繼續讓我告訴你吧!一個C鍵到下一個C鍵之間,是樂理中的八度音程,其中有13個鍵,分別是8個白鍵和5個

    數學大王·中高年級 2021年6期2021-09-27

  • 勃拉姆斯《圓舞曲op.39》no.1-no.2音樂分析
    由八分音符和四分音符組成,但是在第一、二小節,勃拉姆斯通過在第二拍插入大跳和弦的方法,使聽眾產生第一拍為二分音符的感覺,豐富了聽覺感受。第二句a1與第一句a 通過樂句模進手法寫作。中部通過音符級進和小節反復手法進行創作。中部的節奏變得更加地簡單,右手旋律為八分音符,左手伴奏為四分音符。但值得一提的是,在這里,勃拉姆斯從聽覺上似乎改變了左手的節拍,由3/4 拍轉為了2/4 拍。這樣左右手錯開的節拍為音樂添加了不穩定感,所以即使是重復的音符和單調的四分音符與八

    藝術品鑒 2021年36期2021-02-24

  • 音樂游戲在小學音樂課堂中的應用
    冊第一單元《四分音符,八分音符》一課,學習的就是節奏的內容。如果單純地告訴學生四分音符是1拍,八分音符是[12]拍,學生理解起來比較困難,也難以掌握相應的節奏。對此,筆者設計了一個名為“自由節拍”的游戲,融入四分音符、八分音符的樂理知識。在教學導入環節播放各種聲音,如悠長的火車汽笛聲、短促的汽車喇叭聲、長的貓叫聲、短的狗叫聲等,使學生對聲音的長短形成直觀的印象。然后讓學生閉上眼睛,再次聆聽這些聲音,并增加一些不同節拍的走路和跑步的腳步聲,要求學生用拍手的方

    廣西教育·A版 2021年11期2021-02-18

  • 小學音樂知識“趣”味探究
    的音樂知識是四分音符和八分音符。首先讓學生了解四分音符和八分音符之間的區別,教師請幾個同學表演走路和跑步的區別,走路是慢的,跑步是快的,教師再告訴學生四分音符是走路,八分音符是跑步,跑步是比走路快的,所以八分音符比四分音符快一點。教師會通過幾個游戲加深學生對四分音符和八分音符的理解。第一個游戲是“猜猜我是誰”。把四分音符和八分音符結合成一段節奏在大屏幕上展示。節奏是:2/4 x x |xx x | x x | xx x |,歌詞是:猜猜我是誰,我是某某某,

    北方音樂 2020年18期2020-12-02

  • 歌曲主題的設計與運用(五)
    創作中大多以四分音符為一拍而設計節奏,因此,歌曲主題的音值運用大致有三種情況:1.單純音符能獨立存在。大致有全音符“X - - -”、二分音符“X -”、四分音符“X ” (三拍組合音符“X - -”也常用)。這些音符由于等于一拍,或正好是二拍、三拍、四拍,所以在以四分音符為一拍的歌曲中能獨立存在。這種較長時值的音符相對靜止、穩定,具有抒情性和歌曲性。如《自由神之歌》(呂 驥曲)中的主題:如《漁光曲》(任 光曲) 中的主題:如《姑娘生來愛唱歌》(朱里千曲)

    音樂教育與創作 2020年11期2020-11-17

  • 論節奏中特殊時值的簡快教學方法
    數。比如一個四分音符劃分為16等份,依據公式即是,即一個四分音符劃分為16份64分音符。同樣,已知一個附點音符要正常劃分的份數,求劃分的將是一個什么音符,就直接用。比如一個附點四分音符要劃分為24等份,依據公式即是,即一個附點四分音符劃分為24份64分音符。運用上面數學公式可以為任何音值進行2:1的正常劃分。如把一個二分音符依次劃分為2個四分音符、4個八分音符、8個十六分音符、16個三十二分音符、32個六十四音符等;把一個附點二音符依次劃分為3個四分音符、

    北方音樂 2020年13期2020-08-28

  • 淺談情境教學法在課堂中的應用 ——以《小傘花》為例
    號,了解附點四分音符和反復跳躍記號,既能夠用輕盈而有彈性的聲音,也能用悠長而又流暢的聲音演唱《小傘花》。(二)過程與方法:教學過程中通過對比、聆聽、模唱、聲勢的教學方法來教學。(三)情感態度價值觀:通過學唱歌曲激發學生的合作意識,理解別人的思想,從而更加熱愛美好的生活。與學生共同參與歌曲的表演和創編,讓學生在活動過程中充分展示自己,提高創造與表演的能力,從中得到快樂。四、教學過程接下來的教學過程分為四部分完成,分別為導入、新授、拓展與小結。(一)導入結合P

    黃河之聲 2020年4期2020-04-27

  • 論爵士語氣與發音
    連接的規則:四分音符或八分音符后面接休止符的,都作短奏處理。如果四分音符出現在第1、3拍的重拍,通常演奏成長的音。如果四分音符出現在第2、4拍的重拍,通常演奏成短的音。當一小節中,有超過四個四分音符是,通常演奏成短重音(∧)。當節奏型為兩個八分音符且后面出現了,在重拍上的休止符時,通常用doo-dit的音節來發音。而如果這種節奏型出現在一段樂句的結尾,那么節奏應該像是三連音一樣,中間的音符在心里想象并不演奏出來,通常使用doo-boo-dit的音節來幫助演

    北方音樂 2019年21期2019-12-13

  • 南音二弦演奏技法之“貫”與“折”
    ”這三個同度四分音符的音,演奏成帶“浪弓”?“浪弓”,即在該音音頭瞬間右手加大弓壓和運弓速度,并隨即恢復到原狀,民族弓弦樂器的演奏符號是“>”。和裝飾音的連貫性長音。(1)“連弓”演奏。二弦右手用“連弓”的弓法,把“點”“挑”“甲”這三個同度四分音符的音演奏成一個連貫性的長音。在弓法不變的基礎上,還有左手加“引”音的演奏,即在主音(骨干音)之前加一個高于或低于該音大二度或小三度的裝飾音。該裝飾音稱為“引”音,現代音樂稱之為“前倚音”?!耙庇小靶颉钡囊馑?。

    音樂研究 2019年3期2019-11-21

  • 借助柯達伊教學法培養學生的音樂核心素養
    法使學生識別四分音符和八分音符;“聽”就是能聽辨出四分音符和八分音符時值的不同;“寫”就是利用圖形記譜法將節奏進行記錄;“讀”就是讓學生將節奏的不同排列,在穩定拍中進行反復朗讀,加深對不同節奏單個或多個排列組合的記憶;“唱”就是進行大量的2拍子兒歌演唱?!坝谩本褪怯美碚撀撓祵嶋H?!娟P鍵詞】穩定拍;四分音符;八分音符;歌謠;節奏音節;標記法2011年版的義務教育課程標準中指出:“強調音樂知識、技能的學習和所應達到的標準,是發展學生審美體驗、藝術表達和文化認知

    廣東教學報·教育綜合 2019年56期2019-09-10

  • 談小學音樂課教學中如何有效地實施識譜教學
    :二分音符、四分音符、切分節等對于能夠理解的孩子而言,只需記憶。而對于不能夠理解的孩子而言,筆者就根據孩子們的理解水平、接受能力把知識點深入淺出的變相解釋,“比如一個四分音符,可能孩子還不能理解什么叫四分音符,于是筆者就選擇組織孩子們能夠理解的詞語來代替它,告訴孩子這個像小蝌蚪樣的四分音符是一拍,一拍在筆者們唱譜中可以用手來做示范,打拍子一個蝌蚪(四分音符)就是雙手合起來再打開的過程,用手數空下來上去是一拍的時值,那像乒乓球拍樣的二分音符是兩拍,它的示范就

    科學導報·學術 2019年6期2019-09-10

  • 兒童聲樂教學探析
    。例如,遇到四分音符(X)拍一下手,兩個八分音符(X X)就拍兩下手,四個十六分音符(XXXX)就拍四下手,就這樣反復的進行,孩子們一定能很快的發現規律并模仿成功。還可以變換游戲形式,將拍手變為跺腳。遇到四分音符(X)跺一下腳,兩個八分音符(X X)就左右交替共跺兩下腳,四個十六分音符(XXXX)就左右交替共跺四下腳,這樣孩子們參與其中,親身體驗,很快的就能明白音符的時值長短與快慢了。讓孩子們動起來接受的就會很快。說到音樂游戲,不得不提到奧爾夫。奧爾夫音樂

    音樂生活 2019年6期2019-07-30

  • 小學音樂教學中的五線譜教學
    的二分音符、四分音符、切分節奏等術語、概念感到十分陌生和難以理解,這制約了兒童歌唱水平的提高,影響了作品的完整表現。因而在小學音樂課堂的教學中,學習唱譜顯得尤為重要和必要。一、唱譜提高兒童對基本音的認識對于年齡較小的孩子而言,很難理解課本上樂譜中的音樂術語,對于一個陌生的東西,孩子有的好奇,有的不耐煩,而針對不同的孩子,老師應該有不同的方法。老師在上課之前可以稍微的和孩子談談心,了解孩子喜歡什么,針對孩子喜歡的事物去進行教學。比如孩子喜歡白雪公主的故事,那

    學校教育研究 2019年4期2019-06-11

  • 淺談復合型節奏和復合拍的轉換方法
    拍切分音中的四分音符)形成的三連音。我們再來分析下這個三連音(三對二)。首先我們先將原始節奏型轉換成一個兩拍的切分節奏型(如圖一)。要注意的是,這里的切分音我并未轉換成兩頭是半分音符中間是一個四分音符的形式(如圖二)。這是為了后面的平臺效應,(如圖三)我們將圖一中的第二第三個八分音符轉變成兩個八分音符的三連音。最后只演奏這兩個三連音的第1、3、2下(如圖四)。經過這一番的練習其實已經完成了切分音符式的三連音了。移位法:首先通過拍子的移位將切分音式的三連音轉

    流行色 2019年12期2019-04-29

  • 巧用連載故事,提升音樂素養
    是車廂里兩個四分音符為爭座位吵了起來,其中一個四分音符帶了一個小圓包,多占了半個座位,另一個四分音符只坐半個座位。這時列車員過來調節,把八分音符安排過來,坐在剩下的半個座位上,而讓那個坐不下的四分音符和另一個四分休止符各坐了一個位置。孩子們瞬間就能明白附點四分音符的概念。故事劇的創設符合兒童好玩好動、好奇心強、想象力豐富的特點,使生硬的理論知識變得生動有趣。學生不再覺得枯燥無味,學習的興趣被大大激發。二、劇情不斷發展,讓“聯想”發生聯想是由當前感知或思考的

    江西教育C 2019年3期2019-04-23

  • 樂理在生活中的運用
    分。比如一個四分音符,就可以念成一個字【樂】,兩個八分音符就可以念成一個詞【音樂】,四個十六分音符就可以念成四字成語,比如“穩穩當當、七上八下、快快樂樂、平平安安”等。給中國隊加油,就可以說成是前十六分音符+兩個八分音符。給小朋友講故事,說小兔子乖乖就是節奏中的后十六分音符+兩個八分音符。平時聽到的“倒車,請注意”,是節奏中的兩個八分音符+前十六分音符。語文中的古詩詞,其實讀出來都是有節奏的,例如:“白日依山盡”,兩個八分音符+兩個八分音符+四分音符,讀起

    學校教育研究 2019年16期2019-03-24

  • 眼睛的心愿
    易把全音符、四分音符、八分音符等都看清了,可是手這對孿生姐妹卻一點兒也不配合我,總是彈錯,害得我只得重新盯著琴譜。小主人啊,你可要好好善待我們,不能用我們過度??!右眼姐姐已經近視兩百多度了!我是左眼,暫時幸免,可現在也很疲勞,有時還很干澀。在學校,我和其他同學的眼睛聊天時,他們都說小主人玩手機、電腦,苦不堪言。幸好你不沉迷于電子產品。不過我還是要提醒一下小主人:看書寫字的時候,頭要抬高一些;每隔一個小時,眼睛要眺望遠方,休息休息。這樣我姐姐近視的度數才不會

    小星星·作文100分 2019年2期2019-03-20

  • 做人,要堅強
    三遍時,我把四分音符敲快了,三十二分音符又敲慢了。結果一個小時過去了,沒敲對幾個音符?!安痪毩?,不練了!”我嚷道。這時,我想打退堂鼓。媽媽走了過來說:“你不許泄氣,如果你不練習的話,下次就學不到新知識;學不到新知識,你的同學就會超過你,你會輸在起跑線上的。做人要堅強!”聽了這番話,我就開始認真地練習了起來?!白鋈艘獔詮?!”媽媽的話常??M繞在耳畔。四年過去了,如今,我考過了架子鼓九級,今年準備考十級。如果不是當年媽媽告訴我要堅強,我根本不可能擁有這么大的成功

    青少年日記·小學生版 2018年12期2018-09-02

  • 20世紀音樂主題在二維譜中的繪景風格研究
    色表示,是以四分音符為一拍進行劃分,每拍中最小值點位為十六分音符,四個點位為一拍。二維譜標記對照表如圖2所示:樂曲第一小節由三個四分音符和兩個八分音符組成,四分音符(一拍)各占位4格。十六分音符(半拍)各占位2格,音符之間為連奏,用豎連線相連表示。第二小節旋律由四個四分音符組成,第一個四分音符與第一小節旋律為連奏,用豎線連接,占位4格,另三個四分音符為連奏,用豎線連接,各占位4格。第三小節旋律第一、二拍連奏,豎線連接,兩個八分音符各占位2格,四分音符占位4

    沈陽師范大學學報(教育科學版) 2018年2期2018-06-19

  • 《彩色的中國》教學設計
    __拍4 以四分音符為一拍聽賞歌曲2.隨歌曲律動,拍一拍(體會三拍子的特點)3.感受歌曲的情緒怎樣?表現了怎樣的情感?歌曲歡快,優美,表達了小朋友對祖國真摯的愛和贊美,以及對臺灣小朋友的思念之情。_________2.跟琴連唱歌曲旋律_______________________________________________________________________________1.分樂句學唱歌曲旋律,解決難點:(教師彈奏旋律,學生學唱)準確表現

    衛星電視與寬帶多媒體 2018年1期2018-06-19

  • 傅能仁簡譜研究
    “”代表四個四分音符,而非一個全音符,全音符應記為“”;同理,二分音符應記為“”。2.十六分音符并未被取消(見下文詳述)。緬甸日汪人2013年版的緬文贊美詩集,即標明了傅譜全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的寫法及與五線譜的對應情況(圖6)。圖6 為全面說明傅譜的時值變化,本文將通用簡譜與傅譜的時值對應如下:類別音符時值通用簡譜記法傅譜記法傅譜說明全音符1二分音符1基本音符數字代表音高,一個中橫杠代表一個四分音符時長。1四分音符長橫杠與中橫杠

    音樂研究 2018年2期2018-05-23

  • 節奏名在初中一年級音樂課上的應用
    ,里面出現了四分音符及休止符、八分音符及休止符,大附點、二分音符,附點二分音符(見圖一):圖一(二)確定及解決重、難點那么在學習這首歌曲之前,需要把節奏的重點和難點確定下來,并用高效的方法解決掉,那么我選擇使用節奏名這種手段,來解決節奏的重、難點。首先用很短的時間,讓90%以上的學生快速的接受簡單的節奏名,老師先彈一條節奏,節奏中只包含四分音符和八分音符,感知到認知,得出結論,一個單位拍=一個四分音符ta=兩個八分音符titi,ti短,ta長(見圖二)。讓

    學校教育研究 2018年19期2018-05-14

  • 輕安 ——透過藏族作曲家覺嘎的管弦樂協奏曲《凈界》看西藏當代音樂語言的國際化
    子主題由附點四分音符時值的音以向上鄰近音顫音的形式構成。(見譜例4)譜例4(五)火障主題火障主題由銅管組樂器演奏。作曲家設計了一個由小二度、大二度、小三度、大三度、三全音以及純八度音列疊置,并采用五種節奏音型重疊的多層音響造型?;鹫现黝}在隨后的每一次出現作了遞減處理。(見譜例5)譜例5(六)五妙欲主題五妙欲,指色、聲、香、味、觸五欲。作曲家設計了一個由弦樂組樂器泛音演奏的音響代表五妙欲,其中“觸”欲由大二度音列構成,“味”欲由小三度音列構成,“香”欲由大三

    西藏大學學報(社會科學版) 2018年1期2018-05-05

  • 音樂教學中的節奏訓練
    將二分音符、四分音符、八分音符的時值全理解了,興趣非常的濃厚。二、象聲詞模仿節奏在過去的教學中,教師總是在黑板上寫出幾條節奏,讓學生用“da”的形式讀,或者是用手拍一拍。如:2/4 ××︳××︳×—‖其形式比較枯燥, 學da da ︳da da—da—‖學生興趣不大,處于被動學習狀態。那么,怎樣將這些乏味的知識,讓學生樂于接受并且易于接受呢?從學生真實的生活中去創造音樂,從中取材,這樣才能吸引學生的興趣與主動積極的學習欲望。因此,在節奏訓練中,我讓學生根據

    文藝生活·中旬刊 2018年12期2018-04-08

  • 東北民族管弦樂作品《開花調》的創作技法分析*
    。節奏以平均四分音符為主,較為寬松,配器中旋律聲部由彈撥樂器揚琴、柳琴和琵琶主奏,旋律有活潑跳躍的感覺,大阮、大胡、低胡奏四分音符強拍跳音,中阮、二胡、中胡奏弱拍跳音,二者交替進行,突出了三拍子的律動感,鋼片琴彈奏附點二分音符的主音re,八度進行。調性為d徵調,收攏樂句。第二樂句b句:音域:小字二組的re至小字三組的sol,音域高,音色飄遠,具有中國民族音樂特性旋律線樂句開頭小字二組的sol到小字三組的re五度上行跳進后折回到小字二組的sol,之后旋律平穩

    黃河之聲 2018年2期2018-04-04

  • 淺談小學音樂課中的節奏訓練
    、二分音符、四分音符、八分音符。還要讓學生知道這些音符的關聯與不同。如在區分四分音符、八分音符時值的教學中,我改編成了這樣的兒歌:四分音符四分音符八分音符八分音符別看四分比八分大四分音符要唱一拍八分音符只唱半拍這樣朗朗上口,易學又易記。再比如,教學附點四分音符和附點八分音符的時值時,可以用以下這樣一首兒歌:四分音符八分音符。加個圓點要記清楚,四分音符加個圓點,就是一拍加半拍。八分音符加圓點,就是半拍加半半拍。這樣的教學把枯燥的、單調的樂理知識變成一首首動聽

    成功 2018年8期2018-03-27

  • 孩子們,永遠要創新
    符,從簡單的四分音符開始,上課之前在黑板上寫出四分音符“x”,然后讓學生念出節奏,嘴巴念“da”,手打拍子,一拍打一下,(2/4,x x|x x|以四分音符為一拍,每小節有兩拍,嘴巴念:da da|da da|;3/4,x x x | x x x |以四分音符為一拍,每小節有三拍;4/4,x x x|x x x x|以四分音符為一拍,每小節有四拍),然后學習二分音符:“x-”,x x=x-,寫出類似節奏,再學習附點二分音符“x--”,x x x=x--,學

    小學科學·教師版 2018年1期2018-03-15

  • 節奏名在初中一年級音樂課上的應用
    ,里面出現了四分音符及休止符、八分音符及休止符,大附點、二分音符,附點二分音符(見圖一):(二)確定及解決重、難點那么在學習這首歌曲之前,需要把節奏的重點和難點確定下來,并用高效的方法解決掉,那么我選擇使用節奏名這種手段,來解決節奏的重、難點。首先用很短的時間,讓90%以上的學生快速的接受簡單的節奏名,老師先彈一條節奏,節奏中只包含四分音符和八分音符,感知到認知,得出結論,一個單位拍=一個四分音符ta=兩個八分音符titi,ti短,ta長(見圖二)。讓學生

    衛星電視與寬帶多媒體 2018年13期2018-02-14

  • 如何在音樂課堂上激發學生的學習興趣
    練習。例如:四分音符與八分音符的節奏練習。教師采用走與跑的對比練習進行,走用XX|XX|XX|表示;跑用 XXXX|XXXX|XXXX|表示。教師讓學生用雙腳走和跑親身感受這兩個不同的節奏,一走、一跑正好是二倍的關系。也就是四分音符和八分音符。教師時常交換節奏訓練學生的節奏感,用生活中的一些聲音節奏來打比方,如火車行進、輪船鳴笛聲、雞鴨的叫聲等。三、讓學生在趣味中學到音樂知識我們教師必須根據小學生好奇心強,善于模仿,求知欲強烈的年齡特點,在加深感情認識的基

    開心素質教育 2017年8期2018-01-23

  • 淺談臺詞言語的音樂性
    分音符+附點四分音符+四分音符+四分音符。(2)如果把“便得一山”也設定成四四拍為一小節的音樂(并且一個字為一個音符)的話,那么它的節拍是:附點四分音符+八分音符+八分音符+附點四分音符。(3)如果把“復前行”設定成二四拍為一節的音樂(并且一個字為一個音符)的話,那么它的節拍則是:四分音符+兩個八分音符。一段臺詞就像是一段音樂,而重音就好像是主要音符,停頓是休止符,語調就是旋律。想一想,如果一段音樂失去的旋律,還能稱之為音樂嗎?如果言語失去的語調,那將變得

    西江文藝 2017年19期2017-10-21

  • “四分之三拍”讀法沒錯嗎?
    (二分音符、四分音符或八分音符),我們把這個能夠表現“節拍”在一次循環中所劃分出的基本單位稱為“拍”。何為“小節”?小節與小節線記譜法中,基于某種節拍并用以記寫音符的空間稱為“小節”。限制這個記譜空間范圍的單縱線(垂直線)稱為“小節線”。由此可見,小節有大有小。也就是說,一個小節究竟可以容納多少“拍”,必須以“拍子”的標準而定。拍子與拍號將“拍”按照一定的強弱規律組織起來稱為“拍子”。在記譜法中,表明拍子的記號稱為“拍號”。音樂中,按照拍子的長度,一般可以

    音樂周報 2017年1期2017-07-10

  • 阿尼特拉舞曲的節奏分析
    /A 2. 四分音符293/A 3. 八分音符1147/A 4. 二分音符66/A由上表可知,該段落中最常用的節奏單位是八分音符和四分音符;一般的是二分音符;少用的是附點二分音符。(二)分析結論通過以上列舉、統計,我們可以分析得出以下結論:在引子與A段中,八分音符和四分音符是該段落的核心節奏單位,其他節奏型均由它倆形成的節奏型發展或演變而來。A段的第15小節開始,連續的八分音符的節奏型則構成了一個隱性節拍——3/8拍(譜例1方框處),使得節奏密度加大,配合

    黃河之聲 2017年4期2017-06-12

  • 探尋小學節奏教學激發學生音樂美好情感
    奏訓練1.從四分音符( X )入手進行手腳的協調練習在訓練中要求學生見到“ ”就要手拍一次腳踏一次,并且同時完成。這里的腳是節拍(在以四分音符為一拍的前提下,低年級主要進行四分音符為一拍的訓練)手是節奏,并通過節拍訓練方法中的第一條作為輔助練習。這種手腳同時拍擊一次的做法很簡單,學生易于掌握,它為其它音符節奏的學習打下了基礎。2.進行二分音符( X- ),八分音符( X )的拍擊練習二分音符的做法是:腳踏兩次手第一拍拍手,第二拍作翻手獻哈達狀。八分音符在訓

    衛星電視與寬帶多媒體 2017年16期2017-03-08

  • 鋼琴組曲《巴蜀之畫》之演奏分析
    。彈奏速度在四分音符=54左右。旋律簡短、輕快、活潑,彈奏時要用右手單音構成主旋律,以左手和弦和雙音來輔助。右手的彈奏不能斷斷續續,盡量要連貫,下鍵要柔和。同時也要注意手腕和手臂力量的運用,使音樂歌唱柔美,同時要靈活地使用踏板,顯示出聲音強度的對比,展現山谷的空曠和寂靜。第二首《空谷回聲》,引自藏族民歌《山上的積雪,好似一朵花》,展現了山谷的空曠幽靜。為了與第一首形成對比,所以速度要適當加快,可以控制在四分音符=80左右。全曲主要通過強弱交替的樂句來表現聲

    藝術家 2017年6期2017-01-30

  • 小學低年級音樂節奏感訓練教學的幾點做法
    示一個音,即四分音符(X);兩個手指表示兩個音,即八分音符(XX);四個手指表示十六分音符(xxxx)一個拳頭表示休止符(O)等。最后組成2/4(X XX | XX X | XX XX |X O |)等不同節奏。經常通過這種手指游戲法不但培養了孩子的反應能力、觀察能力、記憶能力和注意力,而且還培養了孩子對枯燥節奏的訓練與掌握,長期下來,孩子不僅掌握了不同節奏,對整堂音樂課更為感興趣,唱起歌來就容易多了。又如長凳游戲法:擺4個長凳,一個長凳表示一拍,讓孩子做

    北方音樂 2017年14期2017-01-28

  • 游戲教學讓音樂課堂更生動
    聲長短來感受四分音符和八分音符時值的特點。低年級學生沒有分數的概念,常常不能理解八分音符比四分音符短。在講解時,我通過裁紙蘋果的活動讓學生感受音符時值的長短。一張紙蘋果一分為二,取出其中一半(上面寫著二分音符),告訴學生好比是二分音符。我仍用一張紙蘋果裁成四份或八份,分別表示四分音符、八分音符。這樣直觀、形象的講解,讓學生很容易就認識到八分音符確實比四分音符短。用游戲促學生音樂素養全面提升《音樂課程標準》明確指出:音樂是一門極富創造性的藝術。教師應將創造力

    北京教育·普教版 2016年2期2016-09-10

  • 音樂教學活動,創造“體驗場”的秘密
    用二分音符、四分音符、八分音符的不同節奏型表現這首樂曲。在一系列創設的情境游戲活動中,潛移默化地提升幼兒對不同節奏的感知、看節奏圖譜的能力,以及進一步按節奏自主表現等音樂素養。學會歌曲不是目的,但孩子們往往就在這一系列的活動中增添了對音樂活動的興趣和參與的熱情,提升了全方位的音樂素養,增強了同伴互學的能力,同時,自然而然地也就記住歌詞了。設計孩子們喜歡的活動形式是很必要的,在活動中圍繞三種節奏快慢不同的特點創設小貓咪咪、慢咪咪和快咪咪三種形象,讓孩子們對應

    幼兒100 2016年15期2016-06-06

  • 聲樂教學中節奏感的培養與實踐
    引導幼兒認識四分音符時,我所選用的是《七個小矮人》音樂,同時采取“雙人齊步走”的游戲形式:讓孩子們兩人穿一雙大腳板走路,起步時要求同時抬起一邊的腳,我們用低沉的“矮人”的音樂彈出四分音符,要求幼兒按照老師彈奏的節奏前進,如果兩人所感知的節奏是一致的,就能順利前進,不一致了就容易摔倒。讓孩子在游戲體驗中自己發現、體會節奏感。并且幼兒在按四分音符的節奏走路時,全身肌肉的協調運動,精神的高度緊張、集中,從而加強了幼兒對四分音符節奏感的認識,然后進行拍手練習時,往

    衛星電視與寬帶多媒體 2016年5期2016-03-14

  • 三拍子與三連音的聯系與區別
    轉化。在三個四分音符組成的三連音里,樂理上就是指把二分音符均等的分成三份。就是把其中的兩個音符合成一個音符,也就是由一個四分音符和一個二分音符構成的三連音。這個三連音里的二分音符與總時值的二分音符意義不一樣,它的時值是總時值的2/3。在八分音符的三連音中,可以用六個八分音符替換掉三連音里的三個四分音符,這個時候的結構就變成了一個六連音。而這個六連音,又可以看作是兩個獨立的由八分音符構成的三連音,就可以轉換成兩個三拍子的節奏。運用這種轉換方法,當我們在看到八

    北方音樂 2016年18期2016-02-04

  • 歌曲《春天的芭蕾》的演唱研究
    “天”字附點四分音符和“天”字附點八分音符節奏的準確詮釋;“紛”、“最”和“綻”字一音多字的準確詮釋;“無”字#g1、附點四分音符和一字多音的準確詮釋。演唱“??!春天已來臨,有鮮花點綴,雪地上的足跡是歡樂相隨??茨翘炜昭┗h灑,這一刻我們的心緊緊依偎?!睍r,仿佛“我”的眼前呈現出春天繁花似錦的畫面,而面對即將離開的冬天,“我”的心中又充滿許許多多的不舍之情,此時此刻“我”的舞蹈、“我”的心再一次與雪花緊緊相依相偎。演唱時,應注意“春”、“有”、“雪”、“歡

    北方音樂 2016年22期2016-02-04

  • 淺談節奏運用在七年級歌唱識譜教學中的作用
    一拍。(3)四分音符∶X、一拍四分音符一拍 ,劃拍時“四分”劃一拍,“音符”劃一拍,“一”“拍”各劃一拍。學生有節奏地不停劃拍,熟悉和增強時值的記憶。2.找音,配節奏視唱在《光榮少年》中找出相應的節奏:(1)全音符:根據節奏劃拍唱準音名,然后聽旋律跟唱,劃拍學唱旋律、歌詞,最后劃拍跟著播放完整演唱全曲。(4)八分音符x半拍、十六分音符x1/4拍、按一拍的時值劃分,兩個八分音符一拍,我們簡稱“二八”。念“pipa”和“二八”,劃拍時”二”下”八”上,正好一拍

    當代教育實踐與教學研究 2015年1期2015-01-15

  • 淺談幼兒表達能力的培養
    節奏。如:把四分音符和八分、二分音符組合起來“× ×°|××°×°|××°××|×°-°|(嗒 嗒°|嗒嗒°嗒|嗒嗒°嗒嗒|嗒 -|)”先編再打,然后填上生動的語言,幼兒在玩中學習,不被束縛,積極性、主動性得以最大限度的發揮,如此學習節奏,幼兒提高很快。3.多部節奏練習。幼兒獨立打節奏趨于醇熟后,要培養他們彼此配合共同表現節奏的能力,這一點對提高幼兒音樂表達能力也是很重要的。練習時先從打二部節奏開始,逐步過渡到三部、四部或多部節奏。練習二部節奏的方法:例如

    小學科學·教師版 2014年8期2014-09-16

  • 經典旋律:《杜鵑花》
    一致,基本由四分音符+四分音符(或兩個八分音符)+四分音符+二分音符構成,體現出玉梅、桂英還未出嫁時,天真單純的姑娘心事。第一段主題由田玉梅唱,將桂英的思緒拉回多年前,第二段主題桂英加入二重唱,桂英也忘記了輕生,仿佛看到了漫山遍野的杜鵑花。每一句歌詞的結尾都是以“a”的母音結尾,并有時值延長,需要做到喉頭和下巴放松。作品的樂隊伴奏抒情悠遠,給人美的享受,但在課堂中給學生訓練所采用的鋼琴伴奏版本,卻值得商榷。密集的十六分音符排列,易產生煩躁感,會對學生的演唱

    歌劇 2014年3期2014-06-06

  • 關于融合樂 ——現代爵士套鼓演奏的特性研究
    奏中,樂譜有四分音符和八分音符轉換。并且四分音符和八分音符在變成搖擺節拍時,所有的正拍保持不變,但反拍在各自的拍子上要用十六分音符來演奏。例1:在第一小節中,八分音符在第一拍上,緊跟著后半拍與第二拍正拍連接。箭頭所指的十六分音符在第一拍節上。節奏的進行是以十六分音符的速度來演奏的。接下來的是一個八分音符在第二拍上,緊跟的后半拍與第三拍正拍相連接,被移植在應用練習中的第二拍上。接下來是一個四分音符落在第三拍上,這一點保持不變。最后是一個四分音符在第四拍上,這

    音樂生活 2014年6期2014-04-25

  • 提高幼兒對音樂活動的興趣——培養幼兒的音樂素質
    一首歌曲中的四分音符和八分音符的節奏時,可以讓幼兒用手拍四分音符,用腳踏八分音符;也可以拍肩、拍腿等身體部位,來實現曲調中的節奏練習;還可以用響指和嘴發出聲音來練習節奏。如歌曲《有禮貌》:在這首歌曲中,四分音符可以拍手,八分音符可以跺腳;也可以變成第一樂句和第二樂句的四分音符拍肩,八分音符拍腿,第三樂句和第四樂句的四分音符拍手,八分音符跺腳。這樣做,既提高了幼兒的學習興趣,也讓幼兒更好更快地掌握了四分音符和八分音符的節奏特點,活動效果特別明顯。另外,在我們

    科技視界 2013年20期2013-08-22

  • 大班節奏活動:森林魔湯
    組合,不正是四分音符、八分音符、十六分音符、前十六分音符的節奏組合嗎?經過思考,我從孩子們的游戲中生成了這節活動?;顒幽繕耍?.通過語言中包含一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組,學習四分音符、八分音符、十六分音符、前十六分音符。2.在穩定節拍的基礎上,變化休止符的位置。3.在游戲中體驗合作的快樂?;顒訙蕚洌?.各種水果、蔬菜模型。2.節奏圖紙、故事PPT?;顒舆^程:1.情境導入。游戲:“跟我做操”。師:“天氣這么好,我們一起做個操吧!”點評:在奧爾夫音樂

    當代學前教育 2012年3期2012-09-18

  • 奧爾夫教學法在兒童聲樂教學中的應用
    ,出現了附點四分音符切分音,(簡譜譜例為:1=C 4/4│5.654│)增加了一定的難度。A組學生不使用奧爾夫教學法。首先,老師帶領學生跟著歌曲錄音一起按節奏拍手以對節奏有初步的了解。其次,讓學生獨立的拍手,并跟著自己的節奏視唱樂譜。最后,獨立拍手擊拍并將歌詞帶入演唱。其中,對于附點四分音符切分音處,將安排為學生與老師一起拍手,讓切分音中的八分音符出現在第二拍拍完手之后。這樣教學的優點為:可以使學生較快的對該首歌有一個直觀的了解??梢暂^快的獨立演唱這首歌曲

    大眾文藝 2011年21期2011-08-15

  • 淺談井下語音設備利用單片機發聲的原因
    表示樂譜中以四分音符為節拍,每一小結有三拍。比如:其中,1、2為一拍,3、4、5為一拍,6為一拍,共三拍。1、2的時長為四分音符的一半,即為八分音符長,3、4的時長為八分音符的一半,即為十六分音符長,5的時長為四分音符的一半,即為八分音符長,6的時長為四分音符長。一般說來,如果樂曲沒有特殊說明,一拍的時長大約為400~500 ms。以一拍的時長為400 ms為例,則當以四分音符為節拍時,四分音符的時長就為400 ms,八分音符的時長就為200 ms,十六分

    山西焦煤科技 2010年4期2010-08-29

  • 淺談高職《音樂欣賞》中的識譜教學
    4”:代表以四分音符為一拍,“2”代表每小節有2拍;3/8拍中“8”:代表以四分音符為一拍,“3”代表每小節有3拍等等,也就是說,在節拍類型中,“分母”代表的是以幾分音符為一拍,“分子”代表的是每小節有幾拍。3.各個拍子的特點: 2/4拍的每小節的強弱規律是:強弱;3/4拍的每小節的強弱規律是:強弱弱;3/8拍的每小節的強弱規律是:強弱弱; 3/4拍與3/8拍的強弱規律一樣,它們的不同點主要在于3/8拍比3/4拍的速度要快; 4/4拍的每小節的強弱規律是:

    新課程·上旬 2009年12期2009-07-02

  • 畫說樂理(二)
    、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符;對應著這些音符,老爺爺又畫了全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符等(見圖1)。這些符號規定了音的進行和音的間斷時間的長短,也就是時值的長短,時值的計算單位叫做拍。自從有了音符和休止符以后,鍵盤小矮人除了要各行其“道”外,還規定了它們必須數著拍子,看清音符、休止符,做到行走要有“法”可依。例如在拍號為4/4拍(拍號下方的數字是表示以幾分音符為一拍,上方的數字是表示每小節有幾拍)時,就表示以四分

    琴童 2009年2期2009-02-26

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