如何幫助留守兒童做更好的自己

范春蕾

【摘要】關注留守兒童的問題不應只是解決他們吃穿住等生存問題，而應更多地關注他們的心理健康問題。對于教育工作者來說，幫助留守兒童做更好的自己是目標與責任。具體應該從這三方面努力：了解留守兒童的家庭情況，鼓勵留守兒童主動與父母溝通；關心留守兒童的學習，幫助他們樹立信心；關注留守兒童的身心發展，做他們成長的引路人。

【關鍵詞】留守兒童；家庭；學習；身心發展

2015年6月，在貴州畢節七星關區田坎鄉發生了4名留守兒童在家中死亡的悲??；2016年，有關校園欺凌的報道再次引發了社會對留守兒童生存命運和困境的深深關切和擔憂。有關數據顯示，我國留守兒童的數量達6100多萬，其中獨居的兒童超過200萬。幾年來，發生在留守兒童這一群體中的問題日益增多。關注留守兒童不再只是簡單解決他們吃穿住等生存問題，而應更多關注他們的心理健康問題。留守兒童將來能否成為身心健康、對社會有用的人，與我們的教育對策有很大關系。

一、留守的成因及存在的問題

雖然我國的社會政治經濟已得到快速發展，但是由于地理和歷史等方面的原因，不同區域的經濟發展很不平衡。農村人地矛盾尖銳，在市場經濟迅猛發展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況而選擇外出務工，越來越多的青壯年農民走入城市，但因入學政策、戶籍制度以及生活成本等原因，無法把子女帶在身邊就近上學或生活，因而在廣大農村就產生了一個特殊的未成年人群體——留守兒童。

留守兒童正處于成長發育的關鍵時期，但因無法受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，行為容易出現偏差；由于家庭教育管理的缺失，大多數留守兒童表現為學習興趣不強，成績較差，意外傷害問題更為凸顯。由于親情的缺失，留守兒童的心理健康問題更為突出，很大一部分表現出內心封閉，情感冷漠，自卑懦弱，行為孤僻，性格內向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁，沖動易怒等，從而引發一系列的社會問題，對他們的健康成長極為不利。

留守，讓孩子失去更多的來自父母的關愛和教育，父母教育的缺位對留守兒童的成長會帶來諸多的影響。留守的原因多種多樣，但事實已無法改變。對于教育工作者來說，幫助留守兒童做更好的自己是我們努力的目標與責任。那么我們應如何幫助留守兒童從困境中走出來，努力成為更好的自己呢？

二、幫助留守兒童做更好的自己的方法及對策

（一）走進留守兒童的內心，用愛融化那顆柔弱而堅硬的心

作為教師，我們必須詳細了解留守兒童的家庭情況及生活現狀、父母的教育程度、監護人的管理能力等，這樣才能理解留守兒童的一些看似不正常的表現，比如不合群，不完成作業，衣著不整潔等?？吹搅羰貎和牟涣夹袨?，我們不能急于批評，而應放下姿態，蹲下來，跟他們友好交談，仔細了解背后的原因，不要因我們的不了解而簡單粗暴地對待他們，否則容易引起他們的對抗情緒。我們應主動走近留守兒童，用愛去融化那顆因缺少父母的關愛而變得堅硬的心，從而讓留守兒童信任我們。我們應多鼓勵留守兒童主動與父母溝通，幫助留守兒童與父母拉緊這條親情線，讓他們能感受到即使父母不在身邊照顧自己，但父母從未停止對自己的關愛和期盼。

我記得剛接手現在這個班時，班上的許多男生都不愛穿鞋子，一下課總是光著腳從樓上一下子沖到樓下。我一再強調不許這樣，有時還一個個點名批評教育。兩周后，大部分愛赤腳的孩子都穿上了鞋子，唯獨一個叫秋德的孩子還是如故，頭發很長了也不剪，上課鈴響后喜歡探頭探腦或跑出教室去看老師來沒來。我看到他這個樣子，說了他好多次，他都沒改。你說他時，他就靜靜地看著你，老是不吭聲，讓你氣惱而又無計可施。一天，我跟他說：“你老是這樣，你爸爸媽媽不管你嗎？”他說：“我爸爸媽媽不在家?！蔽矣謫枺骸八麄內ツ墓ぷ?？”他說：“不知道?！蔽蚁敫疤捉酢?，于是又追問：“你媽媽是哪里人，叫什么名字？”他還是面無表情地說：“不知道?！蔽殷@訝地說：“你讀六年級了，竟連媽媽是哪里人，叫什么名字都不知道！”確實，這太出乎我的意料了，但我從他的眼神和平靜的語氣里讀出了他的內心：他渴望父母的關愛。我感到我這樣說話太過分了，馬上放低了音量，輕輕地摸了一下他的頭發，說：“你的頭發該理了?！辈⑤p輕地對他說：“等你爸爸媽媽打電話回來時，你問一下他們的工作怎樣，看看他們是否很開心?！边@是他第一次和我說了那么多，之前他對我的問話都是“裝聾作啞”。過了幾天，我發現他見到我時，臉上竟帶著靦腆的笑容。我知道他和父母通過電話了，并且大家都感到很高興。從那以后，我時不時地給他找些事干，比如取粉筆啊，拿作業啊，打掃走廊啊。他慢慢地信任我了，頭痛腦熱時就來找我而不是去找班主任。時間一天天過去，我也漸漸了解了他的家庭與生活。我常常開導他要理解父母，多與父母交流，鼓勵他好好努力，讓爸爸媽媽放心?？粗惶焯煸谂?，進步，我感到很欣慰，他的父母也很開心。

（二）關心留守兒童的學習，幫助他們樹立信心

留守兒童大多因無人監管而變得懶散。有的孩子在家有父母的監管，學習成績還不錯，而有的孩子獨自留守在家，缺乏父母的監管，就像脫韁的野馬任意妄為。留守兒童由于無人監管，經常貪玩，與社會上的不良青年廝混，不按時歸家，不聽大人的教育，逐漸對學習失去興趣，最后干脆放棄學習，成了學困生和問題生。對于這樣的學生群體，我們要做的就是多關心他們的學習，提高他們的學習成績，幫助他們找回自己，重拾信心。

對于這些缺少關愛的孩子，教師更要善于發現他們的閃光點，幫助他們樹立信心，激發他們的學習熱情。幾年前，我班上有個叫朱林的孩子，是個留守兒童。父母生下他不到一年，就全到外地打工了，常常幾年才回來一次。從小他就跟年邁的外婆住在一起。他小時候也像很多孩子一樣調皮搗蛋，成績很差。讀五年級時，他的表哥考上了大學，看著高興的表哥，他也想去讀大學。一天，他對我說：“老師，我表哥考上大學了，我也想讀大學，你說，我現在開始努力，以后能考上大學嗎？”我笑著說：“可以啊，但你一定要下苦功才行！”從那以后，每到下課，他就跟在老師的身后，問他不懂的問題，問了語文問數學，很多時候問的問題都非常簡單，但對他來說卻是難題。在老師的耐心指導下，他的成績有了明顯的提高。讀六年級時，他早上5點多鐘就起床，做早飯，洗衣服，背誦課文和公式，晚上做完家務，就做練習，遇到不懂的就打電話向老師請教。他的刻苦好學不僅帶動了班里的同學，而且感動了我們高年級組的所有老師。校長在大會小會上都表揚他。在老師的精心指導下，他在畢業檢測中數學考取了99分，后被我區的一所重點中學錄取，成為我校留守兒童和學困生進步的典型。

（三）關注留守兒童的身心發展，做他們成長的引路人

1992年，世界衛生組織發布了“健康”新概念：一個人只有在軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康四方面都健全，才算是完全健康的人。兒童時期是培養心理健康素質的重要時期，心理衛生已越來越受到人們高度重視。兒童心理健康是指兒童整個心理活動和心理特征的相互協調、適度發展、相對穩定，并與客觀環境相適應的狀態。

留守兒童的心理問題比那些常在父母身邊生活的孩子要多很多，他們沒有完整的親情，得不到父母的關愛。很多人形容他們是“野草一樣成長”。漸漸地，留守兒童變得孤僻，抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，不利于心理健康發展。所以，教會留守兒童如何與人和諧相處，如何學習，如何鍛煉，如何調整心態等，都是教師應多加費心的問題。我常引用《真心英雄》里面的歌詞——“不經歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”來教育留守兒童，希望他們能多理解父母因這樣或那樣的原因暫時離開他們，但父母永遠都是最愛自己的人；也希望他們不怕困難和挫折，只要努力和堅持，就一定能實現自己的理想。

讓每個學生得到更好的成長是我們每個教師努力的目標。課堂上，教師要注意鼓勵和激發學生學習的興趣，努力培養他們良好的學習習慣；在教給學生知識的同時更注重培養學生良好的品質，教學生學會做人，學會做事；積極組織學生參加豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，為學生展示自己的才華提供舞臺。自從第一次教畢業班后，我就非常關注每一屆畢業生在高一級學校各方面的情況，我會把他們成功與否這些鮮活的例子講給后來的學生聽，幫助學生明確學習目標，培養學生良好的道德品質和學習習慣。我常常提醒學生：現在學習的是最基礎的東西，接下來的學習需要我們付出更多的努力，千萬不能滿足于現狀。我告訴他們取得成功的秘訣就是努力和堅持，還教他們如何與人和諧相處，如何適應新環境等，讓他們在前行的路上少走彎路。

要讓學生“親其師，信其道”，教師就要關愛學生，從小事做起。在教學工作中，教師要時刻注意自己的言行，要為學生樹立學習的榜樣，贏得學生的尊敬和信賴。對于學校開展的各種活動，教師應積極參與；在頒獎典禮上，時時都會出現教師的身影……學生看到自己的老師在學校里始終是最出色的，看到老師一直在為學生的學習和成長真心付出著，那么他們就會敬慕老師，親近老師，聽從老師的教導?，F在的學生不同于以前，教師工作一定要與時俱進，但無論怎樣變，給予學生更多的關注和付出更多的愛永遠都不能變?！跋雽W生之所想，急學生之所急，做學生的朋友”是做好教育教學工作的法寶。

只要我們心中充滿愛，用實際行動幫助留守兒童，就能讓留守兒童對未來充滿信心，努力做更好的自己。為留守兒童撐起一片藍天，讓留守兒童擁有一個美好的未來，是我們每一個教育工作者的神圣職責。