微課應用于計算機教學中的若干思考

李莉

【摘 要】隨著我國科學技術的日益進步，網絡信息化的時代已經到來，人們生產和生活中的交流方式已經發展到了微信、微博等等互動的微時代，而微課以容量小、時間短、內容集中等等特征已經越來越受到教育部的關注，尤其是微課在計算機教學中的合理應用，更收到了事半功倍的效果。本文從我國當前計算機教學的現狀進行分析，并對微課在計算機課堂中的應用進行了深入的研究和探討。

【關鍵詞】微課 計算機教學 應用 思考

學校教學中所應用的微課是一種新型的教學模式，是利用視頻對教學中的某些重點部分進行講授，可以讓學生更加直觀而形象的進行知識點的理解和掌握，達到教學的效果，所以，作為計算機老師可以把微課的講解合理的融入到課堂教學當中，激發起學生的學習興趣，調動起他們的學習積極性，提高計算機教學的質量和效率。

一、當前計算機教學的現狀分析

雖然我國的教育體制已經進行了改革與創新，傳統的教學模式也得到了一定的改善，但那些陳舊而老套的教學方式依然存在于老師的課堂教學當中，使課堂上死氣沉沉的現狀仍舊沒有得到徹底的改觀，尤其是對于計算機教學課程來講，更使學生感到枯燥和煩悶，因為計算機本身就是高新的科技，同學們雖然都喜歡玩電腦，但都沒有真正的計算機理論的基礎，如果老師沒有合理的教學方式來進行引導，提高學生的學習樂趣的話，就會使學生產生厭煩心理，這樣的計算機教學是收不到良好效果的。當然，在新的形勢下，老師對教學模式也進行了適當的調整，能讓學生走出去，進行創新思維與邏輯思維的鍛煉，而且多媒體教學的方式也已經被應用到教學工作當中，但這些都沒有起到相應的作用，達到應有的效果，而隨著“微時代”的到來，微課以其獨特的優勢在計算機教學中合理的運用，不但可以改變灌輸式教學的單調與枯燥，更讓學生在直觀的視頻播放中獲得了學習的樂趣，加深了對計算機知識的理解。

二、計算機教學中微課的合理融入方法及策略

1.創設課堂氛圍

對于計算機課程的學習是很多同學和老師感到特別困難和頭痛的事情，因為計算機知識不僅繁瑣而且還需要大量的程序以及記憶，所以在計算機教學的過程中時常會出現課堂上鴉雀無聲的情況，不是學生不想學，而是單調的程序編排讓他們提不起精神來，而計算機老師如果以微課的形式進行圖文并茂的講解，情形肯定會得到很大的改觀，學生可以在短小、精湛的微課視頻中獲得計算機學習的樂趣，而且老師還可以看完微課視頻后，讓學生展開自己的想象，對學過的內容說出自己的看法，這樣課堂氣氛自然也就被激活了，學生的學習積極性也會十分的高漲，使計算機課堂取得真正的實效性。

2.提高學生的學習效率

有些老師認為微課與多媒體視頻教學差不多，所以也就不用太過重視，其實不然，微課比多媒體更自由、更短小而精悍，不僅可以幫助學生進行各個知識點的解讀，還能節約大量的課堂時間，為老師的進一步講解提供機會。因為一般的微課也就十多分鐘的時間，不象多媒體一樣，一觀看就是一整節課，像看電視大片一樣，微課以其微小、量大的特征成為計算機教學過程中不可缺少的一項教學方式，而且通過微課的形式進行各個疑難環節的講解，可以讓學生更加直接的找到知識點，并且通過微課的形式來進行演示，還會讓學生看到更加明確的各個軟件的應用，把復雜的問題簡單化，更容易讓學生接受，還有助于加深學生的印象和記憶。

3.給予差等生更多的學習機會

課堂教學的時間畢竟只有短短的四十分鐘，對于那些計算機基礎差，底子薄的學生，這點時間根本不夠他們吸收和掌握，如果長此以往，計算機成績就會越來越差，而利用微課教學法，可以讓給這些差等生更多的補習時間，可以利用微課件的反復重播功能，讓學生找到自己的弱點和不足，然后進行重點的補習和鞏固，直到弄懂、學會為止，這在一定程度上解放了老師，提高了學生，而且更增強了差等生的自信心，使他們對計算機學習更加的積極和主動。

4.進行科學、合理的微課件制作

要想讓微課在計算機教學中起到不可忽視的作用，其前提就是要進行科學而合理的微課件的制作，只有使課件理論聯系實踐，才能做到學生們的均衡吸收，才能讓微課件的效果發揮到極致，這就需要計算機老師在課前進行充分的備課及課件制作的準備，把計算機中的一些細微部分以及重點、難點，找出一條系統的引線進行課堂的導入，不但要聲、情、像、文并茂，而且還要用更加新穎的方式進行展現，這樣才能在這短短的幾分鐘的時間里吸引住學生的眼球，緊緊抓住他們的心，讓他們輕松、愉快的進行學習，而且在進行微課件制作時，還要顧及到不同學生的不同特點，要達到微課件內容的全面化、層次化，既不能讓好學生看著無聊，也不能讓差等生學起來吃力，這更需要老師從全方位、多角度的去進行課件的設計，把教材的內容與學生的心理進行有機的結合與融入，讓學生上完微課以后有一種欲罷不能的感覺，這樣不僅可以激發起學生們的學習興趣，更能加深他們對計算機課程的印象，如果在觀看完畢以后，再給予學生一定的討論時間，就可以收到更加良好的效果。

5.進行微課的評價與考核

教學評價既是檢驗學生學習成績的一個重要方式，也是促進老師課堂教學有效性的一種手段，所以對于計算機知識的評價與考核應該加入微課的成分，讓學生在接受微課學習之后，運用微課的模式進行個人的總結與歸納，以提高學生的實踐運用能力，促進學生的全面發展。

三、結束語

總而言之，時代發展了，社會進步了，新科技的出現需要老師進一步提高自身的修養水平，在加強專業知識學習的同時，還要提高綜合素質，只有這樣，才能順應新課改的要求，運用現代化的教育手段和全新的教育理念，把微課教學合理的融入到計算機課堂教學當中，實現教學模式的便利性、高效性和互動性，為學生們的發散性思維、創造性思維奠定基礎，更進一步的保證計算機課堂教學的質量和效果，為國家輸送更高端的復合性人才。

參考文獻

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