農村中學體育課的教學設計與組織

劉士強

【摘要】在發展素質教育中,農村中學體育教師應積極轉變以往的舊體育觀念,努力探求新型體育觀念,做到切合農村實際,既注重學生主體作用,又能體現教師的主導作用,科學地完成體育教學,為實施終身體育打好基礎。

【關鍵詞】素質教育、轉變、設計、組織、主體作用、主導作用、實效性、健康第一

農村人口占我國絕大多數,發展農村學校體育是我國整個體育工作的戰略重點。體育工作是學校工作的一個重要組成部分,當前“升學指揮棒”仍在運作時,重智輕體的現象是相當嚴重的,學生在優越的條件下成長,存在怕吃苦的現象,學校城鄉的分布存在體育設施,師資不平衡發展的現象。諸多因素造成了城鄉體育教學發展的差異,農村中學的體育教學還相當滯后。在農村基礎教育改革日趨深入的今天,我們作為農村中學一線的體育教師應當積極適應素質教育改革與發展,在體育教學中,應當多思考農村實際條件,做到因地制宜;要根據學生特點采取有效的教學步驟,巧妙、恰當地把知識技能傳授給學生,教會學生自我鍛煉的方法,養成終身體育的習慣。

タ蔚鬧傅妓枷:體育學科的教學特點是:有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能,其他學科只能具備前三方面的功能,而體育具有多功能的特點,具有一定的社會價值。在過去多年里,農村體育教學工作一直不受重視,以至于體育教師對上好體育課缺乏熱情,在深入推進素質教育的今天,農村中學的體育工作,應當提上日程,體育教師應在"健康第一"的指導思想下來設計好每一堂課。

ゴ叢煒硭傘⒂淇斕目翁媒萄Х瘴,給學生自由發揮的機會。在教師的啟發、誘導下,使學生積極主動地學習,培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力,注重學生個性和創新能力的發展。充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。教學活動要充滿感情交流,嚴格、可行、合理地要求學生,使學生承受一定的負荷而不感到疲勞,應當避免過去哪種“警官式”的教學,真正對學生的終身發展負責。

プ⒅匭睦斫】到逃與體育鍛煉相結合,提高體育教學的心理培育效益、娛樂身心效益以及思想品德教育效益。使學生具有高尚情操、強烈的民族自尊心、自豪感。宜采用不同的尺度衡量每個學生。學生之間存在著個體差異性,只用一種標準來衡量、評價學生,顯然是不科學的,在授課時,要充分滿足不同層次學生需求,確保每一個學生受益;在評價學生時,宜采用多種尺度來衡量學生。這樣才能調動學生的積極性,培養學生對體育的興趣和鍛煉的習慣;才能培養學生的自信心。

ヒ隕霞父齜矯媸竅嗷チ系、相互統一的,是通過體育理論課講授和實踐課教學完成的,應該在教學中從傳授體育、衛生、保健基礎知識、基本技能入手,把提高學生的體育認識能力和養成良好的鍛煉習慣作為出發點,將思想教育和培養能力貫穿在體育教學全過程。

タ緯痰納杓:體育教師在設計每堂課時,應首先考慮到學生自主性的發展,這是實施“健康第一”的具體體現。

ナ紫,場地、器材布局合理:這樣不僅有利于調動學生隊形,且經常變化場地布局和隊形調動,使學生不感到枯燥、乏味。農村初級中學場地小,體育設施簡易,而且農村學生天性好動,不易約束,這些都存在安全隱患,所以體育教師在設計課時,應當重視安全問題,在課的各個環節中要采取有效預防措施,避免安全事故的發生。

テ浯,身體練習多樣化、游戲化:身體練習對學生來說比較困難,但把相對困難的練習進行多樣、簡單的變化,殊途同歸,使學生可以輕松、愉快地完成。

ヌ岣咂韃睦用率:在條件相對來說比較落后的學校,盡可能地使一器材多用。利

用同一器材創編多種多樣的練習方法,保證身體練習的需要。例如,在上籃球課時,可以利用籃球作為教具,進行短跑接力賽,農村學校條件差,根據有關教材需要,教師動手制作簡易、安全的教具。

プ詈,興趣是教學的關鍵,好勝是中學生的特點。利用這一特點,適當增設一些對抗性強的項目,如球類、拔河等?？梢允箤W生產生強烈的求勝欲望,既達到鍛煉目的,同時也提高了學生的集體主義觀念和班級凝聚力。

プ苤,體育課設計要豐富多彩,不能千篇一律,但必須遵循教育教學和人體運動規律,根據學生年齡、性別的特點,適當、合理、科學地安排運動負荷與練習密度,這對增強學生體質,掌握運動技術、技能,防止傷害事故,都具有重要意義。

ヌ逵課的組織:組織工作是否嚴謹、合理,直接影響到體育課的效果。組織工作的內容包括體育課堂常規、隊列隊形運用、分組教學(分層教學)、場地器材的布置以及體育干部的培養和使用等。教師在備課時,要根據教材內容、教學目標、學生年齡、性別特點、場地器材等實際情況統籌安排,講究實效。

建立正常的教學秩序,嚴密課的組織。是完成教學的保證,常規制訂后,作為師生的共同準則,教師必須以身作則。同時必須有一定時期的穩定性,尤其對新入學的班級更加重要。

ジ據體育課各部分的任務、要求及場地布置情況,合理使用隊列隊形,使各部分緊密銜接,這是體育教學中的組織工作之一,也是一種教學技巧。這是完成體育教學的關鍵所在,因此,課堂教學中,要加強隊列隊形的訓練,增加練習形式,使枯燥的隊列隊形訓練多樣化,提高學生練習興趣。注重分層教學,采用哪種組織形式,教學時間如何分配,主要根據教學內容、任務、學生人數、教材性質、難易程度、場地器材、性別差異等具體情況而確定,不能模式化、形式化。培養和使用體育骨干,發揮體育小組的作用,開展互助教學,這是培養學生獨立學習能力,提高教學質量的一項重要措施。也是體育教學的一個重要組成部分,也是體育教學必不可少的手段。

プ苤,體育課的任務是教會學生保持身體健康、科學鍛煉身體的方法,提供有效、可行的理論指導方法。要使學生理解、認識體育課,不應強行讓學生進行超過身體素質能力的練習,更要重視自然跑、跳的基礎能力。在教學總目標的指導下,盡可能地給學生必要的練習數量、練習方法、練習強度上選擇的權利。啟發、鼓勵學生進行創造性思維學習,多采用激勵、鼓勵性語言教育學生,建立平等的、民主的、和諧的師生關系。作為教師,要承認學生的個性、身體差異,尊重學生的人格,使學生養成終身體育的習慣,成為全面發展的新型人才。