探究校企合作推動中職學校焊接實訓教學

張勝宏

摘 要：電子焊接技術的基本內涵是電路制作的基本技能，在相關的電子產品生產中應用的十分廣泛，焊接的質量的好與壞會對產品的使用性產生直接的影響，文中就焊接技術實訓教學在校企合作中對人才的培養提出了相關的討論與看法，僅供參考。

關鍵詞：校企合作；焊接技術；實訓教學

職業教育特別注重實踐教學，其主要的表現形式是實訓。實訓教學除了使學生加深對專業理論的理解，獲得包括職業技能、技巧和職業道德的職業從業能力外，還需具有自我發展能力，從而全面完成教學任務，因此實訓要實行“校企合作、產教結合“，校企合作辦學是職業教育改革的重要方向，也是大力發展職業教育的必然要求。

1 開啟校企合作對于人才培養上的作用

根據職業院校的辦學特點，為了增加學生的就業率，全國職業院校在專業課程教學中都逐步加入了相對應的實訓課程，實訓模式也由最初的模擬實訓，逐步轉變為仿真實訓。為了讓學生的實訓與企業的崗位要求達到無縫對接，提高學生的就業率，目前在各大中院校主推的實訓模式就是校企合作實訓模式。職業學校，作為培養技能型人才的教育基地，必須面向市場，堅持以就業為導向，深化教學改革，走校企合作的辦學之路，才能實現企業、學校、學生三方共贏。開展校企合作是職業教育發展的必然要求，通過校企合作，才能全面推進職業學校教育教學改革。職業教育，必須以市場需求及勞動就業為導向，培養企業單位需要的技能型人才。通過校企合作，讓企業用人需求這一外力，全力推動職業教育的改革，讓職業學校根據企業崗位需求變化推進專業教材的開發及編寫、教學方法及手段的改變、課程設置及評價體系的完善等改革。

2 校企合作給中職學校帶來的優勢

通過校企合作，才能全面提高職業教育的核心競爭力。隨著本科及高職院校的大規模擴招，目前中等職業學校正面臨著以下幾方面的挑戰：首先，是招生困難，生源質量下降，其次，是師資匱乏，辦學能力下降，最后，是就業質量不高，安置困難。

要想擺脫以上困難局面，中職學校就必須徹底擯棄“關門辦學，閉門造車“的做法，要開展多種形式的校企合作，創立全新的“廠中校、校中廠“實訓模式，把課堂延伸到真實工作環境，把倉庫變成課堂，把知識轉化成技能，讓受教育者具有雙重身份即既是學生又是工人，讓學生學有方向、有動力、有收獲，就業有目標、有出路、有出息。因此，職業學校只有把企業的需要作為學校教學和育人的方向，才能讓學生受到企業的歡迎，讓學校受到社會的認可，真正贏得職業教育的強大生命力。

隨著科學技術的不斷發展，我國在學生知識與技能上的培養也越來越受到重視，其中，有一種對學生社會適應能力上的培養擁有很好效果的一種培訓方法就是學校與企業之間進行的合作，這種合作方式有利于學生的技能得到更好的發揮空間，也同樣利于企業在與學校的合作中培養出企業自身所需要的人才。

3 如何基于電子焊接技術開展校企合作

3.1 正確認識電子焊接在電子工藝中的重要性

電子焊接技術在電子制作中肩負重要職能，是一項最基本也最難控制的操作技術。在電子產品生產與工程的實踐中的應用十分的廣泛。對于焊接技術在學生中的培訓上，需要教師向學生告知電子焊接技術在電子生產工藝中的重要性以及焊接技術訓練最終要達到的目標都是哪些。使得學生在一開始就知曉電子焊接技術的重要性與技術上的要求。知道焊接技術訓練要在哪些方向上進行努力，來提高在技術上的效率。教師的任務還包括對學生的在操作技術的訓練與怎樣做到自我保護。因為焊接技術本身的特性，具有較大的難度與危險性，并且強光于強熱是焊接技術中的一個最明顯的特點。教師要讓學生明白在焊接的過程中不能有一點的馬虎大意，或是心不在焉。這些不注意都有可能釀成大錯，或許是產品質量上的或許是對焊接技術進行操作的本人。

3.2 對電子焊接技術進行全方位的掌握

電子焊接技術中有許多種不同的焊接工藝，其中，最基本也是應用最多的一項是手工焊接技術，手工焊接技術的基本與內涵是指焊接時的操作主體是人，通過手工的方法對電子的各種元件進行焊接上的配置。

在進行人工焊接時，首先要掌握焊接的方法與技巧，每個電子產品所含有的焊點都是不同的，隨著電子產品的種類與功能上的不同，焊點的多少也不盡相同，多的可能達到上千個，而少的可能只需要幾十個。但是焊點有多少就是多少，不能多也不能少，多一個虛假的焊點都會導致這個電子產品質量上不合標準。在焊接技術中有四個最重要的步驟，就是刮、燙、焊、剪。這四大操作的基礎步驟是刮與燙，焊是中間的環節，剪是工藝中最后一個步驟。因此，對于步驟的掌握首先要注意的就是記住前后，接著就是對焊接進行加熱，還有給料等。

3.3 教學中的焊接難點突破技巧

作為教師，首先要進行注意的是將直觀教學與操作上的規范給重視起來，因為在焊接技術中，所涉及的學具很多，并且這項技術在專業性與實踐性上的要求很多。一般的需要焊接的元件在個頭上都很小，焊點也相對較小，所以這就給教學中正確的示范造成了很大的難度，因為學生很難看出到底怎樣的焊接點才是規范的形態。這時，教師可以通過版畫或是幻燈片來對焊接點進行放大展示，并對合格與不合格的焊點都進行展示，在幻燈放大的技術展示下，對焊接的操作步驟進行一步一步的反復的展示，讓學生能夠觀察的更準確更全面。

3.4 規范操作的重要性

在焊接技術的傳授中，一定要遵守“規范“的標準，教師在教學的過程中要遵守這項原則，學生在學習中也要謹遵這個原則。學校與企業在對焊接手進行培訓時需要教師焊接的技術達到A級，才能對學生進行技術上的示范。學生在學習的過程中也要努力將動作做的規范，決不能產生偏差，因為在學習中就開始產生偏差，那么以后的焊接工作中也會受到相應的影響。

結束語

校企合作的辦學對焊接技術進行全面的推廣是一項百利而無一害的合作模式，這樣的做法不僅有利于學生以后的發展，還為企業招收焊接技術精英提供了第一時間的資料。這等于是將理論學習與技術訓練還有職業規劃三方面給緊密完美的結合在了一起。讓學生在焊接技術上的培養與職業上的素養都得到了提升。這樣的合作模式對我國的畢業生的就業率與就業質量都有很大的幫助。

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