中職學生價值觀及行為特征變化研究

◆于 潔

(沈陽師范大學附屬藝術學校)

中職學生價值觀及行為特征變化研究

◆于 潔

(沈陽師范大學附屬藝術學校)

生活方式變革影響學生價值觀的形成,文章從兩個方面探討了影響學生價值觀念形成的因素。提出應加強學校教育,促進學生正確價值觀的形成。

生活方式 變革 學生價值觀

隨著社會的巨大進步和科學的飛速發展,人們的生活方式發生著深刻的變革。作為剛剛步入青年階段和青春期的中職學生,他們適應性強,模仿快,易于接受新生事物,新的生活方式在他們的身上,表現得更加明顯和突出。而且,生活方式的深刻變革,對他們價值觀的形成和思想行為的變化,也會產生深刻影響。作為學校教育工作者,對此應該引起足夠重視。

一、影響學生價值觀念形成的兩個內外因素

1.生活方式改革是影響學生價值觀形成的外在因素

經過 30多年的改革開放,我國的綜合國力和人民群眾的生活水平得到了顯著提高,人們的生活水平發生了翻天覆地的變化,生活方式異彩紛呈。人民群眾生活條件好了,生活空間大了,生活節奏快了,生活環境變了。餐桌上日益豐盛,穿著打扮不斷翻新,樓房越來越多,汽車逐步走近普通百姓家庭。最主要的是人們的消費觀念悄然發生變化。國家鼓勵人們適當消費,人們不但會掙錢,而且學會用自己辛勤的勞動成果去美化自己的生活,美容美發不再被人們所鄙夷,休閑娛樂旅游度假成為人們的生活時尚,追求幸福浪漫的愛情生活成為人們普遍接受的精神享受,信息網絡越來越走進人們的物質生活和精神生活。當然,在這些主流現象之中,也難免出現一些不和諧的因素。然而,這些生活方式的變革和生活形式的繁華必然影響著青年學生的生活觀念和生活習慣。

2.當代中職生的年齡特征和自身素質是影響價值觀念形成的內在因素

中職學生正處于長身體和長心智的階段,這個階段既是快速成長期,又是尚未成熟期,他們的世界觀、價值觀尚未成型又在逐步形成之中。同時,中職學生在廣大青年學生中屬于弱勢群體,他們在同年齡階段升學選拔中屬于劣勢地位,因而他們不具備中學生的狂熱和傲慢,也不具備大學生的自信和淡定。他們既有著廣泛的適應能力,又缺乏必要的鑒別能力。而在當前這種日新月異的社會發展和繽紛復雜的生活現象面前,他們最容易迷失自我,他們的思想方式和行為方式必然受到不同程度的影響,他們的世界觀和價值觀的形成難免受到客觀世界的扭曲。這是廣大教師和教育工作者,必須引起高度重視的現實問題。

二、生活方式的變革對學生價值觀和行為方式容易產生哪些影響

1.容易使學生產生享樂主義傾向。中職學生,大多缺乏良好的家庭教育基礎,加之現在的學校教育在針對學生的個人生活方面難以做到適時和到位,這就導致了他們對現實生活方式的盲目適應和隨意效仿,對其中的消極腐朽的方面,難以做到自覺抵制。燈紅酒綠的社會,錦衣玉食的人群,聲色迷離的聲音,對青年學生充滿著誘惑。在生活方式上,他們也會自覺和不自覺的去嘗試,去模仿。很多學生在生活上過分講究,追求時髦,吃不慣食堂里的飯菜,穿不得普通衣服,用不得一般文具,而是經常下飯店,穿名牌,講新潮,甚至不惜大筆花銷配備高檔手機和高檔電腦,把高消費當做自己的人生追求。他們普遍缺乏辛苦勞作的經歷和艱苦樸素、勤儉置業的體驗,因此,面對形形色色的消費現象,他們最容易沾染貪圖享樂、好逸惡勞的不良習性。

2.容易使學生產生功利主義傾向。在市場經濟的條件下,各種生活方式的變革,種種物質生活的誘惑,加上強烈的競爭形勢,優勝劣汰的市場法則,使部分學生的價值取向具有較強的功利性,他們已不再像老一代人那樣,把自己的人生目標與國家和民族的利益緊緊地聯系在一起,把自己的個人進步,作為價值取向和努力方向。而是著眼于在競爭中求生存,在競爭中謀取更多的經濟利益,眼睛常常盯著賺大錢,做大款。他們的價值選擇以盡力追求物質利益為標準。

3.容易使學生產生消極主義傾向。面對繁華世界的誘惑和市場經濟形勢的挑戰,當下的中職學生,既想通過自身努力實現自己的價值和目標,又覺得在現實生活中,自身面臨著種種困難和挑戰。一方面由于自身素質和基礎的原因,感到學習吃力,信心不足。二是嚴峻的就業形勢,像一塊重磅時時刻刻壓在學生的心頭。在這些因素的影響下,有些學生在屢受挫折的情況下,慢慢變得消沉起來,學習不用心,生活沒動力,甚至個別學生產生悲觀消極的情緒。這是足夠引起學校和教師高度重視的問題。

4.容易使學生在在紛繁復雜的生活現象中迷失自我。當今社會,網絡已走進人們的生活,而且越來越成為人們工作和生活中不可分割的重要部分。21世紀,青少年要學習的最重要的能力是管理知識和處理信息的能力,網絡是獲取這種能力的工具,計算機及其網絡將成為未來社會的巨大載體,學習和掌握計算機知識,將有利于青少年未來的發展。但是網絡又是一把雙刃劍,它在為人們提供便利的同時,其傳遞的信息也夾雜著色情、暴力和危險的陷阱。中職學生,由于學習時間較為寬裕,學習壓力較輕,同時學生在校期間遠離家庭,有些學生不能嚴格把握自己,在學習利用網絡的同時,經不住網絡的誘惑,養成上網聊天、網絡交友和癡迷網絡游戲的不良習慣,有的因為迷戀網絡而耽誤學習,有的利用星期假日整日泡在網吧,嚴重影響了學業和身心健康。因此,學校、家庭和社會有責任對青少年的網絡安全教育給予足夠重視。

三、加強教育和引導,促進學生正確價值觀和良好行為方式的形成

一是加強學校教育。大力弘揚正面教育,加強對學生的遠大理想教育、艱苦奮斗教育、優良傳統教育、正確的人生觀價值觀教育。要充分發揮團委會、學生處、學生會,班主任、政治教師的作用,建立健全教育網絡,充分發揮各種教育陣地和各種教育形式的作用,大力組織健康有益、豐富多彩的學校政治活動和娛樂活動,充分占領學生的思想陣地。要建立健全學校管理制度,在服裝、儀表、交友等方面,對學生提出正面的要求和引導,建立校內外學生規范,嚴格控制作息時間,對重點學生的思想行為加強跟蹤。

二是充分發揮家庭教育功能。學校應主動和家長加強聯系和溝通,對家庭教育薄弱的學生納入重點跟蹤范圍,通過雙方的共同作用,堵塞學生思想教育的漏洞。

三是加強正面示范作用。首先是教師的示范作用。廣大教師是學生心目中的行為楷模,教師的一言一行,一舉一動,對學生產生著不可估量的作用,因此,教師要率先垂范,以身示范。其次是發揮典型群體的示范作用,注意發現和培養樹立正面典型,加強引導,廣泛宣傳,大力弘揚正氣,抵制歪風邪氣的侵襲。

[1]陳懷寶.大學、中專學生價值觀教育現狀研究.黃河科技大學學報,2009(1):101-103.

[2]費楨.透視大學生價值觀的困惑.法制與社會,2009(7):298-299.

[3]徐荷清.中等職業學校學生價值觀現狀特點與分析.職業技術,2008(2):69-70.