淺析提高小學體育教學質量的途徑

魏蘭柱

河北/

淺析提高小學體育教學質量的途徑

魏蘭柱

體育教學質量的提高，直接影響學生的素質發展。本文通過梳理影響小學體育教學質量的因素，探討提高小學體育教學質量的策略，從而整體拔升體育教學的質量，為學生的全面發展奠定基礎。

小學；體育；教學；質量；途徑

當前小學生身體狀態到了一個極致的落點，這些問題的出現，給我們的體育教學又敲響了一次警鐘。增強小學生身體素質，加強小學體育教學質量，是當下刻不容緩的教學任務。為了提高小學體育教學質量，體育教育系統在不斷地改革和試驗，竭盡所能使學生身心素質和生理素質得到有效的提高。體育教學是既復雜又富有理性的動態教學過程，在這—過程中教師和教育理念都關系著體育教學的發展方向，影響著教育質量的優劣。小學體育教學對小學生的身體成長和日后的健康狀況都有著密不可分的關系，所以探究小學體育教學質量，是關注一代人的大事。

一、影響小學體育教學質量的直接因素

(一)教師方面的因素 評價體育教學質量的核心，就是體育教師的能力和素養，小學體育教師在整個體育教育系統的最前沿，他不但起到直接傳授知識給學生作用，還擔負著傳遞新的教育理念和參與研究實施體育教學的改革?，F在的體育教師專業化培養比以往要全面的多，但是力度還是不夠，思想轉變也跟不上當前形勢，這方面教師應該深刻自我感悟。嚴小鵬認為：“教師要轉變教學觀念，實現角色的變換?！鞭D變角色就是改變以往陳舊的教學理念，把以前的老師教、學生學轉變成教師和學生共同參與的教學活動，教師要理解怎樣去引導學生，而不是命令學生去做什么。小學體育教師的魅力，在于怎樣激發學生對體育課的興趣，不是強迫學生做機械性的訓練。新穎的教學方法和科學的教學手段，都是培養孩子對體育認識重要途徑。所以說教師對體育教學的影響舉足輕重。

(二)學生方面的因素 很多人認為，在所有小學課程當中學生是最喜歡體育課的。這里有必要說一下，喜歡體育課，不能說明在體育課上面學到了東西，也不能說明學生通過體育課的學習就鍛煉了身體。擺在我們面前的事實就是這樣，一堂體育課真正能“動”起來的學生不多，多數學生都在應付老師的口令。學生缺乏主動性，缺乏一種對體育的熱情。小學階段孩子正處于發育期，身體急需要協調性的鍛煉，身為體育教師要掌握學生的身心狀況，結合本班學生的基礎情況，采取切實可行的措施，讓學生從心里感受體育的魅力，從身體上產生運動記憶。學生對體育的熱情程度，對其身心發展起到很大的影響。然而學生的交流能力、感悟能力、身體協調能力都是影響體育教學質量的重要因素。

(三)教學環境的因素 教育器材的多樣化和教學場地的舒展性都能影響著學生對體育的關注程度。實踐發現，學生對體育游戲也有疲勞感，經常的交換體育器材能改變學生的新奇心理，促使其踴躍參加體育活動。特別是小學生對體育課的認識不是很理性，上課時掌握不好運動規則，很容易出現意料之外的事。這就對體育課的場地有了嚴格要求，要保證體育場地的可靠性和安全性。

二、提高小學體育教學質量的策略

(一)培養體育教師的創新能力 強化體育教師的文化素養，讓其對體育教學保持先進的教學理念，對提高小學體育教學水平起到決定性的意義。一個合格的體育教師應該要求自己的專業水平不斷提高，這樣才能更完美地展現自己的魅力，使其在教育教學中不斷創新、優化教學方法，讓學生學不夠、玩不膩。創新是一種意識同時也是一種技能，這就要看體育教師對職業的熱愛程度，對體育教學理念的理解和運用能力。學生對任何有趣現象或新生事物都有著好奇心，抓住學生的這一特點創新教學設計，讓學生對體育課有挑戰的興趣。在教學中教師也可以多設計一些游戲，讓學生在學中玩，玩中學，最終使學生快樂成長健康發育。

創新教學方法也是改善教學質量的首要因素。不管是創新教學設計還是創新教學方法，其目的只有一個，就是讓枯燥的體育課堂變得鮮活起來。一節體育課就四十分鐘，教師應采取切實可行的方法，讓孩子在這幾十分鐘里學好、玩好。既達到教學目的，又要考慮到全面鍛煉孩子的身體，要保持著孩子體質發展和智力發展。

(二)培養體育教師的專業水平 體育教學不但要求教師的教學方法，更重要的是提升體育教師的專業水平。專家們一談到提高小學體育教學質量，總是把體育教師的專業水平推到話題的關鍵位置。最近幾年教育部也制定了一些操作性很強的措施，通過對體育教師的專業培訓，穩步提升體育教師的專業水平。小學階段的體育教學非常紛雜，孩子們的體育興趣取向也不一樣，這就給體育教師帶了困擾。體育教師要有濃厚和專一的教學興趣，不僅要喜歡廣泛的體育運動，更應該研究教育教學理論和學生的身心發展狀況。

小學體育教師要有廣泛的求知欲，使體育教學始終按照客觀規律向前發展。在課余，體育教師更應該多讀、多練。多讀一些關于體育教學理論的書籍，可以提高自己的教學感悟，多讀一些專家寫的文章，可以增長自己的見識，從而去弊取利，結合實際教學環境因材施教。多練一些難度較大的體育運動動作，以便于給學生做示范時心中有數，多鍛煉自己的身體保持良好的體態，作為一個體育教師就應該是身強力壯，這樣才能為體育教學更好地服務。

目前看來，提高小學體育教學質量的有效途徑.首先是培養體育教師的教學水平。小學體育教師就應該在小學體育事業前面當好排頭兵，立足于實際，展望于未來。

[1]孫衛衛.優化體育教學環境的策略研究[J].吉林體育學院學報，2008(04).

[2]申文紅.淺析如何提高體育教學質量[J].體育博覽，2011(13).

[3]韋桂斌.新課程背景下如何提高體育教學質量[J].中學教學參考，2011(24).

河北省唐山市漢沽管理區第一小學)