現代教育技術在小學數學課堂教學中的應用與思考

?江蘇/劉大偉

現代教育技術在小學數學課堂教學中的應用與思考

?江蘇/劉大偉

數學作為經常被運用于生活中的學科之一，其中所需要的數學思維、運算方法等，是每位學生需要鍛煉的能力，尤其是在小學這樣一個培養能力的階段，教師的重點教學目標在于培養學生對數學這一學科的興趣，進而為學生日后的學習奠定堅實的基礎。因此，教師在實際教學中一定要注意趣味教學，在保證學生學習興趣的條件下，盡可能的提高課堂質量。而隨著時代的不斷進步，相關的信息技術與教學領域相結合，被廣泛的應用于教學課堂中。而如何充分的運用這一新興的教學技術，保證課堂的實效，則需要每位教師在教學過程中不斷實踐，積極創新。今天討論的課題也就在于多媒體技術在小學數學教學中的應用。

一、圖文并茂，生動教學

數學這一學科本身較為抽象，而小學生基礎能力薄弱、學習經驗不足，在傳統的教學課堂中，教師一味的講解定義、公式，進而導致學生在學習、理解的過程中可能存在障礙，降低學生的學習質量。而采用多媒體技術進行教學則可以將數學中的定義、推導過程直觀的呈現在屏幕上，進而能夠幫助學生深入地學習有關知識。同時，小學生對新鮮、色彩豐富的事物往往有著更強烈的好奇心。因此，教師也可以通過相關的圖片展示來吸引學生的注意力，而生動、形象的圖文教學在吸引學生注意力的同時，也能夠加深學生的課堂印象，進而能夠保證日后更為高效的復習、回顧。

例如，一年級上冊有關于圖形的學習中，對于一年級的學生而言，教師單一地描述圖形的形狀，學生可能難以在腦海中形成具體的印象。因此，教師可以通過多媒體投影技術將本章的內容生動地展示在黑板上，在吸引學生學習興趣的同時，能夠讓學生形成更加深刻的課堂印象。同時，圖文并茂的教學方式能夠讓學生更容易接受課本內容，奠定日后的學習基礎。

二、筆記整理，效率提高

在傳統的教學中，板書是課堂教學的重要組成部分，而在多媒體技術被引入課堂之后，教師可以利用先進的信息技術展示更加完善、整齊的板書內容，進而能夠幫助學生及時跟進教師所講的內容，提高課堂效率。在保證課堂進度的同時，教師也可以通過多媒體投影技術將教學內容做一個系統的整理，進而能夠將系統的知識框架展示在課堂中。這樣既有利于學生對于知識的整體記憶，同時也能夠培養學生有關于構建知識框架的意識以及相關能力。而在利用多媒體技術展示教學內容的過程中，教師一定要及時關注學生的學習情況，根據學生的學習進度切換相關筆記。同時在課堂結束之前，教師也可以通過多媒體技術帶領學生將課堂內容整體的回顧一遍。

例如，在三年級下冊(蘇教版)有關于長方形與正方形的學習中，教師可以將以前所學過的有關于三角形的面積整理、歸納到一起，系統的幫助學生進行學習。教師可以將上一課時的多媒體課件調出來，與四邊形面積的相關內容聯系在一起，這樣既能夠幫助學生有效地回顧之前所學過的內容，同時也能夠建立系統的學習框架，幫助學生快速地進入到本章的學習中。

三、隨堂檢測，及時回顧

對于大多數學生而言，測驗無疑是一項繁重的學習任務，而對于小學生而言，測驗則是展示自我的機會。因此，教師可以通過不定時的測驗、抽查來檢測學生的學習情況，同樣也能夠督促學生認真聽講，積極完成教學任務。而多媒體技術在教學課堂中的運用，則給教師提供了一個良好的機會，教師可以提前將需要檢測的教學內容整理在文檔中。在結束了教學之后，教師可以直接將測驗題目投影在屏幕，隨堂檢測，隨堂批改，這樣既是督促學生積極學習課堂內容，同時也能夠讓教師明確地掌握學生的學習情況，進而能夠較為合理的安排接下來的學習任務。

例如，在蘇教版二年級課本上冊中，有關于表內乘法的學習中，教師在教授要相關內容之后，可以將提前準備好的板書、題目通過多媒體投影到屏幕中，隨機點選學生進行提問，以此來檢驗學生的學習情況。同時，教師也可以設置相關的獎勵，對于回答快速且準確的學生，教師可以給予相應的獎勵以促使學生積極的回答問題。

四、合作學習，共同提高

雷鋒曾說過：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，眾人先進才能移山填海?！闭^“單絲不成線，獨木不成林?！睌祵W學習也是一樣道理，個人的力量終究是有限的。通過發揮集體的力量，利于取得事半功倍的效果。

比如：在小學數學(蘇教版)六年級下冊第二單元《圓柱和圓錐》中，學生可以通過小組合作學習的形式完成課程任務。如，學生一可以通過繪畫圖形，拍照相關圖片，或者是卡片的制作，相關模型的搜集等形式為其他學生呈現圓柱圓錐的樣品供大家展開進一步的學習；學生二可以通過預習圓柱圓錐的相關特點，并在課堂上進行講解，在加深對知識本身理解的基礎上，提高語文表達能力，促進共同學習；學生三可以通過習題的搜集講解，鞏固所學知識，提高自主學習能力。通過此形式，在培養學生自主學習能力與團結協作能力的基礎上，加深學生對所學知識的理解，提高課堂教學高效性。

五、結束語

在小學的學習階段，教師的主要任務在于培養學生的學習興趣，鍛煉學生的學習能力，進而保證學生在日后的學習中能夠有更加長遠的發展。而在現如今的課堂教學中，多媒體技術的運用則充分減輕了教師的教學負擔，讓教師能夠有更多的時間、精力來關注學生的學習情況。而教師也要充分地運用多媒體技術，運用圖文并茂的教學方式，為學生構建系統的知識體系，以此來保證課堂效率。同時，教師也可以利用多媒體技術的便捷對課堂進行及時的檢測，在幫助教師充分了解學生的學習情況的同時，也是對學生的一種督促，保證學生及時完成課堂任務，積極地參與到課堂中來。

江蘇省南京市建鄴實驗小學)