試論激勵性語言在小學語文教學中的運用

?江蘇/石榮飛

試論激勵性語言在小學語文教學中的運用

?江蘇/石榮飛

現代教育和傳統教育的一個很明顯的不同在于，現代教育加強調學生的個性發展，所以在教學的時候，現代教育理念更強調對學生的鼓勵，通過鼓勵讓學生更好地進行自我的認知，讓學生在自我認知的基礎上主動學習。因此，鼓勵教育被越來越多的人認可，作為一名優秀的小學語文教師，我們在平時的教學中加強與學生們的溝通交流，給予學生們鼓勵，增長學生們的自信心是每個教師應該具備的教學本領。

激勵性；語言；小學；語文；應用

小學階段的學生剛剛接觸知識，自信心和興趣很重要，很多的學生可能因為教師的一個眼神，一句鼓勵的話而愛上學習，從而為學生們進行接下來的學習奠定堅實的基礎。當前教育中，不少問題的出現都是因為教師缺乏與學生們的溝通，學生們害怕教師，這樣也不能很好的開展教學活動。所以改革探索勢在必行。

一、鼓勵性言語對小學語文教學的積極意義

不管是學生還是教師，社會上各行各界的人們都希望聽到別人的鼓勵和表揚，小學生更是這樣。鼓勵性的言語可以幫助學生們在平時的課堂上更加積極地表現自己，幫助學生們更好地融入課堂教學中，從而實現課堂效果的高效率；可以幫助教師們在有限的時間里面向學生們講述更多的知識，讓學生們在知識的海洋里盡情的遨游，為學生們進行接下來的學習奠定堅實的基礎；可以拉進教師和學生們之間的關系，建立新型化合作關系，營造積極融洽的課堂氛圍，促進課堂教學質量的提高。教師應該主動的對學生們采取鼓勵式教育，在平時的教學中善于發現學生們身上的閃光點并將優點放大，增長學生們的自信心，讓學生們更有勇氣面對今后未知的困難。

二、當前小學語文教學現狀

(一)學生與教師關系疏遠，課堂氛圍低下 受傳統教學觀念的影響，很多的學生覺得教師高高在上，出現了問題不敢和教師訴說，平時很活潑的學生可能會在和教師溝通時變得怯懦不已，這樣的教學情況是需要我們教師改進的。很多的學生平時不敢和教師們說話，有問題也不敢詢問教師，教學中的一些難點學生不問，教師以為學生都會，長此以往就變成了學生們的一個短板，這樣的教育氛圍下學生們和教師的關系比較疏遠，學生們不能很好的學習知識。并且還有一部分學生在平時的教學中因為基礎不牢固，所以失去了學習的興趣，學生在課堂上說話、打鬧，課堂紀律性非常差，如果教師不能正確引導，將導致課堂秩序混亂，不利于課堂效率的提高。

(二)教師過分重視成績，教學方式單一 應試制度下很多的教師在平時的教學中依然采用傳統的說教方式，一味地向學生們灌輸知識，堅持“成績至上”的原則，對待學習好的學生和學習差的學生不一樣。評價學生們的唯一方式就是看學生們的成績，因為課堂教學中沒有多采用一些活動，所以學生們只是死記硬背一些知識，就算學到了一些理論知識，也不能讓學生們很好的發展自己的能力。并且有一部分老師不能與時俱進改進教學思路，沿用多年的教學方案，死板的教授給學生們知識，不適合學生們的發展需求，殊不知這些教學方案已經不適用于當今的學生，這些教學問題都是我們教師值得關注的問題。

三、加強鼓勵性言語運用的幾點教學建議

(一)加強小組合作，競爭中加強合作 小組合作學習模式是最近幾年根據教學形勢提出的教學新探究，我們教師應該在平時的教學中，為學生們劃分小組，根據學生們的學習情況，性格特點進行小組劃分，然后教師向學生們提出相關的問題，讓學生們進行討論，這樣為學生們營造一個共同學習的教學環境，更有利于學生們進行知識的學習。例如我們在進行語文課文《三顧茅廬》時，我們可以讓學生們找到劉備三請諸葛亮時，諸葛亮語言和態度的變化，學生們帶著問題去讀課文更有利于對于文章的理解，學習起來更有目的性，然后教師讓學生們進行小組合作，根據小組內的討論在課堂上分享學習心得，教師們對學生的表述進行引導和評價，評價的過程中教師們應該注意要善于表揚學生們，對學生們實行鼓勵教育，這樣有利于學生們更加積極主動地學習知識，從而幫助學生們有更好的學習成績。

(二)加強與學生溝通，注入情感 我們教師應該在平時的教學中加強鼓勵教育，讓學生們都能夠快樂的學習知識。鼓勵性的教學語言可以幫助教師拉進與學生們的距離，讓學生們敢于在課堂上表達自己。然而在當前的小學語文教學中，依然有一部分教師不知道與學生們建立新型化的關系，現代教育過程中，我們教師必須要在和學生溝通和交流的時候，有意識地加入自己的情感，只有有感情的溝通，才能夠為良好的師生關系的構建提供有效的保障。我們教師在平時的課余時間里應該加強與學生們的平等對話，及時發現學生們生活和學習中的問題，并及時疏通引導，保證學生全身心投入到課堂中。教師要讓學生們在一個輕松愉快的學習氛圍里面健康的成長，并且教師應該加強對學生們的鼓勵，增強學生們的自信心，只有這樣教師才真正起到良師益友的作用。

四、結束語

總而言之，在平時的教學中加強對學生們鼓勵教育，可以更好地培養新型化的人才，讓學生們在課堂上更好地成長自己，幫助學生們形成正確的世界觀和價值觀，塑造學生們健全的人格。這個過程困難重重，可能在這個過程中教師和學生還會出現一些偶發性的矛盾，但是總體來說，鼓勵性教育的運用對于提升學生的能力是能夠起到積極的作用。在課堂教學的過程中，教師應該積極嘗試運用這一教學方法。

江蘇省邳州市港上鎮盧莊小學)