優化美術活動評價，促進幼兒有效發展

盧曉萍

【摘要】幼兒園美術活動中的評價對幼兒的發展具有重要的意義。適當的評價，能讓幼兒的個性得以張揚，逐步擴大發展的空間。教師的評價應從幼兒的興趣出發，通過多種途徑來發展幼兒感受美、表現美、創造美的能力。本文試從一系列的活動評價方式來進行闡述，實施科學的教育評價，讓幼兒體驗到成功的快樂。

【關鍵詞】幼兒園 美術活動 評價

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0190-01

幼兒園美術活動評價是幼兒園美術活動的重要組成部分，是保證活動正常進行、提高質量的有效手段。通過評價可以培養和提高幼兒的興趣，引導他們欣賞美。在活動中明確評價的意義，合理地運用評價，對開發幼兒的潛能，促進幼兒的發展起著關鍵性的作用。然而當前，幼兒園美術活動評價的現狀卻不容樂觀，往往呈現出的是幼兒整齊劃一、缺乏創新的畫面，缺少的是幼兒的個性、喜好與想法?？梢?，教師在美術活動的評價中有著舉足輕重的作用。那么，我們應該如何在美術活動中優化評價呢？

一、評價在美術活動中的作用。

在幼兒園美術活動中，評價是不可缺少的一環。評價能激勵幼兒，使他們對美術活動產生濃厚的興趣。因此，教師的評價往往能起到畫龍點睛的作用，能保持和延續幼兒的繪畫熱情，讓他們在快樂與成功的感受中增強對美術活動的興趣。教師在活動中運用合理的評價，可以提高孩子們的審美能力、想象力和創造力，讓幼兒在快樂與成功的感受中更加增強對美術活動的興趣。同時，也能激發幼兒感受美、表現美的情趣，體驗自由表達和創造的快樂。

二、科學地開展評價。

1.注重技能、技巧與情感、態度相結合。

正確地對幼兒的作品進行評價，而不是簡單對繪畫技能進行評定。如有一次畫小鳥，一個幼兒畫了鳥媽媽和幾只可愛的小鳥，畫面很漂亮。如果他這時停止了作畫，這將是一幅很成功的作品，但他卻添加了許多雜亂無章的心形，破壞了畫面的整體效果。于是我問他為什么這樣畫，他說：“我畫了很多愛心，表示小鳥很愛它們的媽媽?！焙⒆拥那楦型ㄟ^作品反映出來，我們難道說這不是一幅好的作品嗎？在美術活動評價的過程中，教師應支持幼兒富有個性和創造性的表達，不僅要對幼兒的技能、技巧給予適時、適當的指導與評價，還要注重觀察和評價幼兒畫中所飽含的情感和態度，只有自覺地把兩者有機地結合在一起，才能真正促進幼兒個性的發展。

2.注重縱向比較，慎用橫向比較。

我們應將幼兒的作品與自己以前的進行比較、評價。能力強的幼兒，我會在肯定的基礎上提出更高的要求，激勵幼兒獲得更大的進步；能力較弱的幼兒，我會在關注其進步的同時婉轉地指出要努力的方向；對于其他能力一般的幼兒，我也重視將其過去與現在作比較，給予他們適當、合理的評價。多一些縱向比較，少一些橫向比較，就會更多地發現孩子的長處和進步，對孩子產生信心，從而無形中創造一種積極的氣氛，有助于孩子更好地發展。

3.注重結果評價與過程評價相結合。

評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。教師應重視幼兒的探索與創造精神，允許幼兒在創作中采用不同的方法，接納孩子不同的創作結果，從不同的角度給予肯定等。如在手工《包餃子》活動中，茹茹不會捏餃子的褶，但卻找來玩具按在橡皮泥上。雖然她沒有按老師的要求完成作品，但她卻能在遇到困難時想辦法解決難題，這是難能可貴的。因此，要激勵幼兒在美術活動中更好地發揮自己的主動性和創造性，將過程評價與結果評價相結合，促進幼兒各方面的發展這樣。

4.自評、互評與師評相結合。

教師在評價過程中，應鼓勵幼兒說出自己的想法。同時，也要鼓勵幼兒積極參與自評和互評，引領幼兒享受參與評價的樂趣。如在《螞蟻搬豆》的活動中，思宇把一些螞蟻涂成紅色，另一些螞蟻涂成藍色。他說：“紅顏色的螞蟻是女的，藍顏色的螞蟻是男的?！彼牢浵佊写菩壑?，還把它們涂成了不同的顏色加以區分，想法挺不錯的。通過自評，使教師對幼兒作畫的意圖有所了解。同時，互評可以調動其他幼兒的參與意識?！澳阆矚g哪個，為什么？你有沒有更好的想法?！钡纫幌盗刑釂柤仁褂變耗苓_到相互學習的目的，又能讓幼兒大膽提出自己的看法。堅持自評，互評與師評相結合，有效地形成教師、幼兒之間的互動，增強了幼兒的自信心，提高了幼兒的鑒賞能力，同時也促進幼兒相關能力的發展，個性得到張揚。

三、鼓勵家長參與評價。

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園教育評價工作的參與者。因，家長參與評價對保持家園教育的一致性；對幫助家長樹立正確的美術教育觀；對促進幼兒美術教育的健康發展；對提高教師美術教學的水平等都有著重要的作用。我們應積極鼓勵家長的參與，努力提升家長在評價中的地位。利用專題講座，讓家長明確自己參與幼兒園評價的意義；借助家長開放日、對家長開放美術活動教學，同時征求家長意見；展示幼兒作品，讓家長正確評價幼兒的作品等等。通過這種評價，既加強了家園聯系，又增強了家長的參與能力。

總之，幼兒園美術活動中的評價是一個持續的過程。教師應注重幼兒在情感、認知、創造力等方面的發展，不斷地給予評價和反饋，并提出具體的改進建議。我們只有抱著欣賞幼兒的童心，接受幼兒的天真，承認幼兒的世界，鼓勵幼兒大膽用自己的方式表達他們眼中的世界，讓每個孩子都學會評價和參與評價，才能真正發揮美術評價的激勵作用，才能促進幼兒使用美術語言表達自己對周圍環境的認識和情感的能力。只有認真地實施評價，努力體現教育評價的價值，才能發揮幼兒的巨大潛能去感受、表達和表現作品，促進幼兒全面發展。

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