課賽
- 基于“崗課賽證” 融通的課程體系構建探究
--以工程造價專業為例
提出，要深化“崗課賽證”綜合育人。在提質培優階段，高職院校應根據國家職業標準和教學標準要求，對人才培養方案進行調整，并對“崗課賽證”融合育人模式進行探索與嘗試。楊怡人從制定課程標準、建設師資隊伍和完善評價體系三個維度對“崗課賽證”融合育人模式下的教學改革進行研究[1]；王欣以機械類專業為例，對產教融合背景下“1+X”證書制度的試點工作進行研究[2]；費敬雯、孫玉豐結合計算機網絡技術專業，對“崗課賽證”融合人才培養模式進行了研究[3]；史琰聆對“崗課賽證”融
中州建設 2023年5期2024-01-29
- 基于“崗課賽證”融通的職業教育新型活頁式教材開發研究
——以《幼兒園教育活動設計與指導》教材開發為例
教育大會提出“崗課賽證”融通的教育理念。作為教學和課程內容的主要載體和媒介，如何將“崗課賽證”融通與新型活頁式教材開發相結合以促進高素養技能型人才的培養，不光是職業教育改革實踐的重要內容，也是理論界值得深入研究的話題?；诖?，本文選取教材《幼兒園教育活動設計與指導》為研究對象，以幼兒園教育實際工作過程和崗位職責為依據, 基于“崗課賽證”融通對職業教育新型活頁式教材開發進行深入研究，以期推動職業教育教材高水平建設。一、基于“崗課賽證”融通開發職業教育新型活頁
職業技術教育 2023年29期2023-12-29
- 基于崗課賽融通的餐廳服務項目一體化訓練
，指出要完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照生產實際和崗位需求設計開發課程，并實施職業技能等級證書制度。餐廳服務是理論與實踐相結合的應用型課程，也是實踐性很強的核心技能課。為了使學生能夠提升自身的職業素養及能力，真正掌握這門課程的技術技能，學校應進行基于崗課賽融通的課程改革，開展餐廳服務項目一體化訓練，積極推動技能型人才的培養，從而更好地完成本課程教學目的。1.崗課賽融通基本內容概述為了促進現代職業教育的發展，我國提出了“崗課賽證”的策略，致力于培養高素質的
食品界 2023年12期2023-12-12
- “崗課賽證”融合背景下的職業院校信息技術課程教學實踐探究
的培育效果，“崗課賽證”融合教育模式應運而生[1]。該模式的價值較為多樣，一定程度上為職業院校的信息技術課程教學實踐提供了思路和方向，但部分職業院校受到教學理念、環境等因素影響，不能妥善運用該模式，信息技術課程教學實踐的質量也比較有限。在此背景下，分析“崗課賽證”融合背景下的職業院校信息技術課程教學實踐問題、思路和方法，具有一定的現實意義。1 “崗課賽證”融合概述1.1 “崗課賽證”融合內涵“崗課賽證”是四個名詞的合成，指結合專業對應崗位設置課程、組織競賽
電腦知識與技術 2023年28期2023-11-25
- 高職院?！皪?span class="hl">課賽證”融通課程體系構建研究
——以物聯網專業為例
300400“崗課賽證”融通綜合育人是我國多年來教育實踐總結出來的有效育人模式[1]。專業課程體系的構建是高職院?！皪?span class="hl">課賽證”融通綜合育人的基礎和落腳點，重構“崗課賽證”融通的課程體系對進一步完善職業教育改革有著重要價值。1 “崗課賽證” 綜合育人存在的問題目前“崗課賽證”沒有完全融入課程體系，主要體現在兩方面：一是課程體系并沒有隨著“崗、賽、證”進行實時調整[2]；二是支撐“崗課賽證”融合順利實施的運行保障體系不足。造成這些問題的原因在于沒能深刻理解“崗
船舶職業教育 2023年5期2023-11-07
- 高職大數據與會計專業“崗課賽證”融合育人實踐路徑探析*
提出：要推動“崗課賽證”綜合育人機制。同年，國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出：要完善“崗課賽證”綜合育人機制。這為我國新時代職業教育進行人才培養、課程改革和教學改革提出了新挑戰。近年來，大數據技術的迅猛發展改變了社會生產方式，2021 年，《會計改革與發展“十四五”規劃綱要》提出要加快會計數字化轉型步伐，并且教育部發布的《職業教育專業目錄》把“會計”專業更名為“大數據與會計”專業?？梢?，傳統會計核算人才已經不能滿足當今大數據時
國際商務財會 2023年16期2023-11-04
- 高職院校崗課賽證有機耦合育人模式研究*
高質量就業?！皪?span class="hl">課賽證”已成為眾多高職院校研究熱點。其內涵是：崗是職業崗位，課是育人課程，賽是技能大賽，證是職業資格或技能等級證書?！皪?span class="hl">課賽證”四字體現了從崗位到課程到競賽再到證書的邏輯順序關系，“崗課賽證”融合要素及內容如表1 所示。表1 “崗課賽證”融合主體及內容培養高技能人才是促進人的全面發展的必然選擇，是適應就業結構需求的必然選擇，也是職業教育實現高質量轉型、高水平發展的必然選擇。2021年10 月15 日，河南省召開高質量推進“人人持證、技能河南
中國教育技術裝備 2023年18期2023-10-18
- 基于“崗課賽證融通”的高職智能網聯汽車專業群人才培養模式理論與實踐研究綜述
明確指出完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照生產實際和崗位需求設計開發課程，及時更新教學標準，把職業技能等級證書所體現的先進標準融入人才培養方案?！吨悄芫W聯汽車產業人才需求預測報告》顯示，2025 年智能網聯汽車按高、中、低三種發展情境人才需求量為9.2 ～11.6 萬人，人才緊缺是急需解決的關鍵問題。當前，高職院校全面推進“崗課賽證”綜合育人，如何科學合理地進行融通，仍是當前職教改革的痛點和堵點。一、研究主體內容（一）基礎研究第一，追溯“崗課賽證”的政策文
山西青年 2023年11期2023-10-02
- 高質量發展背景下高職院?！皪?span class="hl">課賽證”綜合育人的實踐困境與路徑突破
中強調“完善‘崗課賽證’綜合育人機制，按照生產實際和崗位需求設計開發課程，開發模塊化、系統化的實訓課程體系，提升學生實踐能力”。由于“崗課賽證”綜合育人模式能夠聯結產業界、教育界、競賽界、證書界四大系統人才培養需求，有效推進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接，對于提高職業教育技術技能人才培養質量、推進新時代職業教育高質量發展具有重要價值。因此，本研究在闡釋“崗課賽證”基本內涵和時代要求基礎上，嘗試構建了高職院?！皪?span class="hl">課賽證”綜合育人模式。一、“崗課賽證”
職業技術教育 2023年20期2023-09-26
- 高職院?！皪?span class="hl">課賽證”融合育人模式研究
式，積極開展“崗課賽證”融合育人模式改革，為高職教育的高質量發展添磚加瓦。1 高職院?！皪?span class="hl">課賽證”融合育人模式的邏輯內涵與時代價值1.1 高職院?！皪?span class="hl">課賽證”融合育人模式的邏輯內涵“崗課賽證”融合是2021 年4 月全國職教大會提出的“四位一體”綜合育人新模式?！皪彙奔绰殬I崗位能力需求，是高職育人的邏輯起點。隨著產業轉型升級和行業新技術、新工藝、新規范引起崗位標準的變化，通過市場調研明確企業真實崗位所需要的知識、能力和素養點，重構教學內容?！罢n”即課程體系
科教導刊 2023年19期2023-09-08
- 基于“崗課賽證”融通的高職院?？缇畴娚陶n程改革研究
46011)“崗課賽證”融通是對“以崗定課、以賽促課、以證融課”的綜合概括,是一種根據企業崗位需求,開展專業課程教學、組織職業技能大賽、獲得職業技能等級證書,全方位提升學生實踐能力的綜合育人模式。2021年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》(以下簡稱《意見》)明確指出要“完善‘崗課賽證’綜合育人機制,按照生產實際和崗位需求設計開發課程,開發模塊化、系統化的實訓課程體系,提升學生實踐能力”?！皪?span class="hl">課賽證”融通優化了職業教
濰坊工程職業學院學報 2023年3期2023-09-08
- “崗課賽證”融通下航空物流管理專業教學改革與實踐
?要］? “崗課賽證”融通作為一項重要的職教改革舉措，對高素質復合型人才隊伍的培養起著重要的作用。航空物流管理專業作為快速發展的新興專業，緊密對接民航運輸崗位群，對從業人員有著較高的職業素養要求，在教學中實施“崗課賽證”融通將進一步提升人才培養的質量。在分析航空物流管理專業“崗課賽證”融通的現狀下，發現存在航空物流管理崗位要求與課程內容存在差距、職業技能證書考核標準與課程教學存在差異、技能競賽內容在課堂教學中的融入深度不夠和教師課程教學中“崗課賽證”融通
現代職業教育·高職高專 2023年22期2023-08-27
- 中職機電專業“崗課賽證融通”教學模式改革探索
在這種背景下“崗課賽證融通”教學模式應運而生。2021年4月，全國職業教育大會提出了要推動“崗課賽證融通”，提高教學質量。同年10月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳在《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中指出要完善“崗課賽證”綜合育人機制。當前，培養高質量專業技能人才是國家深化職業教育體制改革的重要內容，也是對中等職業院校教育目標的明確要求?！皪?span class="hl">課賽證融通”教學模式就是指根據國家政策和本地本校實際現狀，將企業、學校、競賽、考證互相融合，建立一種多元相互
新課程·上旬 2023年12期2023-08-09
- “崗課賽證”融通背景下高職院校教師教學評價機制研究
大會上提出了“崗課賽證”綜合育人的指導思想，要把崗位、課程、競賽和證書全面融入人才培養中?！皪?span class="hl">課賽證”對人才培養提出了新的要求，如何推進教師在日常教學中的貫徹和執行是重要一環，這就需要調整和優化對職業院校教師的評價機制。建立科學合理的教師教學評價體系，破解當前的評價瓶頸，探索適應職業教育類型和“崗課賽證”融通的評價模式，進而推進高等職業院校的改革和發展。1 高等職業院校教師教學評價的基本現狀對教師的教學評價是一項常規性和日常性的工作，學校各個部門和成員會分
科教導刊 2023年17期2023-07-31
- 《汽車空調》課程“崗課賽證”融通實施路徑探析
三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質量。這是“崗課賽證”的概念首次出現在中央領導的講話和文件?！皪?span class="hl">課賽證”綜合育人的提出，是基于近年來一些職業院校開展的“崗課賽證融通”培養高技能人才的實踐，如：江蘇農林職業技術學院較早提出了“課崗對接、課證融合，課賽融通”理念；深圳職業技術學院與華為技術有限公司聯合培養信息通信技術技能人才“課證融通”模式，金華職業技術學院電氣自動化技術專業形成了“賽教融合”的人才培養模式，山東職業學院計算機網絡技術專業推進“賽證課
制冷與空調 2023年2期2023-05-22
- 模糊綜合評價法在“課賽融通”效果評價應用研究
著重要的作用。在課賽融合過程中，課程教學與技能競賽之間存在著緊密聯系，受到多個因素影響，二者融合是否深入，決定著以賽促改的課程教學改革成效。因此，對于課賽之間關系分析，開展課賽融通研究十分必要，課賽融通越來越受學者們關注。由于課賽關系的影響因素較多，一般采用模糊理論綜合評價方法，通過定性、定量分析方法研究課賽融通效果。本文就針對“商務數據分析”課程與技能競賽之間關系開展研究，探索應用模糊綜合評價法開展課賽融通效果評價工作。二、課賽融通評價實施過程(一)總體
科技風 2022年36期2023-01-24
- 現代物流管理崗課賽證深度融通人才培養模式探討
培養模式，通過崗課賽證的有效融通，可以使相應的崗位目標、課程體系、職業技能賽項和職業技能證書來更好的實現多方位培養現代物流人才，但是要真正實現崗課賽證深度融通來更好的完善相應的人才培養模式，也要注重一定的方法和策略，接下來我們就來具體探討一下。一.崗課賽證概述崗課賽證是我國當前應用型人才培養過程中非常重要的一種培養模式，對更好地為社會提供應用型人才有很大的推動作用，但是當前很多職業院校內部對于崗課賽證的相應人才培養模式認識不足，因此無法有效的推廣和應用相應
中國儲運 2022年5期2023-01-10
- “崗課賽證”綜合育人模式的探索與實踐
三教”改革，“崗課賽證”綜合育人,提升教育質量。同年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳在《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中又指出，要完善“崗課賽證”綜合育人機制。這一理念的提出，也標志著國家對于職業教育提出了更高的要求。一、“崗課賽證”綜合育人的概念推進“崗課賽證”綜合育人相較于之前倡導的工學結合、產教融合等具有更強的針對性和實用性?！皪彙笔钦n程設置的前提,即課程設置依據崗位工作流程，課程內容瞄準崗位需求，課程標準對接職業標準，課程教材體現崗位技
陜西教育·綜合版 2022年10期2023-01-02
- “崗課賽證”與課程思政的內涵關系探究
孫春蘭提出要“崗課賽證”綜合育人[1]，促進了新一輪的教育教學改革熱潮。在改革熱潮中，不論是職業教育新一輪的提質培優，還是創新“崗課賽證”綜合融通育人模式，切實推進改革進程，在育人資源和育人力量上加強思想政治建設尤為重要，由此，思想政治教育成為落實全員、全方位育人的關鍵。傳統思想政治教育主要通過思想政治理論課程加以傳授，單一的思想政治教育在“互聯網+”的海量信息沖擊下逐漸顯現出勢單力薄的一面，在思想政治理論課程的基礎上還需要課程思政的有力支撐。因此，自20
教育教學論壇 2022年46期2022-12-31
- 校企合作背景下“崗課賽證”人才培養模式應用探究
300)所謂“崗課賽證”，“崗”主要指職業崗位，“課”指高職學生所學的專業課程，“賽”主要指國家、省、市等級別的職業技能大賽，“證”則指職業資格或技能等級證書。[1]校企合作背景下“崗課賽證”人才培養模式在運用過程中涉及到多個不同主體，筆者就此展開論述，以期促進“崗課賽證”這一模式作用的發揮。一、“崗課賽證”人才培養模式的價值(一)有助于產教融合程度的深化校企合作背景下“崗課賽證”這一人才培養模式的運用是密切產教融合各環節，提升高職院校人才培養質量的有效方
青島職業技術學院學報 2022年2期2022-12-30
- 高職院?！皪?span class="hl">課賽證”綜合育人發展歷程與未來展望
，提到要推進“崗課賽證”綜合育人?！皪?span class="hl">課賽證”融通既是企業、行業、培訓評價組織等社會各界積極參與現代職業教育的重要方式，也是高職院校提升人才培養質量的重要抓手，為院校發展與改革提供了方向。梳理“崗課賽證”綜合育人發展歷程，結合當前問題提出未來展望，實現“崗課賽證”綜合育人良性發展。一、“崗課賽證”綜合育人發展歷程(一)起步探索期(1991-2007)“崗課賽證”綜合育人機制的推進可追溯至20世紀90年代，1991年國務院發布的《關于大力發展職業技術教育的決
濟南職業學院學報 2022年4期2022-12-17
- 高職院?！皪?span class="hl">課賽證”融合育人模式實踐路徑
等措施，構建“崗課賽證”融合育人模式，以期培養一批高鐵軌道產業急需的具有工匠精神、精湛技藝的高素質技術技能型人才。一、研究現狀與存在問題“崗課賽證”融合育人模式在軌道類高職院校具有深刻的時代意義，是新時代高職教育的責任擔當，也是高職院校實現高質量轉型、高水平發展的必然選擇。軌道類專業“崗課賽證”融合育人模式順應了軌道產業轉型升級對技術技能人才的現實需求，展現了高職院校類型教育建設的特征需要，提升了學生高質量就業的能力和可持續性發展的需求。目前，具有代表性的
人才資源開發 2022年19期2022-12-16
- 現代物流管理專業“崗課賽證”綜合育人模式路徑研究
管理專業探索“崗課賽證”綜合育人模式，以期達到增強職業教育適應性目標。文章通過跨界整合四方力量融合課程內容，構建“模塊化”課程體系，實施“三教”改革，多層級的實訓體系強技能，創生多元多維評價機制等多方面檢驗育人效果，從一定程度上解決職業教育人才培養的適應性問題，讓學生真正感受到高職教育有學頭、有盼頭、有奔頭。0.引言為了推動專業升級和數字化改造，教育部2021年3月頒布的《職業教育專業目錄（2021年）》將“物流管理”專業更名為“現代物流管理”。同年4月，
中國儲運 2022年11期2022-11-30
- “1+X”證書制度下云計算專業崗課賽證融合的人才培養模式研究*
高職云計算專業崗課賽證人才培養現狀及存在問題。1.2.2.1 崗課賽證的國內外研究現狀——國內研究現狀。目前，國內針對崗課賽證的研究成果主要包括以下幾個方面：關于崗課賽證四融通人才培養模式內涵的研究，大多數學者認為崗課賽證的人才培養模式主要是將崗課相連、課證融合、課賽融通的人才培養模式[1]?，F行的崗課賽證人才培養模式重構了教學內容和考試內容，解決了課程體系與崗位脫節的短板問題，從而更加適應性地滿足了崗位需求，進階式培養學生的職業綜合素養，使得學生學習參與
科學與信息化 2022年11期2022-11-25
- 基于“崗課賽證”綜合育人的課程體系構建
改革實踐中，“崗課賽證”綜合育人模式為強化學生的崗位職業素能，提升學科育人質量奠定了堅實基礎?！皪?span class="hl">課賽證”綜合育人立足職業崗位，將課程建設與競賽、證書制度綜合起來，實現育訓融通，深化產教融合，提升人才崗位適應力和競爭力。梳理“崗課賽證”綜合育人的基本內涵，分析在課程體系構建中面臨的主要問題，基于職業能力養成視角，探討“崗課賽證”綜合課程體系的構建路徑。創新人才培養質量，需要從課程體系重構中強調學科知識與崗位職業能力的對接。孫春蘭在全國職業教育大會上強調：“
科學大眾·教師版 2022年12期2022-11-16
- 高職機電類專業“崗課賽證融通”人才培養模式策略研究
養體系，探索“崗課賽證”相互融合，把住“1+X”證書制度質量關，與行業龍頭企業共同夯實改造提升專業和課程是高職院校貫徹落實習近平總書記重要指示和全國職業教育大會精神“任務清單”之一。高職機電類專業點多面廣，是國內實現從制造大國邁向智能制造強國關鍵支撐，是高職院校的重點建設領域，將高職機電類專業“崗課賽證融通”作為研究對象，設計“崗課賽證融通”策略，具有很強的代表性和典型性，有較強的借鑒意義。一、國內外研究現狀國際上的職業教育做得較好的有德國“雙元制”、美國
科技風 2022年28期2022-10-25
- 基于課賽融合的物流專業工作室教學模式研究
。但是，沒有形成課賽融合的教學模式，讓更多的專業學生獲得突破，獲得提升。目前，主持人單位擁有較完備的設施設備，特別是擁有獨立的物流專業工作室，可以進一步深化教學模式，包括人才培養、課程內容、教學模式等?；?span class="hl">課賽融合的物流專業工作室教學模式，可以讓每一個專業的學生，都能夠強化自己的專業知識和專業技能，真正做到專業知識扎實，專業技能過硬，成為一個優秀的物流專業人才，更好勝任將來的就業崗位。一、核心理論和研究現狀概述1.課賽融合與工作室教學模式的內涵課賽融合是將
廣東教育 2022年8期2022-08-23
- 崗課賽證融通背景下高等職業院校教師培訓路徑研究*
確指出，推動“崗課賽證融通”綜合育人，提高教育質量。面對新時期國家對職業教育的新理念和新要求，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。當前，崗課賽證融通作為職業教育領域的全新命題，在高職院校中，崗課賽證融通無論是對職業教育人才的培養，還是學校整體競爭實力的提升都起著至關重要的作用?！秶衣殬I教育改革實施方案》的發布進一步確立了職業教育的地位，為職業教育的發展提供了強大支撐；教育部、財政部聯合印發《關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》，全面安排和部
包頭職業技術學院學報 2022年2期2022-07-16
- 職業教育中基于德技并修、育訓結合角度推進“崗課賽證”融通的策略
育訓結合落實“崗課賽證”融通策略，從而切實促進職業院校人才培養體系實現創新改革，助力提升職業院校人才培養質量，滿足我國社會建設與發展階段對于高質量技術技能人才的需求。針對該項工作的重要意義進行深層次分析，之后研究推進“崗課賽證”融通的目標，最后提出相應的教育策略，用以切實促進職業院校創新人才培養模式，提高人才培養質量。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業教育;德技并修;育訓結合;“崗課賽證”融通[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
現代職業教育·高職高專 2022年32期2022-05-30
- 中職模具專業“崗課賽證融通”人才培養創新模式的探索
程結構。推進“崗課賽證融通”的人才培養模式創新，能夠更好地回應我國人才強國戰略，更好地健全現代職業教育體系，有利于培育大量高素質、高技能模具技術人才，也是當前國家對職業教育發展的現實要求。一、中職模具專業開展“崗課賽證融通”人才培養模式探索的價值1.有利于促進學生的知識技能與就業崗位的匹配程度在中職模具專業人才培養過程中，需要將人才培養與具體的模具工作崗位相對接。通過“崗課賽證融通”新模式的改革探索，能夠更好地幫助學生實現理論與實踐的整合，建立學生、實習生
師道·教研 2022年9期2022-05-30
- 高職助產專業“崗課賽證融通”育人模式的探索與實踐
要求[2]?！皪?span class="hl">課賽證融通”綜合育人模式在促進教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈的有效銜接，增強高職教育的適應性方面，具有重要的時代價值[3]。深入探索助產專業“崗課賽證融通”綜合育人的人才培養模式的內涵與實踐，為培養高素質助產人才奠定堅實基礎，促進我國醫療衛生水平的提高。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職助產;崗課賽證融通;育人模式;探索與實踐[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ?
現代職業教育·高職高專 2022年32期2022-05-30
- 高職產業學院“崗課賽證”融通研究
李曙生 盧意“崗課賽證”融通是對我國職業教育“四位一體”的新概括。進入科技發展、產業升級的新時代，職業教育必須采取有效措施，促進高質量發展，才能跟上產業前進的步伐。為提高辦學適應性，高職教育內涵建設應以產業學院為得力抓手，以深化產教融合為落腳點，探索全方位、全過程、全要素“崗課賽證”相互融通，來適應產業發展變化而產生的新業態、新崗位對人才培養的新要求。一、產業學院“崗課賽證”融通的基礎（一）學理邏輯“崗課賽證”融通是對職業教育在長期教學實踐中的“回溯”，以
教育與職業 2022年7期2022-03-18
- 基于大職教觀的職業教育“崗課賽證”融合育人的學理基礎、內在要求及實施路徑
的大職教觀?！皪?span class="hl">課賽證”融合育人是現階段我國職業教育人才培養的重要模式。以大職教觀視野審視職業教育“崗課賽證”融合育人，幫助廣大職業教育工作者更加深刻及全面地理解“崗課賽證”融合的內涵，掌握實施“崗課賽證”融合育人的方法和手段，提升職業教育人才培養質量，助推職業教育高質量發展，這是本文研究的出發點和落腳點所在。一、基于大職教觀的職業教育“崗課賽證”融合育人的學理基礎基于大職教觀的職業教育“崗課賽證”融合育人，并非某種教育理論與教育實踐的簡單疊加，而是有著深
教育與職業 2022年2期2022-03-18
- 崗課賽證融通的高技能人才培養的功能價值、實現機制與推進路徑
提出，要推動“崗課賽證”綜合育人，提高教育質量；同年10月，《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》指出，要完善“崗課賽證”綜合育人機制。實施崗課賽證融通的高技能人才培養，是強化職業教育類型發展，提升職業社會適應性的必然要求，也是新時期我國職業教育深化產教融合、校企合作的新形式。從學理上探討崗課賽證融通的高技能人才培養的功能價值、實現機制與推進路徑，具有重要的現實意義。一、崗課賽證融通的高技能人才培養的功能價值1.為全面落實1+X證書制度提供了新的實踐模型
教育與職業 2022年10期2022-03-18
- 對基于“課賽融合”模式的倉儲與配送課程教學改革的幾點探討
710038）課賽融合是職業教育教學改革的重要方式和途徑通過課賽融合的應用能夠更好的激發學生的學習興趣，提升學生的職業素養，優化教育教學效果。倉儲與配送課程教學中課賽融合方式的應用將技能大賽引入到課程教學中，對接崗位能力標準，構建完善的課程體系，促進學生綜合素質的提升。1 倉儲與配送課程教學改革現狀1.1 主觀性強，與技能大賽相脫節教學標準是教學設計以及組織教學內容的依據，但是在當前倉儲與配送課程教學中所應用的課程標準主要是由教師進行編制和實施的，其他的
科教導刊·電子版 2022年11期2022-03-17
- “1+X”證書制度下“崗課賽證”融通的城市軌道交通通信信號專業實踐教學模式探索
三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質量。[3]教育部2022年工作要點也提到“發展中國特色學徒制，推進崗課賽證綜合育人”[4]?！?+X”證書制度旨在通過學歷證書與職業技能等級證書的融通，強化校企合作，深化產教融合，完善職業教育體系，進而提升技能人才培養質量。在“1+X”證書制度契機下，“書證融通”“課證融通”等已有眾多探索，在此基礎上，結合軌道行業迅猛發展對城市軌道交通通信信號專業人才提出更高要求的行業背景，借鑒世界技能大賽的前瞻性與引領性，積極
教育觀察 2022年22期2022-03-04
- 職業院?！?span class="hl">課賽融通”教學改革的關鍵要素
職業院校融合“崗課賽證”，為社會主義建設擔負培養與輸送大批高素質技術技能型人才的重大責任。以“課賽融通”為突破口，能提升教學改革實效。一、職業院?！?span class="hl">課賽融通”的內涵職業院?！?span class="hl">課賽融通”是按照專業人才培養目標，將課程教學與學生職業技能比賽進行有效融合，模擬技能比賽項目，把賽項規程與內容嵌入到課程教學，由此設計課程的項目化教學內容、實訓情境項目和情境考核項目，從而有針對性地培養學生掌握職場中的各種知識、技能、團隊協作、職業素養以及終身學習的能力，提高學生的就業
鄂州大學學報 2022年6期2022-02-28
- 職業本科烹飪與餐飲管理專業“崗課賽證融通”人才培養模式研究
餐飲管理專業“崗課賽證融通”人才培養模式的基本內容，探索其實現的基本路徑，為提升旅游烹飪人才的培養質量提供一定的參考。一、“崗課賽證融通”人才培養模式概述1.職業本科烹飪與餐飲管理專業“崗課賽證融通”人才培養模式的概念。烹飪與餐飲管理專業“崗課賽證融通”人才培養模式是指在進行廣泛調研的基礎上，結合餐飲行業一線管理人員與專家的建議，以中式烹調崗位、西式烹調崗位、營養配餐崗位、餐飲管理崗位等相關職業崗位所需能力為目標，將烹飪與餐飲業相關國家職業標準所對應的理論
中國食品 2022年3期2022-02-25
- 中職模具專業“崗課賽證融通”人才培養創新模式的探索
程結構。推進“崗課賽證融通”的人才培養模式創新，能夠更好地回應我國人才強國戰略，更好地健全現代職業教育體系，有利于培育大量高素質、高技能模具技術人才，也是當前國家對職業教育發展的現實要求。一、中職模具專業開展“崗課賽證融通”人才培養模式探索的價值1.有利于促進學生的知識技能與就業崗位的匹配程度在中職模具專業人才培養過程中，需要將人才培養與具體的模具工作崗位相對接。通過“崗課賽證融通”新模式的改革探索，能夠更好地幫助學生實現理論與實踐的整合，建立學生、實習生
師道(教研) 2022年9期2022-02-19
- 高職院校建筑類專業“崗課賽證”綜合育人的研究與實踐
學徒制，推進“崗課賽證”綜合育人?！皪?span class="hl">課賽證”是指崗位、課程、賽事、證書，四者的有機結合可以為培養滿足社會、企業、用人單位等實際需求的綜合素質強的實踐應用型人才[3,4]。將“崗課賽證”與高職院院校建筑類專業結合，能夠充分推動高職院校建筑類專業教育方式改革[5]，促進“產學研”結合，提高高職院校建筑類專業學生的創新能力、實踐應用能力、學習知識轉化能力等綜合素質能力，極大的增強了高職院校建筑類專業的對社會需求、時代需要的適應能力[6]。1 “崗課賽證”的內涵
華東紙業 2022年4期2022-01-01
- 職教改革背景下高職“課賽融合”教學模式探索①
以此為契機，推動課賽融合教學模式改革。本文結合當前高職院?！?span class="hl">課賽融合”教學模式改革研究的現狀，分析存在問題，探索如何從學校和專業兩個層面有效推進“課賽融合”教學模式改革。一、高職院?！?span class="hl">課賽融合”教學模式改革研究現狀所謂“課賽融合”，就是以培養高端技術技能人才為導向，以技能大賽為平臺，將競賽內容、考核項目、考核標準完全融入課程教學，根據競賽內容、規程等去設計教學內容、實訓環節和評價標準，使日常教學和技能競賽形成統一整體，從而推動教育教學改革，提高人才培養質量
遼寧經濟職業技術學院遼寧經濟管理干部學院學報 2021年5期2021-12-28
- “崗課賽證融通”背景下職業院校教學管理改革路徑探析*
從“課崗對接”“課賽銜接”“課證融通”到“崗課賽證融通”是職業教育人才培養和課程系統性變革的重要策略選擇，是深化產教融合、校企合作和工學結合的必然舉措?！督逃筷P于學習宣傳貫徹習近平總書記重要指示和全國職業教育大會精神的通知》（教職成〔2021〕3號）明確提出“探索‘崗課賽證’相互融合，把住1+X證書制度質量關，引導職業學校充分利用行業龍頭企業在專業人才培養和評價方面的成熟標準，結合自身實際，充實改造提升相應課程和專業”。對于職業院校來說，“崗課賽證融通”
江蘇教育 2021年72期2021-12-03
- “課賽”融合的人工智能學科人才培養模式教學探索
課堂知識。2? 課賽融合背景下人工智能人才培養的探索針對人工智能學科人才培養和課堂教學中可能存在的這些問題，也在進行探索。在人工智能學院的學科背景下，為學生開設了集群智能控制專業課。鑒于在水中機器人大賽的參賽經驗，試著將競賽與專業課程相互融合，在“課賽融合”的新模式下提升學生的學習興趣。興趣是最重要的學習動力。在競賽中認識到實際問題，在課堂知識中找尋對應的理論工具，在相互融合中提高學生的動手能力，是初步設定的教學目標。當下，學科競賽種類和名目很多?！?span class="hl">課賽融
科技創新導報 2021年20期2021-12-02
- 職教改革背景下 高職院?！?span class="hl">課賽融合”教學模式改革探索*
以此為契機，推動課賽融合教學模式改革。文章結合當前高職院?！?span class="hl">課賽融合”教學模式改革研究的現狀，分析存在的問題，探索如何從學校和專業兩個層面有效推進“課賽融合”教學模式改革。一、高職院?！?span class="hl">課賽融合”教學模式改革研究現狀所謂“課賽融合”，就是以培養高端技術技能人才為導向，以技能大賽為平臺，將競賽內容、考核項目、考核標準完全融入課程教學，根據競賽內容、規程等去設計教學內容、實訓環節和評價標準，使日常教學和技能競賽形成統一整體，從而推動教育教學改革，提高人才培養質
包頭職業技術學院學報 2021年1期2021-12-02
- 基于“崗課賽證”融合的課程改革研究
的問題。一、“崗課賽證”人才培養模式的內涵（一）“崗、課、賽、證”的深層聯系“崗課賽證”作為一種適應時代社會需求的創新理念，既可以是一種人才培養模式，也可以細化為課程設置?！皪彙敝傅氖菍W生專業對口的工作崗位，“課”指的是學生所學專業的課程體系及課程設置，“證”指的是與學生專業對口的職業等級證書，“賽”指的是學生在?？蓞⒓拥膶W生職業技能大賽。四者構成了職業院校學生學習的主要成分，對于職業院校學生的在校學習做出了較為明晰的規劃。其中，課程設置作為崗課賽證的核心
魅力中國 2021年43期2021-11-26
- 基于高職模具專業“課賽融通”人才培養模式的探索＊
至關重要。所謂“課賽融通”人才培養模式，是根據教學要求以及人才培養目標，將教學內容與技能競賽有效對接，并依據競賽項目對教學體系進行合理改革和設置，基于競賽要求對學生的專業知識、實踐能力進行訓練，實現學生的專業技能水平與專業實踐能力的整體提高[2]。借鑒其他專業對“課賽融通”人才培養模式的探索[3-7]，結合本校模具設計與制造專業現狀，通過研究和分析，探索在信息化教學前提下高職高專模具設計與制造專業“課賽融通”的人才培養模式。1 “課賽融通”人才培養模式的意
科技與創新 2021年21期2021-11-15
- “崗課賽證融通”增強職業教育適應性的路徑探究
術技能人才?！皪?span class="hl">課賽證融通”是提高職業院校教學質量的重要手段。本文旨在通過梳理“崗課賽證融通”現實需求，對“崗課賽證融通”增強職業教育適應性進行邏輯分析，探討“崗課賽證融通”增強職業教育適應性的優化路徑，以提高職業教育適應性。1 “崗課賽證融通”增強職業教育適應性的現實需求1.1 “崗課賽證融通”增強職業教育適應性的政策背景分析《關于深化產教融合的若干意見》中提到要深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈四鏈的有機銜接?！秶衣殬I教育改革實施方案》
科教導刊·電子版 2021年14期2021-01-03
- “課賽融合”模式在職業技術學院體育教學中的實踐①
教學的工作中，“課賽融合”模式的應用，無疑是極大地契合了體育精神方面的理念，并且還可以更好地調動學生投入到體育學習中的熱情，繼而促使學生得到體、技、戰、心、智等諸多方面的鍛煉。1 體育教學現狀在當前這個教育飛速發展的時代，體育課程也越來越受到大家的重視。體育帶來的好處有很多，它不但可以加強鍛煉學生的體魄，還能夠培養學生的綜合素質，“課賽融合”的體育教學模式也在處于不斷推進狀態中，讓學生能夠在學習體育知識后，也可以增強自身體魄，從而在更深入的層次上提高對體育
當代體育科技 2020年32期2020-11-24
- 跨境電商“課賽融合”的實踐與發展思考
課程的特點，提出課賽融合的教學模式改革思路，并結合課賽融合的具體實施，分析當前課賽融合中存在的問題，并提出發展思路。關鍵詞 跨境電商 課賽融合中圖分類號：G642文獻標識碼：A近年來跨境電子商務在電商和外貿領域的蓬勃發展，一方面促進了經濟急速的轉型和發展;另一方面，對相關專業人才的需求也急劇膨脹。商務部、中央網信辦和發改委三個部門聯合發布電子商務十三五發展規劃，以創新協調，綠色開放共享的發展理念貫穿全文，樹立發展與規范并舉，競爭和協調并行，開放和安全并重三
科教導刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 高中生物課賽之參考意見
，可能是沒有參加課賽的老師無論多長時間的認真學習和研究也無法到達的高度，也是受益終身的，這是沒參加過課賽的老師無法感同身受！我對四次不同級別的課賽感觸頗深，現將一些觀點、意見與即將要參加課賽老師分享：一、生物課賽參考意見一：團隊合作，博采眾長參加過課賽的老師可能都會有一個共同的感受：參加課賽是一件費時費力拼智商的事，所以一般情況下憑一個人的智慧是無法完成好的，必須舉全組老師之智慧乃至是其他各個學科老師的智慧，甚至是其他可以給我們提供寶貴意見的所有人。我的做
學校教育研究 2020年5期2020-04-10
- 課賽融合視域下高職院校課程改革研究
——以物流類專業為例
互動[1]。通過課賽融合可以實現動態教學，即強調以學生為主體，鼓勵其自主探索，以教師點撥為主導，以培養學生的興趣和能力為中心，而課程體系設計則是課賽融合模式的具體體現。1 課賽融合模式對教學質量提升的作用隨著供給側改革深化，新職業、新工藝、新技術不斷涌現，對高職院校人才培養提出了更高的要求。將職業技能大賽的競賽精神與理念融入課程教學體系，可以激發學生自主學習的興趣，提高教師專業素質，推動教學改革。然而目前職業教學過程中，職業技能競賽雖然受到大力推廣，但其與
物流科技 2020年1期2020-03-14
- 淺析“課賽融通”教學模式對職業院校課程建設的引領導向作用
? 要] ?“課賽融通”是職業院校為適應教育改革要求，從當前各個專業課程建設現狀出發，為有效落實工學結合、理實結合而提出的一項符合時代發展趨勢的全新教學模式，這一教學模式對職業院校改善課程教育質量、促進專業發展及提高自身綜合辦學競爭力而言，有著十分重要的價值。主要概述“課賽融通”教學模式內涵，分析“課賽融通”教學模式對職業院校課程建設的引領導向作用，結合計算機應用技術專業課程建設實踐案例，探討應用“課賽融通”教學模式推進職業院校課程建設的具體措施，希望能
現代職業教育·高職高專 2020年7期2020-01-07
- 以培育工匠精神為核心的“課賽”融通課程改革研究
山理論”，設計“課賽”融通軸心一體化課程改革路徑，通過“課賽”標準、內容、訓練策略、訓練體系的融合，把工匠精神培養融入專業課教學的全過程，促進工匠精神的內化和外化。[關鍵詞]工匠精神? “課賽”融通? 課程改革? 數字媒體技術[作者簡介]王晨（1971- ），女，天津人，天津市中華職業中等專業學校，中學高級教師，碩士;葉鴻霞（1975- ），女，天津人，天津市中華職業中等專業學校，中學高級教師;孫華（1978- ），女，天津人，天津市中華職業中等專業學校，
教育與職業(下) 2019年7期2019-08-15
- 高職英語“課賽”結合中的教學映射
映射。只有做到“課賽”結合，才能培養符合職業需求的高級復合型人才?！娟P鍵詞】高職英語技能大賽;“課賽”結合;教學映射【作者簡介】郭衛平（1964-），女，湖南人，湖南工藝美術職業學院，副教授，研究方向：語用學和教學法。一、前言全國職業院校技能大賽 “高教杯”英語口語大賽暨全國高職高專實用英語口語大賽已成功舉辦十多屆。為了提高高職高專學生的口語交際和涉外能力，每年定期舉辦這樣的國家級大賽是很有必要的。高職院校是以培養高級職業復合型人才為培養目標的，高職英語的
校園英語·下旬 2019年4期2019-05-15
- “課賽融合”
合性財務人才，“課賽融合”已成為一種有效手段。本文以本校中級會計實務的落地，分析“課賽融合”的充分性及實施過程中取得的成效與不足之處，提供解決方案。一、“課賽融合”充分性論證1.培養目標一致。中級會計實務是我校會計學院針對會計專業開設的一門專業核心課程，建立在學生掌握會計基礎知識、了解會計常見賬務處理后開設的高級課程，目的意在使學生了解特殊經濟業務事項，掌握特殊事項的賬務處理。浙江省財會信息化競賽自2004年成立以來，按照本、?？婆囵B目標的不同，分為本科組
環球市場信息導報 2018年13期2018-07-19
- 高校市場營銷專業“課賽”有效結合的人才培養模式研究
業的發展，采取“課賽”結合的人才培養模式能夠增強課堂的趣味性和競爭性，提高課堂教學效率，對提升學生綜合能力有著直接的影響。本文先對課賽環境及現狀進行簡單分析，然后提出基于課賽環境的市場營銷專業人才培養策略，以期提高市場營銷專業的教學效率。關鍵詞：高校；市場營銷；課賽結合；人才培養基金項目：江西省高等學校教學改革研究課題“《基礎會計》課程的‘課證賽一體化教學改革研究”（編號：JXJG-16-47-4）的研究成果。在當下時代，各個企業的發展對大學生實踐能力的要
現代營銷·經營版 2018年6期2018-06-26
- “課賽融合”模式在高職體育教學中的實踐
分調動。因此，“課賽融合”模式具備更強的教學效果，能夠從體、技、戰、心、智等多方面體育運動能力，加強培養學生的運動意識及運動習慣。形成"課賽融合、以賽促教、以賽促學"的高職體育教學閉環，支持高職體育教學模式的革新與發展。1. 高職體育教學中融入比賽環節的常規模式1.1 當堂課程小組競賽體育教育是基于人體機能活動與運動習慣養成的培養路線，必要的體育活動也是由豐富的實踐活動為引導，在體育運動項目中得以完成的全過程。而高職院校體育教育在多年來在比賽環節的設置上深
體育世界(學術版) 2018年5期2018-01-27
- 課賽融合教學模式的研究與實踐
王衛衛 課賽融合教學模式的研究與實踐王衛衛（長江工程職業技術學院, 湖北 武漢 430212）通過分析當前高職教學發展現狀及趨勢，結合國家高職教育的政策，針對發電廠及電力系統專業提出了課賽融合的教學模式。該模式通過搭建一個平臺對行業競賽的知識點和技能點進行歸納整理，然后一一與各門專業基礎課、專業核心課的課程知識點相對應，將這些知識點、技能點融入到課程的理論教學、實踐教學及綜合實訓中去，實現邊教邊學邊賽，通過競賽激發學生學習的興趣，提高學生的操作技能水平，最
黃岡職業技術學院學報 2017年6期2018-01-08
- 高職會計專業“課賽融通”課程體系的構建
)高職會計專業“課賽融通”課程體系的構建陸?；?江蘇商貿職業學院，江蘇 南通 226011)隨著社會經濟的發展，現有的高職會計專業課程體系已經不能滿足會計專業人才培養的需求,因而，高職會計專業“課賽融通”課程體系應運而生。對現有高職會計專業課程體系不足之處進行分析，闡述高職會計專業“課賽融通”課程體系的構建思路及方法，確定該課程體系其內容包括四大模塊：基礎素質模塊、核心素能模塊、素能拓展模塊以及崗位導向模塊。高職會計專業；課賽融通；課程體系社會經濟的不斷發
黑龍江生態工程職業學院學報 2017年4期2017-03-10