自主探究教學模式在小學數學教學中的運用

汪亮

摘 要：小學數學在學生的學習生涯中有著至關重要的作用，為學生以后的數學學習奠定了基礎。那種“老師在上面講，學生在下面聽”的傳統教學模式已經和新課改的教學要求背道而馳，這對教師的教學模式提出了更高的要求。而自主探究教學模式符合新課改的標準，讓學生從被動的知識接收者轉變為主動探究數學知識，做一個知識的構建者。自主探究式教學在課堂中的運用，將會是小學數學教學中的一個重要轉折點。

關鍵詞：學習小組；角色互換；師生關系；教學資源

小學數學的重要性可想而知，那么老師應該如何將自主探究的教學模式運用到小學數學教育中去呢？筆者有以下建議：

一、劃分學習小組，進行合作學習

把班里的學生按照學習成績的差異劃分為若干學習小組，課堂活動以小組的形式進行，給他們分配任務，讓他們相互合作、自主探究，通過小組排名的方式進行比賽，小組成績好的發給他們優秀獎，小組成績在一段時間內有大幅度提高的發給他們進步獎，以此鼓勵他們合作學習。建立這樣的鼓勵機制，不但大大營造了課堂的活躍氛圍，也使孩子們在小組合作中培養出良好的同學關系，更能提升他們的集體榮譽感和責任感。

二、老師、學生角色互換，構建和諧的師生關系

在數學課堂上，老師可以定期組織角色互換的活動，讓學生講課提問，突破傳統的“老師講、學生聽”的手把手式的授課方式。這就要求學生提前對所學知識點有一個認真全面的了解，不明白的地方通過查資料、問家長、和同學探討交流等方式探索得知，讓學生站在老師的位置講課，老師處于學生的角度聽課。這種授課方式有助于老師充分了解學生掌握新知識的程度，也有利于學生膽量的提高，培養他們的勇氣。

三、導入現代教學資源，提高學生的興趣

隨著科技的發展，教學資源也有很大的改善，現在老師可以通過網絡、多媒體教學等方式授課，通過新穎的圖片、案例的展示，提高學生對數學的興趣和熱情，使他們在課堂上更加全神貫注地學習數學知識。

總之，自主探究教學模式在小學數學中的運用很好地迎合了新課改的要求，但也對老師的授課方式提出了更高的要求，老師只有改變傳統的授課方式，進行自主探究式教學，才能有效提高學生對數學的興趣，才能提高學生的數學成績，成為小學數學課堂中的主導者。

參考文獻：

盧向陽.自主探究式教學模式在小學數學教學中的應用[J].成功：教育，2012（16）.