《賣火柴的小女孩》教學設計

熊大英　崔明玉

摘 要：《賣火柴的小女孩》是丹麥著名童話作家安徒生的一篇著名的童話，發表于1846年.主要講了一個賣火柴的小女孩在富人合家歡樂，舉杯共慶的圣誕節凍死在街頭的故事.小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，通過擦燃火柴的美好幻想與她饑寒交迫的現實生活形成了鮮明的對比.安徒生通過這個童話，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，和對當時社會的不滿。

關鍵詞：《賣火柴的小女孩》、教學設計、感悟

一、課文簡介

《賣火柴的小女孩》是丹麥著名童話作家安徒生的一篇著名的童話，發表于1846年.主要講了一個賣火柴的小女孩在富人合家歡樂，舉杯共慶的圣誕節凍死在街頭的故事.小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，通過擦燃火柴的美好幻想與她饑寒交迫的現實生活形成了鮮明的對比.安徒生通過這個童話，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情，和對當

時社會的不滿.

二、教學內容：

在了解當時社會背景的前提下，品讀童話，體會作者的思想感情。

三、教學目標：

1、知識目標：采取多種方法讀文，理解課文內容，領悟重點詞句。

2、能力目標：引導學生讀文并展開合理想象，領悟課文思想。

3、情感目標：通過反復閱讀，了解小女孩悲慘的命運，體會她悲慘的命運，美好純真的向往，喚起對她的深切同情，對幸福生活的真愛！

四、教學重點：

了解小女孩導入悲慘遭遇，體會文章表達的思想，有感情地朗讀課文。

五、教學難點：理解課文最后三個自然段中一些含義深刻的句子，如何讓學生體會當年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲慘與辛酸。

六、教學方法：

在讀懂課文體會感悟情感的過程中，鞏固和運用聯系全文，品詞析句的閱讀方法。使用課件和音樂。

教學過程

（一）、回顧課文內容，導入新課

這節課，我們繼續來品讀、感悟安徒生筆下的《賣火柴的小女孩》。

請同學們先來回顧課文第一部分的主要內容（指名說，略）

設計意圖：回顧全文，整體感知，創設文章的總體基調，為下文

鋪墊。

導語：是呀，在這又黑又冷的大年夜，這個流浪街頭的小女孩，又該如何驅逐饑餓與寒冷的侵襲呢？我們來看一段動畫片，然后把你了解到的簡單說說。

設計意圖：以凄美的動畫創設情境，引領學生眼入、心入、神入、為體會女孩的不幸命運，激發同情之心，領悟文章思想創造基礎。（播放，回答略）

（二）、品讀感悟，動情激情

導語：畫面的情境引人入勝，課文的描述更是扣人心弦，下面請同學們仔細品讀這部分課文內容，把你自己的理解以及感受到的與大家交流共享好嗎，開始：

1、自由品讀，自主探究

引導學生在想象當中，聯系字里行間，引發獨特的思維體驗，在合作中探討學習讀書的方法，相互切磋，相互學習。

2、集體討論、品讀感悟

引導學生在對字詞句段的品味交流之中比偶阿達個性化的認識事物，從而迸發情感和思維的火花，促進孩子們對課文內容和思想的全面理解。

3、指導朗讀，動情抒情

指導學生在品讀課文體會課文的基礎上，學生的情感通過交流得以理智的流露，通過用情的朗讀可以盡情的抒發，也可以有聲有色、聲情并茂地再現對課文內容的深刻領會，起到深化理解的良好作用。

（三）、統觀全文，抒情感懷（大家暢所欲言）

同學們喜歡童話，是因為它以奇異的想象帶給我們無窮的歡樂。但面對這樣一個賣火柴的小女孩，卻沒有一個人能輕松得起來！真的讓我們心里很沉重啊，大家快回顧全文吧，你還有什么獨到的想法和感悟嗎，快說出來吧?。裕?/p>

設計意圖：這是拓展延伸，學生以各自的情感出發，從內容，思想、手法、聯想等不同的方面，談出各自在文中領悟到的沒能表達出來的見解，從而提升學生的語文素養。