探究新課標下小學音樂欣賞教學

黃 潔

天津/

探究新課標下小學音樂欣賞教學

黃 潔

你想學習音樂嗎？那培養學習音樂的最好手段莫過于欣賞了，音樂活動離不開聆聽，人們的音樂活動都是從聽開始的，現在教材中的音樂欣賞作品越來越多越來越難，怎么對孩子進行音樂欣賞的培養呢？在課堂中我們注意到，通過對作品的富有創新力的講解，學生們就慢慢地學會關注音樂作品，在音樂欣賞中形成“自覺”的樂感，從而喜歡上欣賞，進而開始欣賞周圍世界的美。

小學音樂；欣賞；教學

在小學音樂教學中，我們音樂教師要從根本上改變傳統的課堂教學模式，更新理念，每一個音樂教師都有自己豐富的教學經驗，那么如何才能上好音樂欣賞課？必須促進小學音樂欣賞教學的發展和改革，音樂形象沒有圖片直觀，但我們在聽力和音樂作品的情感內容的理解過程中，擴大了學生的眼界，激發了學生無窮的聯想，引領學生達到更高層次的審美。我通過幾年來的不斷探究，結合課堂實踐來談談自己的心得。

一、音樂離不開生活，音樂走入生活

音樂是從生活中來的，要回到生活中去，用學生們更容易理解的方式方法熟悉作品感受作品。

例如欣賞一年級歌曲《小寶寶睡著了》，這首歌曲學生早已會唱了，所以我讓他們看著圖片唱歌，在唱歌的同時想象，在直觀的圖片的基礎上，學生們開始豐富的聯想：一張嬰兒的睡眠的照片，想到了嗎？可以用美麗的文字描述一下嗎？學生們的回答“寶寶在媽媽的歌聲里微笑，看到了寶寶在搖籃里靜靜地睡著了，……”能用一首最美妙的歌讓寶寶睡著嗎？你這樣唱歌，寶寶睡著了嗎？因此，學生可以把他們納入特定的環境，唱歌是培養學生的情感，并教他們如何聽音樂去想象。

二、采用視聽結合方式欣賞

音樂欣賞略顯枯燥，不容易引起學生的關注。學生在聽音樂時臉上經常是一臉茫然的樣子，為了培養他們有意識的欣賞習慣和獨特的音樂想象。教學中我精心設計教學環節，選擇有趣的方式，吸引學生興趣。

例如欣賞音樂《小青蛙》時，為了使學生理解這首二胡樂曲，我播放了許多圖片，隨著節奏不斷變化的音樂力度，出現在屏幕上，分別是廣闊的田野，綠色的小青蛙跳上荷葉捉昆蟲，小青蛙樂觀勇敢的面對風雨，當雨過天晴，小青蛙還是繼續在田野歡快的歌唱玩耍。這樣，音樂不僅著吸引了學生的注意力，了解了作品的內容，讓孩子感受到美感，將音頻和視頻結合在一起，也加深了孩子對作品主題的理解。

三、采用動聽結合方式欣賞

兒童聽到音樂后本能的都會跟著唱唱跳跳起來，所以要給予他們動起來的機會來表達樂曲的理解。例如在欣賞民族器樂曲《百鳥朝鳳》、鋼琴曲《牧童短笛》時，應該鼓勵學生按照自己的理解模仿演奏，讓他們自由律動等，隨著音樂的情緒變化，學生們不由自主的作出各種的搖擺，應當允許學生們自由的做動作，釋放自己喜愛音樂的激情。

四、鼓勵學生說出對作品的感受和看法

雖然在音樂欣賞中過多的語音會影響到學生關注作品，但是如果在欣賞教學中沒有語言的交流，那這節課一定是枯燥無味的，教師要根據作品中不同的內容，精心組織語言安排語境，吸引學生聆聽音樂，而后鼓勵學生大膽的說出自己對作品的看法。

例如欣賞二年級音樂作品，《大海搖籃》和格里格的《海上風暴》，我先描述了《大海搖籃》表現出來的優美平靜的情緒，然后問學生，“大?？偸沁@樣平靜嗎？”接著讓學生聽賞《海上風暴》，學生馬上被音樂表現出來的電閃雷鳴、山呼海嘯的氣勢所震撼，紛紛用語說出自己對作品的理解，“大海生氣也會發脾氣的”“大海好恐怖啊”，學生通過自己語言詮釋了對作品的感受，如果沒有語言的交流，我們能了解學生是怎么思考的嗎？

五、弘揚國粹，運用學生喜愛的音樂元素激發學習京劇的興趣

京劇是中華民族的精髓。學生們剛接觸京劇時，大多會感到很新鮮。在平日電視節目中，戲劇頻道都會受到冷落。如何讓京劇傳承下去，一定要動動腦筋。

例如欣賞京劇《包龍圖打坐在開封府》時，為了培養孩子們喜愛京劇，我用圖片展示了各種臉譜。它通過夸張的色彩和特殊的化妝，為人物增加了強烈的藝術效果。這各種顏色的臉譜，代表不同的含義，白色——奸詐，代表人物曹操；紅色——忠勇，代表人物關羽；黑色——正直，代表人物包拯；銀色——妖怪形象；綠色——魔鬼形象等等。孩子們不僅在學習中得到了樂趣也收獲了知識。

綜上所述，教師必須立足于實際，尋求最合適的教學方式，來提高音樂欣賞的教學質量。真正尋找出學生能夠熱愛音樂的好辦法，在傳統的教學模式下簡單的聽沒有生動的講解降低了音樂欣賞的藝術魅力。音樂教師一定不要墨守成規，努力思考不斷探究，學生才能愛上音樂欣賞這門藝術。以上是我在教學中的一些經驗，對與否，愿意和大家一起討論。

[1]高宗仁.音樂鑒賞.2002-03-01.

[2]張鎮江.音樂名著鑒賞.淺談音樂之美，2014-5-12.

[3]周賢能.交響音樂欣賞的"向導"──讀《交響音樂欣賞叢書》.1999.10.

[4]李克，周曉孟.國人必知的2300個京劇常識，2009-7-1.

天津市河東區東興小學)