探究如何解決小學語文課改中出現的問題

閆鳳蘭

摘 要：晃眼間，小學語文課改已經經過了十幾年的時間，在這十幾年的時間里，小學語文不管是教學理念還是教學內容，都發生了翻天覆地的變化。目前我國小學語文課改中還存在諸多問題，為有效解決這些問題，提出了一些措施。

關鍵詞：小學語文；課改問題；措施

語文是小學階段學生必修的一門學科，它在學生的學習以及發展中有著至關重要的地位，是學生學好其他學科的前提和基礎。為此，學校以及教師必須重視學生的語文教學，要能夠從教育發展的角度出發，不斷克服小學語文課改中出現的一系列問題。

一、小學語文課改中存在的問題

新時期，我國小學語文課改中還存在諸多問題，本文就這些問題展開了如下論述：首先，隨著新課程改革的不斷加深，教師在教學中會更多地選擇多媒體教學這種全新的教學模式，久而久之，教師就會忽視板書教學的重要性，這種行為顯然很不明智；其次，學校很多的資深教師對新課改的教學理念并沒有形成正確、科學、十足的認識，在教學方式上，仍舊沿用傳統的那種教學方法，這在很大程度上限制了學生的發展。最后，就教師教學內容而言，顯得十分的枯燥及乏味。

二、解決小學語文新課改中出現問題的措施

1.教師應高度重視語文板書與多媒體的有機結合

教師在學生學習以及發展中有至關重要的作用，為此，教師在教學中必須做到胸有成竹，要認真細致地研讀教材，學會把握教學中的重、難點，此外，教師還要精心設置板書的布局，做到語文板書與多媒體的有機結合。那么怎樣的板書設計才是合理的呢？首先，所設計的板書要讓教師在教學時不至于盲目；其次，要不斷加強教師與學生之間的合作。學生是學習的主體，引導學生參與到板書中來，才能活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性以及主動性，促進學生的全面健康發展。

2.讓語文教學更多地親近生活

就學生來說，教科書不過是他們學習過程中的輔助工具，如果教師將其作為學習的全部，那么只會限制學生的發展。為此，在教學中，教師必須樹立正確的教材觀，要能夠對教材做出靈活、機動的改變和反應，此外，教師還要努力實現教學目標的重新整合，要使語文教學真正意義上實現高效和有趣。在教學中，教師應讓學生接觸自然、接觸生活，這有利于加強學生對知識點的理解。比如教師在講授《小鎮的清晨》一文時，就可以讓學生進行角色扮演，感受作者內心想要表達的情感，而不是生硬地讓學生總結中心思想。

參考文獻：

楊燕.對小學語文課改中遇到問題的反思[J].小學時代：教育研究，2013（6）：1.