淺析小學數學作業設計中的若干問題及解決對策

劉學文

摘 要：數學是日常生活中常用的文化知識，不僅如此，數學對其他學科也有著重要影響，由此可見數學的重要性。所以，應該在小學階段就重視數學教學，從小培養好孩子的數學知識。在小學數學教學中，作業的設計是教學的組成部分，如何設計小學數學作業也是每一位小學數學教師著重思考的問題。就現階段的情況來說，一些小學數學作業的設計出現了若干問題，為了孩子能夠全面掌握數學知識，需要教師及時想出解決對策。

關鍵詞：作業設計；生活化；創新性

小學數學教學雖然是簡單的數學知識傳授，但是老師面對的學生年齡普遍較小，他們還沒有一定的學習方法。并且小學數學知識是打基礎的時候，如果小學數學的學習不到位，那么很有可能會影響日后的學業。根據相關的科學研究，學生對老師課堂講解內容的記憶是有時間限制的，即使學生在課堂上明白了老師所講解的知識，一段時間過后也會忘記?？墒?，學生如果通過自己的努力和勤奮記住了小學數學知識，那么他對知識的記憶將會是長久的。小學生完成數學作業，就是在課后對老師講解知識的復習以及加深和鞏固。因此，只要老師的作業設計得當，學生可以準確地完成它，那么就能有效地提高孩子的數學成績。

一、小學數學作業設計中的若干問題

我們在上文中認識了小學數學作業的重要性，因此老師應該合理地設計小學數學作業，以此發揮它的教學功能?？墒?，在一些學校中某些小學數學老師所設計的作業值得我們商榷。

1.實用性不足的問題

小學數學會學習對自然數、偶數、奇數的區分，區分一些數字的性質是小學數學教學中的一個知識點。但是這個知識點相對于解算簡單方程式這個知識內容來說，沒有那么重要?？墒且恍├蠋熢谠O計小學數學作業的時候，竟然要求學生把數字的區分抄寫多遍，卻沒有設計方程式解答的作業。并不是說不可以設計數字區分作業，但是在現實生活中方程式的解答更具有實用性。小學數學教師設計這樣的作業，就體現出實用性不足的問題。

2.吸引力不夠的問題

小學生的心智還不夠成熟，他們熱衷于玩耍，一些學生經常不完成作業。其實，這也許是因為老師設計的小學數學作業吸引力不夠。小學生喜歡被問題吸引，不喜歡千篇一律的數學作業。一些老師在設計作業的過程中沒有創新，只將書本課后練習題設計為作業。這樣的作業可以在輔導書中找到答案，某些不自覺的學生不動腦筋而是直接把答案抄寫到作業本上。長此以往，學生就會養成壞習慣，這不利于孩子日后的學習。

3.層次不分明的問題

學生之間必然存在著差異性，所以老師在設計數學作業時應該考慮到作業難易程度的問題。一些教師在設計小學數學作業的過程中要么全部都是難以理解、計算過程復雜的高級題，要么全部都是單純計算就能得出結果的低級題。這樣層次不分明的設計小學數學作業走上了一種極端，很有可能會造成很多小學生完全不會寫作業，打擊了學生學習的信心，也有可能給予學生一種數學很簡單的錯覺，從而不認真學習。

二、針對小學數學作業設計問題的解決對策

我們意識到小學數學作業設計中的若干問題，接下來的重點工作就是結合小學生的實際情況，采取一定的措施完成好作業設計的小學數學教學任務。

1.生活化的解決對策

小學數學作業設計一定要和生活息息相關，這樣的數學作業不僅具有實用性還能提高學生對生活的觀察力。例如，小學生加減乘除作業的布置，老師就可以給出這樣的生活情境：“假設你一天生活費是30元，面包是4元，雞蛋是2元，牛奶是3元，一支鉛筆是2元，本子是1元，彩色筆是10元?，F在，你需要彩色筆和2支鉛筆、3個本子，那么請問如何開支才能滿足一天的需求呢？”這樣的小學數學作業不僅實用而且貼近生活，有利于孩子從小養成不亂花錢的好習慣。

2.創新性的解決對策

小學數學作業要想吸引學生，就必須在設計的過程中添加創新的元素。圖形學習是小學數學學習的重點內容，一些復雜圖形面積的計算方法讓學生感到困難。也許老師可以設計這樣的小學數學作業：“回到家中，用自己的尺子衡量家具，然后進行面積的計算?！边@樣的數學作業設計并不是為了追求準確的圖形面積計算結果，而是希望小學生在實際的操作過程中可以發現快速、簡單的計算方法。利用創新性的作業提高小學生的興趣，讓孩子們樂于完成數學作業，厚積薄發，孩子們就會牢牢掌握數學知識。

3.全面和重點相結合的解決對策

小學數學作業的設計既要保證有一定的難度，也要設計一些常見的基礎數學問題。全面地設計小學數學作業是為了保證孩子們在寫作業的過程中勞逸結合，可以順利完成基本的作業。在小學數學作業的設計中增添重點、難點內容有利于學生開動腦筋，思考數學問題，養成遇到問題就思考的好習慣。全面和重點相結合的數學作業，既能保證基礎較弱的學生可以掌握基本的數學知識，又能提高數學成績較好學生的解題技能。

綜上所述，教師在進行小學數學教學時一定要注意教學方

法，只有采取優化的教學方式才能提高孩子的數學成績，而設計優質的數學作業就是一個先進的教學方式。我們知道小學數學作業不只是孩子需要完成的任務，它也考驗了一個老師的教學功底，

因此老師應該重視小學數學作業的設計?？偠灾?，教師在設計小學數學作業時要面向全體學生，結合自己的教學經驗，利用設計恰當的作業培養小學生的綜合能力。

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