小學體育教學中學生抗挫力的培養探究

倉書平

江蘇/

小學體育教學中學生抗挫力的培養探究

倉書平

近年來隨著我國的教育水平不斷提升，人們對于素質教育工作落實更加關注。加之上世紀以來我國開始推行計劃生育政策，導致現如今大部分的孩子都是獨生子女，父母在家對其嬌生慣養，做事情的意志力不夠堅定。因此，對小學生進行有效的抗挫力培養與抗打擊能力的訓練是至關重要的，其針對性與目的性都非常強，希望能夠通過對小學生們的抗挫力的鍛煉幫助他們增強心理承受能力，能夠迎難而上、勇往直前。因此筆者將結合實際個小學對抗挫力培養的教學開展情況進行適當分析，希望能夠給相關的小學管理人員指導作用。

一、充分鍛煉小學生的抗挫觀念

小學生涉世未深，對于周圍未知的世界還是充滿著期望與好奇，生活閱歷較少，一直像是一朵溫室里的“花花草草”一樣，沒經歷過什么大風大浪，一旦遇到困難或者是挫折，就容易產生較大的心理負擔，內心憂慮、焦躁不安等消極情緒就油然而生。因此，體育教師在這個時候就應該站出來，給予學生們正確的思想觀念，讓他們充分理解到人這一生不可能一帆風順，總會有一些磕磕碰碰。同時一個人在不同的年齡階段都會遇到各種各樣的坎坷，它是不可躲避的，但是它不是不可戰勝的，讓小學生們能夠意識到坎坷或者是挫折不是他們成功路上的絆腳石，而是一塊塊鋪往成功路上的奠基石，它們能夠給我們帶來無限的動力與戰勝它們的渴望與信念。所以，教師可以充分利用這一體育教學氛圍，圍繞這一教育主題開展一系列的抗挫力培養活動，不僅能夠有效吸引小學生們的注意力，提升這一主題活動的教育教學效果，還能夠在不知不覺的過程中，幫助學生們養成較為優良的抗挫能力與抗打擊能力，樹立正確的對待挫折與失敗的思想觀念，在面對挫折與困難的時候，不要恐懼、膽怯，要學會克服心理障礙，迎難而上、所向披靡。

在開展一次體育教育教學主題活動時，能夠通過這種方式，讓學生們在體育課上互述衷腸。體育教師可以讓小學生們在課上勇敢地說出自己最擔心，內心最害怕的體育項目，并大膽地說出為什么會怕它，為什么不敢勇敢面對它。例如，有的學生說他們害怕籃球或者是足球運動，因為這兩項活動運動量太大，而且容易受傷，教師就可以通過指導學生們采用相關的運動技巧幫助學生們克服內心障礙。

二、合理完善小學生的抗挫培養

在整個小學教學過程中，營造良好的課堂氛圍對于小學生們抗挫力的培養至關重要，同樣的對于小學體育課程來說也是一樣適用。因為學生們在德育方面的要求是一個系統化的整體教育教學項目，因此在鍛煉他們的相關能力時需要將其整體看待，即為將其設置為一個總的教育目標，從而將其納入到小學體育教學任務中去，這樣就能夠引起小學體育教師的充分關注與重視。同時體育教師也可以適當組織適當的宣講與培訓活動，從新鮮熱門的身邊事過渡到體育知識教學中，既不會讓學生反感，也能夠使得學生們能夠潛移默化地形成看待挫折的正確觀念。新型的體育教學注重培養學生們的思想觀念，讓學生們在體育教學過程中形成一種健康積極向上的人生觀與價值觀，這對于學生以后的成長是極其關鍵的。

不僅僅要培養學生們的抗挫意識，更要培養他們的抗挫能力，由于他們對社會的理解程度不夠，這樣也就促成了他們童真單純的一面，也就使得他們內心承受能力不足。在完成了相應的體育教學任務后，體育教師對其進行充分的分析與思考，從實際出發不斷提升學生們的抗挫意識與能力，這樣就能夠使得學生們充分意識到挫折其實沒有那么可怕，并嘗試去戰勝它。例如在進行體育比賽時，學校對于輸的那一方也要給予適當的支持與鼓勵，輸的一方不是失敗者，讓他們能夠重拾信心，不斷向前。

三、全面提升小學生的抗挫能力

對于小學體育課堂中的抗挫力培訓活動開展效果評估，需要從不斷的實踐過程中表現出來。不僅能夠有效提升小學生們的抗挫能力與相應的思想意識，還能夠讓學生們燃起對學習、生活等多個方面的信心，調動他們在體育學習過程中的積極性與熱情，自覺主動地參與到體育活動中去。同時這種教學方式能夠提供給學生們一個展示自我的舞臺或者是平臺，能夠充分提升學生們的學習熱情與信心，這對于學生們以后的學習或者是工作都是具有較大的作用或者是意義的，并且能夠較為明顯地強化教學效果。能夠幫助學生們更容易接受與吸收體育課中教師傳授的知識點與運動技巧，在潛移默化的教學過程中培養學生們較好的體育運動素養與習慣。

提升學生們的抗挫能力與抗打擊能力，能夠使得學生們更加深層次、全方位地理解與認知到體育課程的重要性，這樣小學體育教學的好處才能夠深入人心，課程效果也會事半功倍。正確的抗挫意識與良好的抗挫能力能夠幫助學生們更能夠正確認識到體育學習過程中不可能一帆風順，總會有磕磕碰碰，在潛移默化的不斷熏陶過程中培養學生們較好的體育運動素養與習慣。并且團結友愛的學習氛圍能夠使得學生們更加深層次、全方位地理解與認知到體育課程的重要性，這樣小學體育教學的好處才能夠深入人心。

綜上所訴，小學體育教師應該注重對學生們的抗挫意識與能力的培養與訓練，并且教師可以靈活采用多種多樣的教學手段搭配枯燥的理論教學，將小學體育課堂的氛圍營造出來，讓學生們能夠充分意識到只有在挫折與機遇并存的時候，才會有前進的動力。同時教師應根據學生們在小學體育課堂中的表現情況采取針對性的措施，這樣效果才會明顯。

江蘇省建湖縣上岡鎮中心小學)