小學高段數學教學中學生自主學習探究

向煒

摘 要：隨著時代的發展，終身學習的觀念逐漸深入人心，學生自主學習也顯得尤為重要?，F代社會的教育必須與社會的發展相適應，受教育者接受知識與技能培訓的前提是學生學會自主學習。教師在學生學習的過程中不僅要培養學生的自主學習能力，還要提高學生自主學習的意識。目前，在小學數學教學中，教師主要采用的方法是講授法。因此，培養學生的自主學習能力顯得極其緊迫。它成為小學數學教育中的重要內容之一。

關鍵詞：數學教學；終身學習；自主學習

隨著時代的發展，終身學習的觀念逐漸深入人心，學生自主學習也顯得尤為重要。如今的社會是一個網絡化、經濟全球化的信息時代，它充滿了挑戰和機遇。所以，現代社會的教育必須與社會的發展相適應，受教育者接受知識與技能培訓的前提是學生學會自主學習。由此，教師在學生學習的過程中不僅要培養學生的自主學習能力，還要提高學生自主學習的意識。目前，學生自主學習的方式在語文教育中使用較普遍。數學偏理性，邏輯性較強。所以，在小學數學教學中，教師主要采用的方法是講授法，即教師在課堂上講，學生聽的學習方式。這樣就導致了有些學生容易陷入被動的學習，從而失去了學習的興趣和積極性，以至于數學成績不好，久而久之，學生容易對數學產生厭惡感和恐懼感。面對這樣的情況，在數學教育中，使用“學生自主學習”的方式迫在眉睫。

我將從以下幾個方面探析小學高段數學教學中學生的自主學習：

一、前提

1.知識是自主學習的前提，只有具備相關的知識才能解決一些問題。小學高段的學生已具備一定的知識，他們也有了自己的思維方式，具有獨立解決問題的能力和判斷能力。他們可以應用自己形成的知識解決一些簡單的數學問題，在遇到數學中的疑難問題時，他們可以利用經驗和思維去解決這些問題。而這些經驗是在他們以前的學習中積累下來的，而這些思維則是在他們以前的學習中形成的。

2.每個學生都有自己的思維方式和想法。小學高段數學的綜合性和整合性都很強，且具有豐富性和多樣性的特點。學生在解決問題的同時，思維也隨著問題而不斷地開拓，發現新的問題或者新的解決方法，對學生創新能力的培養起著重大的作用。

3.學生的自主學習就是學生主動、積極地參與學習。它有利于激發學生的積極性和學習興趣，養成積極參與、主動體驗、樂于探索、敢于創新等良好習慣。讓每個人都融入學習中，積極地思考，這有利于學生思維的開拓。

小學高段數學教學中實現學生自主學習，不僅學生自己要積極主動地參與，教師還要為學生的自主學習提供良好的氛圍。

二、建議

1.學校：學校應提供良好的學習環境。這里的環境不僅指生活環境，如：生活條件、生活安全等方面。它更指的是一種良好的學習氛圍。一個良好的學習氛圍對學生的學習起著重要的作用。如果全校都在“自主學習”的氛圍內，那么，學生將會自覺地融入這個氛圍中，積極加入自主學習的氛圍內。除此之外，還包括一些學習的基礎設施。如：數學建模室、數學資料室等相關的學習基礎設施。學習的基礎設施為學生的自主學習提供了資料基礎，這讓學生自主學習成為可能。

2.教師：學生的自主學習離不開教師。學生自主學習不代表教師撒手不管，而教師起著引導和點撥的作用。在數學自主學習前，教師應設置一些問題，讓學生根據已有的知識或查閱相關的數學資料去解決這些問題。在數學自主學習的過程中，教師應指導和點撥學生，引導他們向正確答案靠近。在數學自主學習后，教師應總結學生的學習，對學生進行評價。最后，教師還應反思整個過程，總結經驗。

3.學生間的合作：學生的自主學習并不是學生一個人學習，它將利用相關的學習資料，向教師請教，會和同學合作來一起探究。學生之間的學習、學生與教師之間的學習都是學生在自主學習中所利用的途徑。因此，在數學自主學習的過程中，教師最好將學生分成幾個小組，這樣既可以調動學生的積極性，還可以培養學生的合作意識。在這個過程中，有利于學生形成責任感和集體意識。

社會是一個大的集體，具有復雜性、變化性和更新性。由于社會的不斷變化，從而導致了知識不斷地更新。人的認識總是有限的，因此，想要認識世界必須樹立終身學習的觀念，終身學習又是與自主學習相結合的。從小形成自主學習的習慣，有利于學生以后在生活中更好地學習。數學是一門具有探究性的學科，它的邏輯性比較強。所以，在小學高段數學教學中，培養學生自主學習的思維和能力有利于學生形成“自主學習”的意識，從而為終身學習打好基礎。如今，人們也越來越關注“自主學習”在學校的實踐。

參考文獻：

[1]王道楠.淺談新課程背景下小學數學課堂的自主學習[J].新課程：小學，2010（7）.

[2]劉坤.也談小學數學教學中自主學習能力的培養[J].小學時代：教育研究，2011（7）.