淺談如何打造高效的物理課堂

李衛紅

現代教育教學要求我們教育工作者，深入教學改革，打造高效課堂。什么樣的課堂才是高效的課堂？我想答案應是在有限的45分鐘之內用最少的時間，最少的精力投入，取得盡可能好的教學效果。作為物理教育工作者，教會學生會學，改革初中物理課堂教學，優化教學結構，開展高效教學是現階段物理基礎教學改革的當務之急，重中之重。下面就如何打造高效課堂談談我的看法。

一、高效備課是高效課堂的前提與基礎

為了深入課改，我們著眼于高效備課的研究，以促進高效課堂的實現，集體備課是實現高效課堂的重要措施，俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功，為了集體備課扎實有效，不流于形式，我們堅決執行幾下幾點。

第一，集體備課做到“三定”：定時間（每周一次）、定地點、定內容。

第二，勤研討共享集體智慧。研討會上，先由主講人談備課的基本思路進行說課。然后大家各抒己見，集思廣益，再由主講人執筆備課，將備課初稿發給大家，大家再作個案修改。

第三，備課紙用學校統一發放的集體備課表格，內容有教材分析、學情分析、三維目標，突破重點難點的方法，教法的選擇、學法指導，教學互動過程，作業的設置，板書的設計等。

第四，每周例會通報，學校行政下到各組參與教研教改，每周例會上，值周老師將點評各備課組的情況。物理課還必須精心設計科學的探究教學模式，就是要在物理課中充分發揮學生的求異思維，要從生活事實經驗出發，提出問題，讓學生自己猜想假設，通過學生實驗驗證，歸納出實驗結論。

集體備課，有利于培植一種交流合作、研究學術的精神，有利于學?，F有教育資源的充分利，有利于推廣優秀教師的教學經驗，加速年輕教師的成長，促進老教師觀念的更新，有利于學校教學質量的整體提高。

二、充分利用各種教學資源是實現高效課堂的途徑

物理教學除可充分利用實驗室現有器材，自制實驗器材外，還可用多媒體課件教學，共享湖南資源中心的教學資源。

多媒體不僅能使課堂結構優化，課堂容量更大，而且能使抽象的物理知識更直觀。物理學科最大的特點或優勢有兩點：一是物理實驗，二是物理知識生活化。無論是有趣的物理實驗，還是生產生活與物理知識有關的畫面都能激發學生的好奇心，調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的求知欲望。如在《大氣壓強》一節教學時，課件中有抽水機，離心式水泵原理動畫演示，做托里拆利實驗的教學視頻，講電源是提供電壓的裝置時，用抽水機類比電源的對比動畫實驗等。多媒體把一些細微不易觀察的，課堂上不能做實驗的教學內容，通過課件形式講清原理，增加學生感性認識，幫助學生理解難點。利用多媒體教學平臺，能較好地解決總復習時時間較緊，不可能重做實驗的問題。如復習平面鏡成像，凸透鏡成像時，用多媒體放實驗視頻，復習電學時，伏安法測電阻，測小燈泡功率的實驗很重要，但因時間關于關系不可能重做實驗，我就利用多媒體做仿真實驗。

實踐表明，充分利用多媒體資源教學，可以把抽象的講解，說教變成動態的圖像、視頻，不僅豐富了課堂教學內容，增大了課堂容量，還能讓學生更愛學樂學，提高教學效率。

三、精講精練是高效課堂的保證

新課改要求：教師改變教學觀念把課堂還給學生，以學生為主體，讓學生自主學習合作探究；教師只是組織者、引路人，只需適當點撥釋疑。洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學理念，是高效課堂的典范，也是“精講精練”原則的具體表現。精講，就是講重點、難點，講學生自學中暴露出來的傾向性疑難問題，對學生自學能達標的知識，一律不講。精講不能就題講題，只找出答案，而要引導學生在解決問題的過程中，總結歸納，從規律上升到理論，真正讓學生知其所以然，還要提醒學生預防運用時可能出現的錯誤，這樣就從理論到實踐架起一座橋梁。

精練，就是針對學生要加以鞏固，形成技能的知識進行檢測。檢測時學生不僅要當堂完成，而且要進行嚴格、規范的訓練，讓學生能夠把剛學到的知識轉化為能力，不搞死記硬背，要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節奏地按時完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。使學生能夠當堂達標，從而提高教學質量與效率。

四、優化教學方法是高效課堂的關鍵

為了實現物理課堂的高效率，我們必須緊跟時代的步伐，與時俱進，用最好的方法去適應學生，順著學生的思路去引導學生，以滿足不同學生的學習需求，尊重學生的個體差異，按照學生不同的學習風格，體現學生個體的獨立性。教師在進行物理教學時要引導學生主動地進行觀察、操作、猜想、驗證、推理與交流等學習活動。要注重學生的探究過程，在知識獲取過程上下功夫，對于探究結果中的偏差，要引導學生反思探究過程，在理性精神的指導下獲得合理的解釋，以充分體驗到探究過程的價值，增強學習信心。要創設良好的學習情境，鼓勵學生主動參與合作學習，還學生學習的主動權，拓展學生的發展空間，引導學生挖掘自己的創造潛能、開發自己的創造力，我們可以根據教學內容的特點選用不同的教學方法，一般可以抽象為五個基本模式：教師講授、師生談話、學生討論、學生活動、學生獨立探究。

總之要打造高效課堂，就必須下大力氣進行課堂改革，學習借鑒、先進的教學理念，結合學科特點，順應學生的學情，講究實效，靈活運用各種教學策略和手段，采用科學的教學方法全面有效的提高課堂效率。