游戲在小學英語教學中的應用研究

馬雪蓮

摘 要：游戲是一種快樂教學法，其可讓學生在快樂、輕松的氛圍中去感受并學習英語。在小學英語的教學中，只要能科學、合理地運用游戲來吸引學生的注意力，就可以最大限度地發揮他們的能動性，提升學生對英語學習的興趣和積極性。通過分析游戲教學的特點，并將其引入小學英語的教學中，旨在為廣大教學提供好的游戲教學方法。

關鍵詞：字母教學；小學英語；教學研究

字母教學本身就是非?；A且枯燥的，學生在學習的時候往往會比較吃力。而升入高年級后，如果字母沒有掌握好，那么對于學習而言則會有非常大的影響。以下就以字母教學中的游戲為例，來說明游戲教學的效果。

一、字母教學游戲：找鄰居

目的：讓學生可以掌握好26個字母的順序，學完字母后，大部分學生可以背出26個字母，但如果讓孩子認讀或是寫則不一定可以完成。

規則：以小組為單位，每個學生手拿字母卡，同時讀出自己手中的字母，在規定時間內找到自己的左右鄰居，看哪個組最快可以根據字母的順序站好。

這樣的教學方法，要以讓學生在玩中學習，在學習中玩，最大限度激發他們對學習的興趣。

二、單詞中的教學游戲

玩是孩子的天性。游戲教學法倡導在玩中學習，在游戲中有所體會。剛開始學單詞是比較簡單的，學生容易學會背。但是伴隨內容的不斷豐富，單詞量不斷增加，學生無法一下記住所有的單詞，所以會對英語的學習喪失興趣。這樣就需要游戲來幫助他們進行單詞的學習。

單詞游戲教學：單詞搶讀。訓練學生認讀單詞能力。首先，教師把全班分成若干個小組，之后一個個展示單詞卡或是圖片，讓學生進行搶答，讀出此單詞并拼讀正確，答對的加分，錯不扣分，得分最多的為優勝組。

三、句型教學的游戲

句型教學在英語的實際運用是起著非常重要的作用，但其教學比其他來說都要難。例如，聽音猜人，教師讓猜謎的人到前，面對黑板，之后讓一位學生站起來用英語說一句話，如：Hello，×××。猜的學生可根據人的聲音來判斷是哪位同學，并問：Is he（she）×××？全班來一起回答yes or no。

綜上所述，在小學英語課堂教學中，如果通過游戲可更好地讓孩子融入學習中，并且可較好地運用此方法來組織英語課堂達到以樂教學的目的，也就完成了小學英語游戲教學的目標。

參考文獻：

陶侃.游戲的本質及教育的關系探微[J].北京廣播電視大學學報，2010（1）：58-64.