傳統文化在小學語文教學中的滲透

祁晶焱

摘 要：傳統文化是在一個民族的傳承過程中形成并留存的具有本民族特色的，被后人世代傳承的優良文化。中國有著五千年的歷史發展過程，祖先創造了屬于民族的傳統文化，這些傳統文化的傳承很多都是在語文教學中進行的，作為小學語文教育工作者，擔負著發揚這些傳統文化傳承的重要任務，在小學語文教學過程中只有做好傳統文化的滲透，才能使學生真正理解和接受我國的傳統文化，使中國傳統文化發揚光大。

關鍵詞：傳統文化；教學內容；生活化

中國傳統文化底蘊深厚，內容博大精深，在五千年的文化傳承中留下了深遠的影響，是中國人在世界史上留下的奇跡，隨著社會的發展，傳統文化的重要性提上了我們的教育日程，傳統文化應當如何滲透在小學生語文教學過程中，讓小學生能夠真正地認同傳統文化，接受傳統文化是我們教學的一個重點內容。

一、充分利用小學課本中的教學內容，挖掘中國傳統文化

在小學語文教學課本中有很多的課文都具有鮮明的中國傳統文化特性，在教學過程中教師應當深入研究課本內容的出處，深挖課文中蘊含的傳統文化底蘊，從而在教學中能將這些傳統文化滲透給學生，讓他們能夠接受中國傳統文化。

在小學語文課本中有很多古詩、成語、歇后語等，這些內容中都蘊含著傳統文化內容，現今課本又引用了《弟子規》《國學》，這些課本內容都體現了中國的優良文化的傳承，在這些內容中有著我們優良的文化傳統，有著中國傳統文化的精髓?！叭?、義、禮、智、信”是中國傳統文化的重要內容，在教學過程中，教師自己也要對中國傳統文化進行深入的學習，把握小學語文內容中傳統文化教學的重點，要將這些重點灌輸給學生，將學生培養成自強、自尊、自愛，對社會有所貢獻的人才。

二、潛移默化、循序漸進，在教學中進行傳統文化的知識滲透

文化的傳承是一個緩慢發展的過程，作為小學語文教師，我們要堅持傳統文化的教學延伸，針對教學內容精心組織，對學生進行傳統文化的教育，并要將這個過程延續下去，潛移默化、循序漸進地將傳統文化的精髓滲透給學生。

勤儉節約、禮讓謙遜、自強自重、自尊自愛等，這些都貫穿在中國五千年的文化傳承中，在對小學生進行語文教育的同時我們要將這些傳統文化的精髓滲透給學生，讓他們能夠理解傳統文化的重要性，要讓他們理解黃皮膚、黑眼睛的中國人在這個世界上留下的精彩。我們要善于發現這些傳統文化的閃光點，并將其穿插進我們的教學過程中，將這些閃光點在我們的教學過程中進行放大，講述給我們的學生，讓他們體會到中國傳統文化所蘊含的美，將傳統文化教育潛移默化地滲透在我們的教學過程中，從而滲透給我們的學生。

三、運用生活化教學方式，使學生領會傳統文化的內涵

傳統文化的教學是一個延伸、持續的過程，課本上的知識不可能讓學生真正地接受傳統文化，在小學語文教學過程中，我們要善于利用生活化教學方式，將傳統文化教學滲透進我們的生

活中。

很多的教學內容都是來自于我們的生活，語文教學離不開生活，每一節課中的文字都是來源于生活，我們要讓孩子們明白，中國的方塊字是一種歷史傳承，中國的傳統文化對世界上其他國家的人有著無限的魅力。在目前校園教育的這個氛圍內，我們要巧妙地利用這個氛圍，引導學生合作、互助，充分發揮傳統文化中的閃光點，讓學生在語文的學習過程中形成團隊化、競賽化，讓他們對語文學習產生濃厚的學習興趣。作為師者，我們要在教學過程中引入生活化的元素，要將生活中蘊涵傳統文化的事物呈現在小學生的眼前，讓他們能夠發現傳統文化對中國人的重要性。

四、善于將課堂開放，促使小學生接受中國傳統文化

在小學語文教學過程中，我們要善于將語文課堂開放出去，

教育過程其實是一個互相學習的過程，作為小學語文教師我們應當注意，我們不僅僅是在教，同時也是在學，我們的一舉一動都在影響著孩子們，在教學過程中，我們有必要將語文課堂進行開放，將傳統文化知識在開放中融合，滲透給孩子們。

小學語文工作者要學會將課堂開放出去，要讓學生成為主人，我們作為引路人，作為一個行者，將我們的知識進行傳授。在教學過程中，我們應當營造輕松、和諧、自由、民主的學習氛圍，引領學生自主學習語文知識，培養他們自主學習的能力，從而激發學生對語文的學習興趣，讓他們能夠被這種教學方式所吸引，讓他們能夠將自己的問題大膽地問出來，我們作為引路人給他們作答，讓他們將我們作為朋友來看，讓他們在輕松、和諧的氛圍內接受中國傳統文化知識，從而進行中國傳統文化的滲透。

小學語文教學過程應當是一個中國傳統文化的滲透過程，我們小學語文工作者要認真地對待自己的工作，要引導學生接受中國傳統文化，讓他們能夠領悟到中國傳統文化的美。

參考文獻：

陶本一.語文教育和語文素質：下[J].語文教學通訊，1997（2）.