如何培養學生良好的閱讀習慣

摘 要：為了開闊學生眼界，拓展學生的思維，培養小學生的閱讀能力，培養小學生良好的閱讀習慣已成為小學語文教學中的重要環節。

關鍵詞：閱讀習慣；課外活動；閱讀方法

培養學生閱讀興趣，激發學生讀書熱情，那一定是得益于孩提時期多看課外讀物。曾經有人問魯迅先生如何才能獲得那么大的成就，魯迅先生說，我無非是多看了幾本書罷了。魯迅先生的話質樸而又充滿深意，讓我們明白了：課堂中學習的那幾篇文章不足以滿足學生強烈的求知欲和好奇心，不能為他們提供豐富的知識，不能打開他們的眼界和視野。那么，教師應該怎么做才能使學生學到更多知識？我想只有一種方法，就是讓學生閱讀更多的課外讀物，只有這樣，才能讓學生在廣袤的書海中遨游。

眾所周知，強烈的閱讀欲望不但能夠開闊眼界，增知啟智，還對閱讀能力和寫作能力的培養有很大幫助，所以培養學生的閱讀興趣，有助于使他們養成善于閱讀、喜愛閱讀的習慣，使他們的聽說讀寫能力得到更好的發展。介紹好書給學生閱讀，激發他們的閱讀興趣和愿望。

一、做到因材施教

根據不同年齡段的學生具有的不同特點，幫助指導學生選好讀物，提示性地引導他們讀一些名著或優秀的文學作品。通常，較小的學生以具體的、形象的思維為主，所以在讀物的選取方面，應該挑選帶有插圖的色彩鮮艷的書籍；而對于中高年級的學生來說，他們已經具備了一定的抽象思維能力，且邏輯思維能力較強，那么在閱讀材料的選擇上，就可以適當偏重于邏輯性強、有內涵、有深意的文章，增強對他們邏輯思維能力的培養。

二、使課內和課外相互呼應，由課內向課外延伸

葉圣陶先生曾說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！闭n內文章的數量有限，只能相當于“一”的作用，而課外閱讀內容豐富多樣，通過課外閱讀增加知識儲備才能舉一反三，在實際應用的過程中，真正做到活學活用，達到融會貫通。所以，在每學一篇新課文的時候，我都會搜集相關信息、資料，并給學生介紹與課文內容相關的書籍。通過課內課外的相互補充，讓學生對所學知識有新的理解。在一段時間的努力后，學生對課外閱讀產生了濃厚的興趣，在班級里形成了好讀書、讀好書的良好學習氛圍。

三、要給學生充分的自由來發揮他們獨特的才能，這樣也能使學生對讀書產生興趣

我們常說：課堂的主體是學生，要給學生足夠的空間來進行學習，而教師應授之以“漁”，使學生掌握學習的方法。在閱讀中也是如此，我們只需教會學生閱讀方法，而不要把自己的想法強加在學生身上，讓學生快樂地讀、自由地讀，讓學生自己體會作者的情思，感悟書中的魅力。

在閱讀的過程中要勤于動筆，多做筆記。讀書筆記的方法形式很多，有“摘抄”，有“概括”，還有“讀后感”，以及“圈點描畫”“增加批注”等形式。每種形式適用于不同的文章，教師大可不必統一規定，而是要依學生意愿和文章特點進行指導。讓學生根據自己的想法選擇自己喜愛的筆記形式來記筆記。讀書也是一種創作，讀書筆記應使學生充分發揮自己的才能，學生可以通過這個過程學習更多知識，提高自己的能力，展現更多才華。

四、組織豐富多彩的課外活動也能激發學生的閱讀興趣

我們可以在課余時間搜集資料，然后通過開展“講故事比賽”“優秀筆記評選”等活動使學生在搜集整理材料的過程中主動地學到知識，以此來推動學生的課外閱讀興趣的延伸發展，激發學生自覺進行課外閱讀。

五、使學生掌握閱讀方法，是激發學生閱讀興趣的保障

閱讀方法主要有以下幾種：

1.通讀全文，感受作者的思想內容

每讀一篇文章，按照從前到后的順序朗讀，了解文章大意先說什么，再講什么，最后講什么，文章主要敘述了什么事情。同時在閱讀的時候初步體會作者情感，掌握合適的語調語速，用充滿感情的語調朗讀全文。

2.分步朗讀，細致體會

在通讀全文之后，我們對文章的大致內容和情感主線有了大致的了解。這就要求我們把文章分層次，細細品讀。在這個過程中，教師要引導學生發現文章當中的問題，并且教會學生，只是提出問題還不足以理解文章，還必須能回答問題。通過這樣的方式，加深學生對閱讀內容的理解，使學生對閱讀產生更大興趣，調動他們閱讀的積極性和主動性。

總之，教師要注重閱讀方法的指導，重視閱讀效果，注重正面引導，給學生閱讀的時間，給學生閱讀的內容，給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。

參考文獻：

[1]徐利會.如何培養學生良好的閱讀習慣[J].課程教育研究，2014（22）.

[2]任愛岐.注重培養學生良好的閱讀習慣[J].陜西教育：教學版，2014（4）.

作者簡介：佟成娟，出生于1981年11月，籍貫：遼寧本溪，性別：女，職稱：小學一級教師，研究方向：小學語文教學研究，就職單位：遼寧省本溪市明山區高臺子學校。