提高初中數學教學有效性的策略

謝小芬

摘 要： 新課程改革已經深入到各科課堂教學中，初中數學教學也不例外。老師們已經認識到，在初中數學教學中要把學生的主體地位提升上來，而教師只作為主導者，這樣就調動了學生的積極性，使學生的數學能力和綜合素質得到全面提高，但是，這個目標的實現是建立在數學教學有效性的基礎之上的。本文就這個問題進行了探討，并提出了相應的有效策略。

關鍵詞： 初中數學 教學有效性 提高策略

引言

什么樣的課堂才算是有效數學課堂，針對這個問題，中外教育家已經達成了共識，一是教學任務具有很高的教學價值，能夠使學生產生極濃厚的學習興趣，讓學生主動投入到學習中；二是課堂組織具有一定的靈活性，但是始終能夠保持連貫性；三是營造積極向上的學習環境；四是能夠使學生理解數學概念，提高學生的數學思維能力，并在此方面有一定的發展，使學生具備解決數學問題的能力。初中數學教學的有效性體現在，花少量時間和精力，就能收到想要的教學效果。在實際數學教學中，關于怎樣提高初中數學教學的質量，也就是提高教學的有效性，本文總結如下。

1.創設科學的趣味性教學情境

數學教學是和學生的生活環境息息相關的，在教學中要以學生本身已知的知識為基礎，從學生的生活經驗入手，創設能幫助學生進行主動學習、相互交流的情境?？茖W性和趣味性很濃的教學情境有利于實現初中數學課堂有效教學，在課堂教學中，教師要明確教學目的，把重點放在學生的興趣點上和所認知的水平上，創設出科學的趣味性濃厚的課堂教學情境，這樣就能創造生動的數學氛圍，在這種氛圍的感染下，學生能主動學到更多知識，并感到學習的樂趣。

首先，教師把重點放在培養學生思維能力上，要以初中教學的知識為原型，然后創設各種各樣的教學情境，在課堂教學中，把學生分成小組，合作探討數學中的問題，從而使學生對這些問題產生深刻的印象，并使數學思維能力得到提高。其次，在進行情境創設時，要遵循一個原則，即既有趣又要有效。教師在課堂中作為主導者，營造輕松生動有趣的課堂氣氛，引導學生主動探討問題，深入研究問題，讓學生有勇氣把自己的觀點和看法提出來。比如，當講到乘方時，老師可以出這樣一道題：如果把一張報紙進行對折到100次，它的高度是多少？學生的興趣立即就會高漲起來，對這個問題進行踴躍的實踐、探討。再次，教師要把培養學生的發散思維作為重點，比如，在學習三角形的中位線的性質時，教師可以提出：大家試想，菱形、矩形、正方形、平行四邊形或任意四邊形，它們四邊中點的連線都能構成四邊形，那么這些四邊形分別會是什么樣的四邊形呢？并說明原因。從這個問題中，讓學生的思維得到了擴展，知識面得到了拓寬，對三角形的中位線的性質加深了理解。由此可見，科學趣味性的教學情境，能夠提高初中數學教學的有效性。

2.教學準備要充分

教師在課堂教學前，要提前做好充分準備，重要的是把教材研究透徹。教師對教材要深入分析，理解教材中的重、難點，然后針對性地實施課堂教學。每個學生的情況都不相同，教師要充分了解個體差異，了解學生的知識基礎、認知規律和心理，針對這些實際情況，設計出合理的科學的具有創意的課件。相反，如果教學不仔細研究教材，也不認真研究學生，在教學時就很難從實際出發，甚至會和學生的實際相脫離，教學講得雖然好，但教學效果卻不佳。

在教學中，教師要制定出科學的、比較明確的目標，這個目標要距離學生的發展區越近越好，要與學生的發展需求相符。這樣才有利于課堂教學目標的實現，教師在制訂教學計劃時，一方面要結合教學進度，另一方面要結合教學內容的難易度，然后與學生實際相結合，使教學計劃針對性強、合理性強、科學性強。制訂了教學計劃后，還要對其進行詳細設計，以學生的發展為主，使教師和學生建立互動關系，學生是主體，教師扮演的是指導者的角色，通過教師的指導，學生能夠主動構建知識框架，使師生間和諧友愛，提高數學課堂教學的有效性。

3.恰當的教學方法

在教學中，教師要積極需求科學的教學方法。新課標要求，教師的作用是“導”，而不是“教”，即教學要學會引導學生主動學知識，而不是傳統模式的灌輸“教”。通過引導，學生可以開放思維，展開想象，最后讓學生發現、歸納和總結。教師要想盡辦法，采用各種引導的方法教學，比如根據學生數學水平的不同，教師可以進行分層教學，這樣就能在課堂教學中關注到每一個學生，使他們的數學能力得到一定的提高，從而促進所有學生全面發展。

4.認真反思教學

教學反思對于教學是非常重要的，但是教學反思也要及時，才能對課堂教學有效，才有利于提高數學教學的有效性。反思的內容包括，一是教學內容，二是學生的學習活動，三是教學過程?？傊?，在教學過程中，教師把實際情況放在首位，及時反思教學目的、教學方法，是否與學生的實際情況相符，是否取得了及時有效的教學效果，教師要全方面地進行認真思考和總結，發現不足及時改正，發揮所長。在課堂教學中，實時做出科學的、合理的調整，使教學有效性得到提高，使學生的數學能力得以發展。

結語

教師要提高初中數學課堂教學的有效性，就要創造出有利于數學課堂教學的良好氛圍和適合學生參與的良好環境，使師生之間形成和諧、民主的課堂氣氛。教師在上課前，一定要做好充分準備，做好課堂教學策劃，使教學有針對性和有目的性。在教學過程中，要運用合理、科學的教學方法，對學生進行有效引導，使學生能夠自主學習。課后教師要對課堂教學進行反思、總結，揚長避短，有效調動學生的積極性，參與到課堂活動中，主動發現并掌握知識，從而提高初中數學課堂教學的有效性。

參考文獻：

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