小學語文教學中學生閱讀能力的培養

孫艷玲

摘 要：小學語文是學習一切科目的基礎，語文是我們在接受義務教育過程中始終都要學習的一門課，有的專業甚至在高等教育中依然要學習語文，可見語文對于學習的重要性。小學語文的學習主要是加強小學生的理解能力和邏輯思維能力，閱讀是小學語文的重要組成部分。隨著教育制度的進步，社會需求不斷變化，市場需求對人才的要求標準更高，閱讀能力是未來語文教學的主要方向。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；培養

小學語文教學中培養學生的閱讀能力，就是要學生走出教材的束縛，進行廣泛的閱讀，只有這樣才能夠把語文這一門課學的更加靈活。在閱讀中學生學會自己獨立的思考問題，最后形成良好的閱讀習慣，促進小學語文教育和學習的質量。如何才能有效的鍛煉閱讀能力，從以下幾個方面進行分析。

一、培養學生的閱讀興趣

小學生是對一切都非常好奇的時時候，對一切事物都想嘗試著去做，但是這份好奇心往往不能堅持很長時間。所以老師在一旁進行正確的引導，讓學生提高對閱讀的興趣并能夠長期堅持下去是一個非常艱巨的任務。老師就要采取一些措施，來增強學生的興趣。比如在講到《懷念母親》（人教版），這一篇課文表達對母親的深深地懷念之情，也表現出和母親的深情厚誼?？梢宰寣W生分別對這篇課文進行朗讀，同時腦海中想著自己與母親平時的點點滴滴，把這種情緒代入到閱讀中去，能夠更好的體會課文所要表達的感情，同時也讓學生感受到母親的辛勞，對母親要更加的孝順。通過把感情融入到閱讀中，學生積極地參與課堂的教學互動，提高學生對閱讀的興趣，學生就會積極地進行閱讀。慢慢地，學生就不會覺得閱讀是一種負累，反而能夠體會出閱讀的樂趣，享受其中。

二、閱讀要有方法

老師不僅要求學生要大量的進行閱讀，而且要教給學生正確的閱讀方法，這樣閱讀才會有所收獲。閱讀能力的培養僅僅依靠課堂上的幾十分鐘對課文的理解和深入分析是遠遠不夠的，雖然要保證閱讀的質量，但是質量的保證需要數量的積累，所以大量的閱讀是非常有必要的。學生就可以在課下自己買一些優秀作文選、名著、報刊雜志等進行閱讀。閱讀的方法就是先大概地過一遍，學會快速的找出文章的主旨，然后進行深入的分析，找出服務于主題思想的關鍵詞句。對于描寫的比較好的句子可以專門準備一個筆記本進行謄抄，要學習其中的寫作方法，然后自己可以模仿著寫一些文章，把別人的優秀方法變成自己的，提高自己的閱讀能力，同時也是提高寫作能力的一個重要的方法。對于學生在課下的閱讀情況，老師要進行檢查。

三、良好閱讀環境是非常重要的

保證閱讀效果的最好辦法就是要有一個適合閱讀的氛圍，如果有的學生想要讀書，但是周圍的環境卻是吵吵鬧鬧的，根本靜不下心來讀書。所以一個安靜的閱讀空間非常重要。為此學校應該加大支持的力度。建立專門的閱讀室，盡量多的購買各種各樣的書籍供同學們自行選擇，閱讀室的門應該經常打開，不能常常是鐵將軍把門，這樣學生可以隨時過來看書，還有就是可以讓學生把自己家中的書帶過來跟同學交換著看，這也是一個增加閱讀量的方式。

四、培養學生主動閱讀的意識

閱讀是需要根據自己內心喜歡與否來進行選擇閱讀素材的，老師并不能給學生指定要看哪些書籍，這就要求學生有主動閱讀的意識，選擇自己比較感興趣的素材進行閱讀，形成良好的閱讀習慣。教師在這過程中只是起到一個引導的作用，在學生遇到困惑時及時的給予幫助，不干涉學生的閱讀自由，讓學生根據自己的喜好來選擇閱讀的書籍，才能享受閱讀帶來的快樂。學生能夠積極主動的參與到閱讀中去，并且能夠自主的選擇閱讀的材料，這對閱讀能力的提升起到很大的促進作用。

五、重視朗讀能力的培養

朗讀能力和閱讀能力是密切相關，且相互促進、相互影響的。在朗讀的過程中，學生的思維更加的活躍，學習的激情能夠得到激發，并且還能加深學生對課文內容的理解。因此，在閱讀教學的過程中，還要適當的融入對課文的朗讀訓練，以此來提高學生的思維能力、表達能力，陶冶學生的情操，將無聲的書面語言轉化為情感更加充沛的口頭語言，將各個感官更好的調動起來，加深學生對教學內容的記憶和理解。

六、總結

綜上所述，不難發現閱讀在語文學習中的重要作用，在語文的教學內容中占有很大的比列。新課標要求，目前在小學語文的學習中我們更需要重視的是閱讀能力的培養。通過閱讀我們可以提升自身的邏輯思維能力，在以后的工作和學習中都是有很大的幫助的。在閱讀能力培養的教學方法上，老師應該放開手腳，以學生為中心，制定合理的閱讀教學計劃，培養學生自主閱讀的能力，同時老師要做好指導和監督工作。因為在信息快速發展的今天，網絡上信息良莠不齊，包括許多書刊也是如此，所以老師在尊重學生的同時，在選擇閱讀材料方面也要給學生一定的建議，正確選擇。師生共同努力，提高閱讀能力。

參考文獻：

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