讓多媒體走進小學數學課堂的教學嘗試

讓多媒體走進小學數學課堂的教學嘗試

未扶英 （河北省沙河市柴關學區 054100）

在現代科技不斷發展的過程中，傳統的教學模式受到了很大沖擊。為了提高小學數學課堂的教學質量，很多學校引進多媒體教學模式。本文主要介紹多媒體走進小學數學課堂的實踐嘗試。運用多媒體進行數學教學，能夠使學生更加容易接受和牢記新知識，激發學生的創造思維，從而提高數學教學的質量。

小學數學 多媒體教學 實踐策略 課堂教學

將多媒體用于小學數學課堂教學是一種新的實踐嘗試，更是對教學的一次重大改革。多媒體數學教學把現代信息科技有效地利用到課堂上，利用多媒體直觀、立體、高效的優勢，為學生提供更加豐富多彩的教學環境。小學數學課堂利用多媒體進行教學，可以更加直觀地表現數字、圖形，改變了傳統的教學方式。傳統的數學教學缺乏趣味性、生動性，整個課堂全靠教師的講述以及學生的想象。下面我談談多媒體走進小學數學課堂的實踐體會。

一、利用多媒體能夠激發學生的學習興趣

學習興趣直接影響著學習結果，因此培養學生的學習興趣就成為了教師教學的重要任務。而通過傳統的教學模式，很難提高小學生的學習興趣，過于單板的知識灌輸是不容易被他們接受的。因此，有效地利用多媒體，不僅是提高學生學習質量的手段，也是教學改革的必經之路。多媒體教學的特點是直觀、多彩、快捷、資源海量等。教師在制定教學計劃時，可以利用多媒體的特點，制定不同的教學模式，并根據每個學生的特點，向學生展現多樣化教學方式，讓課堂充滿新鮮和趣味，這樣不但能有效拉近師生關系，而且能提高學生的學習興趣。例如，在教學過程中，有些學生擅長看圖，有些學生擅長視頻，教師就可以將這兩種方式都展現給大家，以加深學生的印象，提高他們的學習興趣。在學生對新知識難理解或者存在疑問的時候，可以將教學課程拷貝給學生，同時也能讓家長了解到孩子的學習進程。多媒體數學教學能夠提高學生的學習興趣，也便于資源的傳播分享。

二、利用多媒體進行數學教學，有利于提高教學效率

小學生由于對事物的認知能力比較低，接受能力較差，困此要想使小學生對事物能夠完全接受，需要他們對事物進行全面了解，提供大量的資料，這是傳統教學很難達到的。而利用多媒體進行數學教學恰恰能解決此問題。教師可以事先把所需要的事物或者資料錄入以圖片、聲音、視頻的方式向學生展示出來。數學知識有很多圖形和數字，教師就可以將這些數字規律放在有趣的圖形中，讓學生自己發掘。這樣大大提高了數學教學的效率，也能夠減輕教師的負擔。傳統的教學模式是教師在課堂變講解、別書寫，而通過多媒體，教師可以直接進行展示，留出更多的時間和學生互動，從而提高整體的教學效率和質量。一般數學教師教授課程的時候，經常會碰到學生不理解的問題，若教師無法形象客觀地向學生描述，就可以利用多媒體來進行展示。多媒體教學不但直觀，還遠包含有海量信息，不管學生想了解哪方面的知識，都能很快提取出來。

三、利用多媒體教學，能夠最大程度地開發小學生的思維能力

我國教育體制的不斷完善及教育改革進程的不斷推進，對教師教學的方式方法提出了新要求。教師在進行課程設置之前要根據學生的實際情況進行考察分析，其中包括學生的日常生活狀態以及學習成績等各方面，就此制定科學合理的教學課程。教師要以學生為主體，從學生的角度出發，最大程度地提高學生的思維能力以及學生學習的主觀能動性。21世紀是信息化的時代，信息技術已經被應用到各行各業，就此教師要將多媒體教學方式應用到教學課程當中，以此提高學生的學習效率。教師在教學的過程中，利用多媒體能夠將立體圖形從三面不同角度展現給學生，還可以對身邊事物進行立體圖形解剖，從而極大地開發了小學生的思維。教師可以通過多媒體將教學知識通過游戲或者互動的方式傳授給學生，開發學生的思維能力。例如，當教師教授新乘法口訣的時候，可以將規則先放一邊，然后將這一知識點設置成階梯模式，分成兩小組，看哪個小組能夠先通過最高階梯。學生在了解規則后，需要對這些數字進行填充。在填充的時候，就會自動記住，從而使思維得到開發。

四、多媒體與小學數學教學結合能夠打造更加豐富多彩的課堂

小學數學作為小學階段的基礎課程之一，對小學生的智力開發起著重大作用。數學知識的學習在小學生的學習生涯中占據著重要的位置，小學生數學成績的好壞直接影響著小學生日后的學習成績。只有在最初學好數學知識，才能夠為以后的數學學習起到鋪墊作用。然而，數學知識豐富而廣泛，規律抽象，小學生接受難度大，需要教師以豐富多彩的課堂文化來感染學生，以創新的教學方式，提高小學生數學學習的興趣，提高數學學習效率。數學知識不是獨立存在的，在數學學習的過程中會涉及到很多知識，比如最基礎的數學推導、數學歷史小故事等。教師可以運用導入的教學方法增加課堂的趣味性，在課堂開講之前，運用一個數學小故事作為本堂課的知識引導，在激起學生學習興趣之后，再進行知識的講解，實現學習效率最大化。

五、結束語

多媒體為數學課程注入了新的血液，教學實踐表明，利用多媒體進行小學數學教學，能夠有效提高學生的課堂學習興趣，提高課堂教學效率，極大開發學生 的創造思維。教師利用多媒體教學，能夠讓單調的數學課堂豐富多彩?？傊?，讓多媒體走進小學教學課堂是教學從傳統化到現代化改革的重要步驟，也是從實質上解決小學數學教學難題的有效途徑，不僅能減輕教師教學負擔，也能減輕學生的學習負擔。

[1]趙云.多媒體技術在教學中的應用價值淺析[J].中山大學學報論叢，2002（3）.

[2]胡萍.計算機多媒體技術在教學中的運用[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2002（2）.

[3]陳芙蓉.多媒體技術在英語教學中的應用[J].安徽工業大學學報：社會科學版，2002（3）.

[4]韋麗華.網絡與多媒體技術對傳統教學模式的激活[J].教育科學，2002（6）.

（責編 吳海婷）