淺談小學數學教學如何培養學生的學習興趣

?江蘇/劉 明

淺談小學數學教學如何培養學生的學習興趣

?江蘇/劉 明

興趣是推動學生進行學習的動力，也是開啟學生思維的源泉，培養學生的學習興趣能夠幫助學生取得更好的學習效果。小學數學是一門知識具有抽象性的學科，要進行良好的學習，教師必須以培養學生的學習興趣為前提，組織高效的教學，讓學生主動積極地投入到學習中來，從而促進數學思維和綜合能力的提升。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合小學生的學習特點，從多方面論述小學數學教學中如何培養學生的學習興趣。

小學數學；學習興趣；有效策略

無論是做什么事情，興趣永遠是最好的老師，對于數學學習也是如此，如果學生對數學充滿興趣，那么在學習過程中就會孜孜不倦、樂此不疲，達到事半功倍的學習效果。并且小學生的學習能力和理解能力還比較有限，如果缺乏學習興趣，很容易產生厭學心理，使數學學習的效果大打折扣?？梢哉f培養學生的學習興趣，是提升學生學習效果的關鍵策略。那么我將針對小學數學教學，淺談如何培養學生的學習興趣。

一、改善傳統的教學方法

教學方法是小學數學教學的核心，選擇怎樣的教學方法直接決定教師能夠取得怎樣的教學效果。在過去的教學中，教師常常采用傳統的填鴨式教學法對學生進行理論知識的灌輸，形成了緊張壓抑的課堂氛圍，學生會感覺這樣的學習過程是非?？菰餆o聊的。于是，教師要改善傳統的教學方法，突出學生的主體地位。就以簡單幾何圖形的教學為例，這一章主要引導學生學習常見幾何圖形的幾何性質，如果對學生繼續進行理論灌輸，很難取得理想的教學效果。教師可以根據教學內容設計一份科學的學習導案，讓學生掌握學習的主動權，進行自主學習。學生在學習過程中按照導案中的內容完成學習任務，可以積極展開思考，用自己的思維理解其中的理論知識。同時，教師可以引導學生結合生活中的實際情況來理解理論知識，在生活中的運用，從而實現活學活用，能夠更好的地運用知識解決生活中的實際問題。通過這樣的方式，教師充分給予學生自主學習的權利，讓學生掌握學習的主動權，按照自己的節奏進行自主學習，感受學習數學的樂趣。

二、進行科學的課堂導入

數學是一門知識性抽象性的嚴謹學科，而小學生的理解能力非常有限，如果教師開門見山地進入到理論知識的教學中，很難讓學生快速進入到學習狀態中來，從而感覺知識是抽象難懂的，壓抑學習數學的興趣。于是，教師要進行科學的課堂導入，激發學生的學習興趣，讓學生更快地進入到學習狀態中來。就以除法的教學為例，這一章主要引導學生學習除法的運算定律，為了獲取更好的教學效果，教師可以設計一個學生了解的故事情境，激活學生的思維。比如教師可以這樣說：“今天我在辦公室碰到了李老師和王老師，我口袋里剛好有九顆糖，我想要和另外兩位老師分享，那么我要怎樣進行平均分配呢？”學生聽到這樣的問題情景很快就陷入到思考當中，能夠提出各自的看法，接著教師再引導學生過渡到理論知識的學習中來。此時，學生的思維已經得到激活，充滿強烈的求知欲，很快的進入到學習狀態。通過這樣的方式，進行科學的課堂導入，能夠顯著激發學生的學習興趣，為后期教學做好了重要的準備。

三、構建實踐的學習平臺

引導學生學習數學知識，是希望學生能夠運用知識解決實際問題，很多情況下，學生缺乏一個實踐的平臺，不懂得知識有著怎樣的用途。并且，只是讓學生單純地學習理論知識，而不實踐，也會讓學生感覺到枯燥無聊。對此教師要為學生構建一個實踐的學習平臺，引導學生動手動腦，能夠有效培養學生的學習興趣。就以角度的教學為例，學生最開始接觸到這一概念的時候，表現得十分茫然。教師可以先淺顯地介紹道角度就是一個角張開的大小，同時要求學生用準備好的紙條折成一個角，讓學生來比一比誰折的角更大。學生在實踐中感受到理論知識的存在，并且實踐的動手動腦也能激發學生的學習興趣。最后，教師再根據學生的學習成果進行總結，加以正確的引導，能夠獲得理想的教學效果。通過這樣的方式，構建一個良好的實踐平臺，引導學生動手動腦，能夠更好地培養學生的學習興趣。

四、優化枯燥的課后作業

課后作業也是小學數學教學中重要的環節，旨在幫助學生加深對理論知識的理解和掌握，同時了解一定的解題技巧。但是傳統的題海戰術只會壓抑學生的學習興趣，需要教師優化枯燥的課后作業，用另外一種豐富的形式來培養學生學習興趣。比如教師可以借鑒美術老師的教學策略，要求學生進行手抄報的繪制。在繪制手抄報的過程中，學生可以選擇一些具有趣味性的數學小故事、教材里沒有的小知識，或者是一些經典的習題，讓學生有著更廣闊的知識視野。并且在繪制手抄報的過程中能夠充分激活學生的想象思維和創造力，為學生提供一個良好的創作平臺，學生充分投入到新型課后作業的創作中，感受課后作業帶來的樂趣，同時要達到一定的練習效果。通過這樣的方式，提高了課后作業的有效性，也能夠有效培養學生的學習興趣。

五、結語

總而言之，在小學數學教學中培養學生的學習興趣是非常重要的，能夠引導學生主動積極地投入到學習中來，幫助學生收到事半功倍的學習效果。那么在今后的教學中，教師必須要認識到培養學生學習興趣的重要性，采取科學的教學策略，引導學生愛上數學。當然，小學數學教學中培養學生學習興趣的方式是多種多樣的，只有教師結合教學內容和學生的實際情況進行靈活的教學，才能得到最好的效果。

[1]徐妍.小學低年級學生數學學習興趣的培養[D].天津：天津師范大學，2013(6).

[2] 侯須紅.淺析小學數學教學中學習興趣培養的關鍵點[J].學周刊，2011(15).

江蘇省寶應縣三里小學)