淺論游戲教學在小學英語課堂中的應用策略

?江蘇/居 靜

淺論游戲教學在小學英語課堂中的應用策略

?江蘇/居 靜

近年來，隨著教育改革的逐漸推進，每一位教育工作者都十分重視課堂教學效率的提高，在不斷的研究和實踐中，我們意識到興趣對于學生學習的重要性，而激發學生學習興趣的一個有效方法就是游戲教學。本文基于筆者多年的小學英語教學經驗，結合小學英語課堂教學的現狀和游戲教學的優勢，討論游戲教學在小學英語課堂中的應用策略。

小學英語；游戲教學；應用策略

興趣是人類最好的老師，托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不僅只是強制，更是要激發學生的興趣”。而對于英語教師來說，讓小學生對英語產生濃厚的興趣更是有利于提高課堂的教學效率。小學生天性活潑好動，具有強烈的好奇心，所以有趣的游戲能夠吸引孩子們的注意力，激發學生的學習興趣，而且英語對于小學生是比較陌生的，其中大量的單詞和晦澀的語法知識如果僅僅依靠死記硬背是難以取得顯著效果的，如果教師能夠將游戲科學有效的與英語教學結合在一起，一定能夠大大降低小學生學習英語的難度。

一、課前游戲教學，有效導入主題

俗話說：“一個良好的開端，等于成功了一半?！庇⒄Z課堂也是如此，如果教師能夠在英語課前設置一個引人入勝的開端，就能有效的吸引小學生的興趣，為給整堂課營造一個良好的氛圍，為后面英語知識的順利講解奠定基礎。然而在傳統的小學英語課堂中，教師往往沒有任何鋪墊，直接進入主題，這種教學模式嚴重忽略了“接受新知識需要循序漸進的引導”這一客觀規律，沒有任何一個人能夠直接學習完全陌生的知識，即使是天才也做不到，更何況是認知能力和思維能力都處于發展的初級階段的小學生。萬丈高樓平地起，小學英語的教學也應該遵循由易變難，由簡入繁的學習規律，教師在進入正式的知識講學前應該有一個簡短的引導過程。有些教師也注意到這個問題，在課前帶領學生朗讀生詞或者課文，這種方式的確能夠幫助學生熟悉課文，但是時間長了，它的單調枯燥也會讓學生產生疲倦感，漸漸的，越來越多的學生不再配合教師，這樣的話，效果也會下降。所以，在小學英語課前融入游戲教學是相當有必要的。教師可以通過多媒體播放一首簡單的英語歌曲，引領著學生歌唱，或者結合肢體運動，讓學生一邊說一邊做。例如我在上《Happy Birthday》這節課前，給學生播放了經典的英語兒歌《Happy Birthday to You》，這首歌語句簡單，幾乎所有的學生都聽過，甚至也會跟著唱，幾十秒的時間，學生的學習熱情被很好地調動起來，每一位學生都將注意力轉移到教師的教學內容上，可以說，這節英語課有了一個十分良好的開端，后面的教學也會順利許多。

二、課中游戲教學，調節課堂氛圍

每一個人的注意力集中的時間都是有限的，科學研究表明，人類的注意力集中程度與時間之間呈現拋物線的關系，而對于小學生來說，注意力的集中時間超過十五分鐘他們就會產生懈怠感，許多學生會在座位上玩耍說話，現在的小學英語課堂幾乎都是40-45分鐘的時長，雖然教師全程在進行英語教學，但是學生真正在認真吸收知識的時間卻不足半個小時，教師還需要花費大量的時間和精力去維護課堂秩序，這樣的課堂無疑是效率比較低的。而游戲教學的適時融入能夠緩和課堂氛圍，讓學生的大腦得到短暫的休息，同時也不會脫離教學內容，讓學生在游戲中學習，實現快樂教學的目標。教師可以針對之前的教學內容提出問題，然后讓學生分組搶答，形成競爭的氛圍，小學生喜歡展現自己，對這種游戲十分喜歡，基本上都會積極的參與，無形中也會促進學生積極的思考，加強對知識點的掌握。除此以外，教師還可以選擇課文中的一些對話讓學生幾人一組進行情境模擬，不僅增加了英語課的趣味性，還鍛煉了學生的口語能力?？傊?，教師要根據學生的實際情況，適時的應用游戲教學調節課堂氛圍，讓學生得到適當的休息。

三、課后游戲教學，鞏固教學成果

學生在經過緊張的四十分鐘后，大腦里充滿著教師教授的知識，這些知識雜亂的堆在一起，沒有什么條理性，我們都知道，要想真正的學好一門課，必須要弄明白這門學科的知識體系，清楚前后知識之間的聯系，縮小到一堂課來說，教師不能忽視最后的總結過程，一個全面精確的總結往往能起到升華的作用。但是，現在的小學英語課，大多數教師在前面的環節花費了過多的時間，往往不能進行一個有效的總結，這樣的話，學生在課下可能還是稀里糊涂的，如果自覺性比較好，可能會另外花時間自己整理思路，如果自覺性比較差，根本不會課下復習，下一次課堂又會接受新的知識，這樣會形成惡性循環，雖然看起來學生上課聽講得很認真，但卻沒有真正牢固的掌握知識，最終的成績也不會有顯著的提高。面對這種情況，教師可以通過游戲鞏固教學成果，例如情景模擬、單詞互動等形式。我在教學《We love animals》這節課時，帶領學生學習了許多有關動物的陌生詞匯，例如“cat，dog，duck，monkey，rabbit，cat，panda”，這些單詞是這節英語課的重點內容，所以我課程還剩下5分鐘左右的時間時，給學生設計了一個單詞游戲，先將學生分成四組，我說出單詞，然后聽懂的學生舉手表演模仿動物的動作，答對的加一分，最后分數最多的一組每人獎勵一顆糖果。這種方式不僅有趣生動，還能讓學生高效的復習學過的單詞。

四、結語

游戲教學能夠有效的提高小學英語的課堂效率，教師應該加強對游戲教學策略的研究，將其科學地貫穿到課堂教學的全過程中，增加小學英語課堂的趣味性，讓學生快樂地學習英語。

[1] 張海金.小學英語課堂游戲100例[M].北京：外語教育與研究出版社，2003.

[2] 何杰.英語課堂游戲[M].寧波：寧波出版社，2003.

江蘇省高郵市龍虬鎮張軒小學)