把說明文上出濃濃的語文味

顏愛治

摘 要： 語文課程是一門學習語言文字應用的綜合性、實踐性的課程。在說明文的教學中，語文老師應用“課文”教“語文”，教“語言”，把說明文上出濃濃的語文味。

關鍵詞： 說明文 語文味 教學方法

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。許多老師上說明文，知識似乎成了課堂最核心的東西，而承載知識的語言與表達方式，則似乎成了附庸之物。那究竟語文課的說明文該怎么上呢？如何在語文課上把說明文上出濃濃的語文味呢？

一、理清文章結構

結構層次是文章的內部構造，是作者對材料的恰當有序的組織和安排，是作者思路的反應。教學時，要引導學生弄清文章結構，從而習得表達的邏輯性。

如教學《奇異的激光》時，教師檢查學生課前預習，引導得出本課是介紹激光的特點和用途。教師再次引導學生發現這篇課文中各部分采用小標題的方式分別介紹激光的特點和用途。師生齊讀小標題。教師小結：抓住小標題，可以幫助我們概括相對應段落的主要內容。教師再讓學生看最后一段寫什么？在課文中起了怎樣的作用？（總結）讀第一自然段和最后一段，看看這兩個自然段與全文有什么關系？（總分總）師：我們在寫作的時候可以用上這種方法。最后，教師讓學生根據黑板上的提綱，按順序說說課文的主要內容。

通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內在邏輯結構，對學生今后有條理地表達大有裨益，也是發展學生邏輯思維能力最好的依托。

二、品析語言文字

朱熹說：“讀書如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知其味也?！闭f明文教學中，如果能引導學生細細咀嚼，慢慢品味，則必能使學生領略到漢語言文字本身的獨特魅力，從而激發閱讀內動力，于無形中把握語意，敏化語感，享受品讀之樂趣，形成濃濃的語文味。

1.通讀全文，賞析方法。

《語文課程標準》指出：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！边@就提示我們，說明文教學的宗旨不僅是讓學生了解文章內容，還要引導學生關注知識背后的語言文字、表達方式、作者善于思考、細心觀察的科學態度。

例如教學《奇異的激光》一課時，聚焦第4自然段“特別亮”，品評，朗讀。首先教師出示一篇縮水文，問學生：這與課文所介紹的大致一樣嗎？你喜歡哪一篇？老師讓學生讀讀縮水文，再讀讀課文，比一比，跟同桌說說自己喜歡的理由。學生通過交流得出：此段文字中“由于方向集中，激光就是特別亮，最亮時，比太陽還要亮100億倍?！卑鸭す夂吞柟膺M行了比較，并列出了數字“100億倍”，運用了作比較和列數字的說明方法，體現出了激光特別亮的特點?！拔覀兊难劬χ姛艨?，會感到刺眼；看太陽，會瞬間目眩；如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久失明！”運用了舉例子和作比較的說明方法，更加突出激光是最亮的。教師指導朗讀，讀中感悟。最后小結：運用恰當的說明方法，可以使讀者更加清楚說明對象的特點。

通過讀、比較、品析，讓學生形象地感受說明方法。

2.默讀精讀，品味語言。

說明文以傳授知識為目的。這就要求它必須使用準確的語言，即表示時間、空間、數量、范圍、程度等的詞句，都要求準確無誤。教學說明文時就要抓住這些詞句進行咀嚼、對比，讓學生充分感受說明文的用詞藝術。

教學《太陽》一課，品讀課文的第一部分時，教師引導學生觀察這些列數字的詞語前有什么。學生很容易找到了“差不多、幾、估計”等詞語。師：把這些詞去掉行嗎？比如把“差不多”去掉行嗎？生：不行，因為“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年”。如果把“差不多”去掉，就變成“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，要走3500年”，意思就變了。師指著句子：“太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍?！睅煟禾柕臏囟冗@么高沒有人能到太陽上去，所以才用上這么些不確定的詞語。教師利用課件，出示金鑰匙：用不確定的詞語，表達更準確的意思。

在教師的引導下，學生品讀著語言藝術，關注著文本表達方式，學習語言文字的運用。這樣，說明文教學中濃濃的語文味就彌漫于課堂了。

三、做好遷移運用

美國心理學家比格指出：“學習的效率大半依學生們所學材料可能遷移的數量和質量而定。因而學習遷移是教育最后必須寄托的柱石?！敝R遷移的運用，將有助于通過學習實踐使學生的基礎得到鞏固，從而實現由知識儲備到能力形成的飛躍。

學習了《太陽》一課，教師出示《鯨》的課文片段，問：這段話寫的是鯨的什么特點？用橫線畫出說明鯨特點的語句。并在旁邊批注用了什么說明方法。生：這段話寫了鯨很大的特點。師在旁邊標注“大”。教師讓學生找出像“約”這樣的詞語，用圓圈標注出來，并想想為什么這樣表達。以上練習把課堂上學到的分析說明文的方法進行運用，語用得到了落實。

學習了《太陽》一課后，布置趣味小練筆：運用今天所學的方法，用一段話說明一種你熟悉物品的特點，至少用上兩種或兩種以上的說明方法，并學會用模糊詞語表達準確的意思。

其實，說明文教學中知識與能力是一只鳥兒的雙翼，缺其一翼，鳥兒便會折翅。因此，我們必須重視讀中學寫，遷移表達方法，提高讀寫效率。

《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程是一門學習語言文字應用的綜合性、實踐性的課程?！痹谡f明文教學中，語文老師應用“課文”教“語文”，教“語言”，注重讀法、寫法、學法的巧妙融合，培養學生語言意識，提高學生語用能力。

參考文獻：

[1]倪文錦.小學語文新課程教學法[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]陳麗鋒.巧選巧導巧練巧用[J].當代教研論叢，2015（02）.