農村高一學生英語學習的困難和對策

張景輝

【摘要】英語作為高中一年級學生必修課,在高中英語教學中起著不可忽視的作用。高中英語教學的落實,為學生的終身學習奠定了基礎。經過調查、測試和訪談,了解到目前高中一年級學生英語存在著很多的困難和障礙?！娟P鍵詞】英語學習、障礙、對策

Countryside high student English study difficulty and countermeasure

Zhang Jinghui

【Abstract】

High school students of English as a compulsory subject, English language teaching in high school played a significant role. The implementation of high school English teaching for the students to lay a foundation for lifelong learning. After investigation, testing and interviews, the current high school students learn English, there are many difficulties and obstacles.

【Key words】English learning、disabilities、response

經過調查、測試和訪談,了解到目前高中一年級學生英語的困難主要有如下幾方面:

1.缺乏英語學習的動機和壓力

ヅ┐甯咧幸荒曇洞蟛糠盅生英語成績一般,很少有特別突出的學生。通過問卷調查,發現多數學生對英語學習一無計劃、二無目標、三無學習責任,而且大多數學生惰性大、依賴性強,缺乏學習的主動性和自主性。他們仍然延續初中的學習習慣和方法,做完作業后,似乎已經完成必要的學習任務。教師布置得練習雖然不多,且得到學生的“抵制”。很少有學生預習和復習。但經調查65%的學生認為教師沒有給予他們足夠的壓力。

2.英語綜合能力較低,基礎較差

ゴ蟛糠指咧幸荒曇堆生英語文化基礎僅屬一般水平,對新環境、新教師,新教材、新教法難以適應,需要較長的適應時間。相當一部分學生在高中一年級一開學就跟不上進度。有些學生的主動性和聽說能力很差,不會獨立拼單詞,甚至連最基本的語法知識、時態都沒掌握,更談不上說好英語和寫好英語。

3.家庭環境對英語學習的沖擊

ザ嗍高中一年級學生缺乏自信心。同時,他們也還未認識到學英語的重要性。大部分學生把時間消磨在電視、游戲、娛樂或網上。家長雖然知道英語學習的重要性,但由于各個方面的原因,對孩子不能有效地引導和制約。多數家長和學生把英語學習的失敗歸因于教師的教學,因而學生的英語學習未能得到重視和促進。解決高中一年級學生英語學習障礙的對策和見解:

3.1努力營造英語學習的氛圍,為學生創造更多聽、說、讀、寫的機會

ァ把習英語每個人都有自己的特點和方法,但有一點是共同的,那就是每個人都必須有大量的實踐。都必須在聽、說、讀、寫方面下苦功夫?！?/p>

英語學習必須進行大量的語言實踐活動,這樣才能學會用英語進行思維和表達,進而達到用英語交際運用的目的。因此,在課堂上教師要用英語組織各個環節的教學活動,經常使用Everyday English.經常組織everyday News,Free Talk, Duty Report, Story Retelling 等課堂準備活動,同時通過媒體把學生引入英語語言學習的環境,讓學生在輕松愉快的氣氛中學習,使課堂教學達到事半功倍的效果。

タ甕饈奔湮學生提供豐富、健康的貼近實際、貼近生活、貼近時代的閱讀咨詢,如英語書刊、報紙、雜志和音響、網絡信息,以拓寬學生學習和運用英語的渠道,營造英語學習的氛圍。

3.2設計和提出合理的學習目標,激發學生學習英語的動機

ソ淌υ謐呱轄蔡ㄇ耙歡ㄒ深入地研究英語教學大綱,在準確地把握大綱精神的基礎上向學生提出教育目標,激發學生學習英語的動機。但目標要合理適當。要求過高,學生會因屢次失敗而喪失信心;要求過低,缺乏挑戰意味,學生就因內容簡單而心不在焉。

3.3培養學習英語的興趣,調動學生學習積極性

ビ⒂锝淌κ紫仍諉懇喚誑紊隙家讓學生有新的感覺、新的發現、新的體驗。其次是利用早讀、晚自習和課外活動時間,彌補初中關鍵性的知識和大多數學生缺漏的知識。打好基礎。上課時多照顧中下等的學生,加強基礎知識的訓練。同時也應注重中層以上學生能力的培養,使大多數學生在原有的基礎上進一步提高。

シ彩茄生感興趣的,他們從不感覺是負擔。因此,教師盡量激發學生的興奮點,精心安排好教學步驟,選擇好靈活可行的教學方法,把僵死的書本文字教成活生生的現實,同時布置合適的作業(書面、口頭)。

4.面向全體、因材施教、提高全體學生的素質

バ驢胃牡暮誦木褪僑說姆⒄刮侍,即發展全體學生。學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都應該突出以學生為主體的思想。因此,英語教學思想應是以學生為主體的思想。因此,英語教學應是學生在教師的指導下構建知識、通過智能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。學生個人的智力、文化基礎、學習動機、情感、意志及學習環境、學習條件等都存在很大的差異,即使在同一個班級里。同一教師的指導下,每個人的收獲也是不一樣的?；谶@種情況,教學過程中對不同的學生要區別對待。最佳的方法是分層次教學和分類指導。首先,教師應摸清每個學生的實際水平,為因材施教提供依據。第二,教師要為不同層次的學生設計難易不同的練習。第三,對不同程度的學生提出不同層次的要求,使每一位學生都獲得不同程度的進步和自信,同時對學生進行分類指導,使不同程度的學生各得其所。這樣才能滿足各個層次學生的要求,使他們都能得到發展和提高。個體學生素質的提高就能形成全體學生素質的提高。

5.改進評價過程,促進學生發展

ゴ統的學習評價方法影響了學生的學習動機。為了激勵學生的學習興趣和自主學習能力的發展,就必須改進學習評價方法,把單一的總結評價轉變為形成性評價和終結性評價相結合的評價方法,以形成性評價為主,注重培養和激發學生自主學習的參與積極性和自信心。把單一的書面成績評價轉變為有利于促進學生綜合語言運用能力、健康人格發展的學習過程和卷面成績整合的評價,只有這樣才能不斷地提高學生的英語素養,發展學生人格。

6.全面推進素質教育的對策,加強英語人才的繼續教育

サ苯袷貝,科學技術的發展突飛猛進,人才的更新是必不可少,教育正向終身化轉變,因此,英語人才的繼續教育也是必不可少的。

ナ凳┘絳教育,鞏固現有的英語人才。從現狀看,農村貧困地區英語教學普遍存在觀念落后與知識陳舊的情況,只有實施繼續教育,及時更新專業知識和提高全面素質,才能鞏固和壯大英語教師隊伍,提高農村英語教學水平。創造良好的環境,吸引高能力、高水平的英語教育者,提高農村英語教育教學水平的發展。