小學語文閱讀教學的思考

陳艷　凡悅

摘 要：在教學過程中，教師要全面創新教學思想，更新教學理念，讓課堂的語文閱讀教學充滿活力。那么，怎樣才能更好地讓學生將閱讀知識扎實根植在腦海中呢？對此進行了綜合論述。

關鍵詞：求知欲；多媒體；情景交融；多樣分析

隨著教學改革的升華，小學語文教學越來越受到家長的關注與重視。其中的小學語文閱讀更是關鍵知識點，也是小學語文知識的核心部分。根據多年的教學經驗總結出關于小學語文閱讀教學的點滴思考供各位教師參考。

一、激發學習熱情，增強學生求知欲

在教學過程中，只有學生具有良好的求知欲才能更好地主動學習語文閱讀。教師在教學小學語文閱讀的時候要全面提高學生的學習熱情。小學六年級的學生思想已經開始慢慢形成，他們知道什么應該做，所以教師要想提高學生的學習熱情，最好就是激發學生的好奇心。教師在教學閱讀的時候可以將閱讀知識進行總結，讓學生有一種非常著急去尋找答案的心態。這樣學生就會展示出自己的求知欲。教師最后達到教學目的。

二、多媒體教學，強化知識點

在教學過程中，多媒體教學一直是引領時代的教學模式。在小學語文閱讀的教學過程中，教師將其展示給大家。教師和學生一起來分析討論閱讀理解，不但可以拉近師生距離，還能更好地讓學生學會知識的分析與解讀過程。

三、情景交融，明了分析

小學生還處于孩童時期，他們的思想沒有初中生那么成熟。所以教師在教學過程中就要更好地引入情景，尤其是在閱讀時讓學生的情感得到展示，這樣就能更有魅力地展示閱讀分析，使情感交融。

四、多樣分析，促進自主

在教學過程中，教師可以采用多種教學模式。但是無論采用什么樣的教學模式，學生都應該提高學生的自主分析能力。在分析閱讀的時候教師可以讓學生以小組為單位，也可以讓學生自由討論閱讀理解，只有這樣才能綜合分析閱讀，在這個過程中學生之間相互討論、相互學習，能更好地培養他們的自主性。

在小學語文閱讀教學過程中，教師可以更好地將語文閱讀理解展示出來，學生在多樣的教學模式引導下更好地理解知識?？梢?，良好的教學模式是學習的關鍵，新穎的教學理念可以讓學生全方面地理解閱讀知識。