大學生思想政治教育的網絡教學方法探究

湯晶

(渤海大學，遼寧錦州121013)

基礎課程探討

大學生思想政治教育的網絡教學方法探究

湯晶

(渤海大學，遼寧錦州121013)

隨著網絡技術的深入發展，互聯網已經滲透到社會的各個領域，正不斷改變著人們的生活和工作。在高校教學活動中，網絡給大學生的思想政治教育注入了新的活力。不僅學生們通過網絡獲得更多的求學機會，教師和學生之間的交流變得更加便捷，教學理念這一領域也發生了眾多變革。但是，在網絡帶來的好處背后，眾多弊端也顯現出來。多元文化對大學生思想的侵蝕、高校管理的滯后，這些問題都警示著我們在網絡教學中還有很多工作需要去準備。因此，抓住機遇、迎接挑戰這一理念也應該被我們堅定不移地落實到實踐當中。

大學生；思想政治教育；網絡；教學

隨著國際互聯網絡的飛速發展，網絡教育已經走進人們的生活。設計制作課堂用多媒體教學課件，還只是一種較為個體化的創新教學方式，對高校思想政治教育工作的信息網絡建設，及實施高校思想政治理論教育網絡教學而言，則是從更深遠的意義上所進行的更具規模、更有普遍價值，當然，也是更有難度的一場教學革命。在傳遞快捷、遼闊紛繁的信息時空，著手建立高校思想政治理論教育網絡教學研究和平臺專業機構，豐富網上思想政治理論教育資源，加強網上思想政治理論教師隊伍和研究隊伍的建設，積極準備和開展網絡思想政治理論教育教學已成為一項緊迫的時代課題。

一、網絡教育的界定及主要特征

（一）網絡教育的界定

到現在為止，互聯網的發展使網絡的傳媒特性得到了充分的證明。一方面，互聯網是一種小范圍的、私人之間極好的通訊工具。另一方面，互聯網作為一種大眾傳媒，對于思想或信息的傳播比任何一種媒介都更快、更經濟、更直觀、更有效?；ヂ摼W的出現，也使得傳統的教育模式發生了深刻的改變，催生了一種全新的現代化教育模式——網絡教育。

網絡教育是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統在校住宿的教學模式。網絡教育是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡技術與環境開展的教育。網絡教育將國際互聯網作為基本的工具平臺，幾乎融入了20世紀80年代以來所有的先進網絡技術、現代教育傳播理論和現代學習理論，是一種新型教育模式。

（二）網絡教育的主要特征

網絡教育把現代信息技術與現代教育思想有機地結合起來，具有開放性、交互性、綜合性、豐富性、平等性等特征，將一個全新的教育模式展現給人們。

1.資源的開放性?；ヂ摼W的迅速發展，促進了各種信息資源的整合、平臺的開放，使各種資源在網絡全局范圍內共同享有，具有其他傳統媒體無法具備的開放性。傳統思想政治理論教育教學中需要的教學案例、教學素材，不易被收集且很多素材過于陳舊，教師要花費大量的時間去整理，而且效果也并不理想。借助網絡平臺，教師可以輕而易舉地搜集到鮮活的生活事例，最大限度地占有教學信息。

2.過程的交互性。交互性是網絡的重要特征之一。所謂交互性，是指傳播者和接受者雙方的雙向互動傳播，網絡中的任何用戶既可能是信息的傳播者，也可能是信息的接受者。網絡的交互性深刻地影響到教學活動。在傳統的教學模式中，師生互動交流少，單向流動的教學信息使得學生只能被動地接受說教，教學效果很難保障。網絡的交互性為教學提供了便利，能使師生進行零距離雙向交流，及時調整不足，保障教學效果。

3.網絡的綜合性。綜合性是網絡教育的又一顯著特點，就是它在傳播信息時所體現的綜合性。與之前單一的和單項的廣播、電視等傳播途徑不同，網絡涵蓋了圖像、聲音、文本等綜合性很強的各種信息知識。網絡媒體這種獨有的綜合性特征，也使得網絡教育能適宜不同的人群，滿足不同的需要。

4.信息的豐富性。當代是信息爆炸的時代，各種信息數量以驚人的速度急劇地增加，網絡作為新型載體，包含了海量的信息，為教學內容拓展了無限空間，為教學方法的創新提供了保障。輕輕一點進入超鏈接，就可以在知識海洋中沖浪，古今中外的鴻篇巨著盡收眼底；也可以依靠網絡強大的搜索引擎，迅速在浩如煙海的資料中找到自己所需要的信息。網絡為思想政治理論教育教學提供了巨大的便利。

5.關系的平等性。網絡中，網民是相對平等的，只能相互交流探討，不能依靠強權灌輸大道理。所以，高校思想政治理論教育教師必須改變高高在上的角色觀念，堅持學生主體性與教師主導性相結合，把自己擺在與學生交流互動的同一平臺上，走近學生、親近學生，采取啟發式、互動式、交流式的教學方式，與學生平等真誠地交流，促進學生的成長成才。

二、網絡思想政治理論教學面臨的機遇與挑戰

（一）大學生網絡思想政治理論教學面臨的機遇

1.網絡技術的發展給學生們帶來了更多的求學機會。網絡上的信息包含內容巨大，覆蓋范圍廣泛、傳播速度極快，為學生的自主學習提供了便利的條件。同時，獲取知識的途徑也多種多樣，學生不僅可以去學校、補習班學習知識，還可以通過瀏覽器、微信、微博等網絡途徑，隨時隨地地主動學習，因此學生們擁有了更多的求學機會。

2.網絡教學使得老師和學生之間的溝通更加方便快捷。傳統教學中的師生關系是教師以“教”為中心，學生處于被動地位，不利于師生間的交流；而網絡教育基于網絡平臺進行溝通，改變傳統的師生關系，使師生地位相對平等，提高學生與老師交流的積極性；并且隨著QQ、微信等軟件的出現，也為師生交流提供了更加便利的途徑。

3.網絡教學給傳統的教學理念帶來許多新的變革。傳統的學習教材具有古板單一、脫節滯后等缺點，但是，在網絡教學時代下，學生們獲取學習資源更加豐富、及時，老師的教學方式也是更加高效、多樣化。網絡教學既優化教學內容的穩定性和嚴肅性，又緊跟時代的步伐，將基礎理論與前沿知識有機地結合起來，保障教學質量，優化教學效果，不斷開拓思想政治理論教育教學的新局面。

（二）網絡思想政治理論教學面臨的挑戰

1.網絡的開放性帶入了多元文化思想的侵襲及影響。網絡是一把雙刃劍，它在給我們帶來積極影響的同時，也存在很多隱患。隨著網絡搜索越發便捷，網絡上的信息也越是魚龍混雜，不斷沖擊著高校大學生的思想。外來思想文化的侵入，滋生了全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮；在某些地方，也有媚俗文化通過網絡肆意傳播，嚴重沖擊著大學生的價值觀；消極錯誤的思想在網絡上大肆泛濫，左右著他們的世界觀、人生觀和價值觀，破壞了大學生思想道德觀念。

2.高校校園網絡管理運用滯后。雖然現在許多高校已經開始使用網絡進行教學，但是很多教師在課堂上只是簡單利用多媒體展示課件上的內容，主要的教學方式還是向學生進行理論灌輸；在教學內容上，高校網絡思想政治理論教育內容沒能與網絡時代信息相結合，學生接收到的仍是書本上的理論；另外，有不少高校雖然開設了許多教育性網站，但由于內容枯燥、單調，更多的是宣傳紅色信息，即使上網的大學生數量越來越多，但是瀏覽這些校園教育性網站的卻少之又少。

三、加強大學生網絡思想政治理論教學的對策

（一）正確認識信息網絡在思想政治理論教學中的功能

隨著網絡技術的不斷發展，人們的思想觀念和行為模式都隨之改變，思想政治理論教育想要達到理想的教學效果，就需要轉變舊觀念，樹立網絡思想政治理論教育意識，正確認識信息網絡在教學中的功能。江澤民同志曾說過“要重視和充分利用網絡技術，使思想政治課教學提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力?！薄貜娬{了網絡技術在日常中的思想政治課程中的重要性。

（二）構建高校思想政治理論教育教學平臺

充分利用網絡平臺及時性的優勢，建立高校思想政治理論教育網站，占領網絡陣地。積極構建獨特的數字校園網絡文化環境，調動大學生的參與積極性，努力營造健康文明、富于時代特色且貼近校園生活的網絡文化；要充分運用網絡手段拓展思想政治教育的視野，建設好網絡思想政治教育陣地。提高思想政治理論教育的知識性、新穎性以及實效性，使思想政治理論教育對高校大學生產生潛移默化的影響。

（三）加強信息網絡在思想政治理論教學中的建設

為了切實加強信息網絡在思想政治理論教學中的建設，廣大思想政治理論教育教師一定要提高認識，樹立起思想政治理論教育教學現代化的觀念。不能再是傳統的“教”和“學”，更多地要求老師與學生交流互動，使思想政治理論教育教學占領網絡陣營，潛移默化地引導學生思考，保障思想政治教育理論教學的質量和效果。同時，教師隊伍在年齡和知識結構上要具有合理性，在選拔上要多引進一切政治素養高、計算機和信息技術水平高的復合型教師，而且要有一定的編制人員作為堅實的基礎，強化培訓工作，建立規范的培訓制度，培養更多的專業人才，為加強信息網絡在思想政治理論教學中的建設提供夯實的師資力量。

[1]劉慧英.如何運用互聯網激發大學生學習動力[J].佳木斯教育學院學報，2013（11）：462-471.

[2]江澤民.在全國對外宣傳工作會議上的講話[N].人民日報，1999-02-27.

[3]曹瑞明，百里清風，裴宇星.大學校園文化建設新論[M].長春：吉林科學技術出版社，2015：171.

[4]陳萌.高校開展網絡思想政治教育的探討[J].網絡探索，2013（8）：138-139.

G642

A

1673-0046（2016）11-0116-02

本研究為2015年遼寧省社科基金青年項目“中華傳統修身文化的思想政治教育功能研究”成果之一，項目編號：L14CSZ058。負責人：吳春巖，參與人：湯晶，錢芳