淺析高中語文作文創新式教學策略

晏明

【摘 要】

作文始終是語文學習的重要板塊，隨著高考制度的改革，作文在語文一科所占的分值也越來越大，這就引起了教育者對作文教學的極大重視。但是據調查顯示，目前高中生寫作能力普遍不高，教育者的作文教學策略也缺乏技巧和創新性。本文中，筆者首先分析了目前高中語文作文教學普遍存在的問題，接著探討幾點合適的作文創新式的教學策略。

【關鍵詞】

高中語文 作文 創新性 教學策略 課堂

作文課的設置從小學三年級就已經開始了，在語文的學習中，作文始終占著舉足輕重的位置。隨著我國教育教學改革的不斷深入，教育大綱對各學習階段學生的寫作能力的培養越來越重視。從一篇作文中可以看出學生的文字處理以及信息整理和歸納的能力，甚至可以看出該學生的文學素養和道德觀念。因此引導學生寫好作文、提升學生的寫作能力、使學生掌握基本正確的寫作方法成為了語文教師的重要教學任務。小學作文寫作要求培養學生的語言組織能力和觀察想象力，到了高中，教師受到應試教育的影響，一味重視作文的形式而忽視了學生作文的創造性也忽視了作文教學的創新性。

一、高中生寫作水平較低的原因分析

當下高中語文作文教學現狀不盡人意，教師作文教學策略過時，學生寫作能力較低。筆者認為主要原因有兩點。第一，高中語文教育者為了增大學生在高考語文考試中獲勝的可能，在平時的作文課堂上選用了一種看似有效卻極其死板的教學方式，過分關注學生作文的條框限制，而忽視了作文的實際內容。比如，教師給定一個作文題目讓學生寫一篇文章，但是教師卻從段落標點等具體的基礎知識講到了特定段落該寫的作文內容一一講解到位。再就是許多教師為了迎合高考作文的出題動向，長時間的寫作課都只練習一種文體的作文。比如，近年高考語文作文多以議論文為主，教師就順應這種趨勢，一味地讓學生練習議論文的寫作，直到熟練掌握議論文的寫作技巧。這就導致了學生寫作能力不平衡的結果，議論文寫作頻繁甚至讓學生忘記了其他文章體裁的創作格式和基本要點。以上的教學方式不僅耽誤了課堂時間也限制了學生的思想自由。更有甚者，部分作文教育者為了使學生在高考中取得作文部分的高分，強迫學生背誦高考范文，記住范文的寫作條理。這更加扼殺了學生的想象力和創新能力。其實教師的這種教學策略極度缺乏創新性和合理性的。另一方面原因來自學生本身，教師呆板老舊的作文教學策略直接導致了學生對文章創作的片面認識，導致學生對作文不感興趣甚至是厭惡。教師枯燥、缺乏創新性的授課方式和授課內容不能帶動課堂的學習氣氛，學生的主動性不高，對于寫作任務也抱著敷衍的態度，加之在課后極少進行寫作練習。這些因素就造成了當前高中生的寫作現狀。

二、創新教學策略，培養學生興趣

要改變當前高中生寫作水平低下的不良現狀，教師創新作文教學策略是基礎。教師可以從兩個方面來進行創新性的寫作教學。首先是對于教學內容的創新，傳統的作文教學內容多是圍繞基本的寫作方式、技巧進行，著重講授詞句和表現方法、修辭手法的基本運用。但是對于大多數高中來說，基本的寫作格式已經掌握，教師不必老生常談，重復教學內容。教師可以針對學生的需求，站在學生的角度，設計學生感興趣的學習內容。例如，教師可以從寫作意義方向下手，以一篇文章為例，為學生講解大致的文章結構，最后指出文章如何通過簡單的內容揭示深遠的道理或者含蓄的表達內心的。其次是對于教學形式的創新，傳統的作文教學，教師過分重視知識的量，在課堂上不停的給學生灌輸基本的寫作理論，教師的教學占據了課堂的所有時間，學生極少有發言的機會。教師創新教學形式就是教師采用教學結合的形式，將課堂的主體地位讓給學生，讓學生在課堂上發表自己的創作想法，鼓勵學生積極發言，營造課堂學習氛圍。

三、利用身邊實際資源，創新作文教學

教師要創新作文教學模式達到提高學生寫作能力的目的，除了可以在課堂上創新教學策略之外，還可以利用有效的資源來提高作文教學模式的創新性。首先教師可以利用生活這個大資源。生活是寫作靈感的主要來源，學生將作文與實際生活聯系在一起，一篇作文就完成一半了。傳統的作文教學往往與實際生活相脫節，教師只讓學生關注范文，殊不知學生從實際生活中獲取的創作信息要比從范文中獲取的信息有效的多、生動的多。因此，教師要讓學生接近生活，用發現的眼光從生活中汲取靈感，不放過每個生活細節，挖掘生活最深處隱藏的奧秘和道理，形成獨樹一幟的創作風格，給自己的作文賦予靈魂和藝術美感。另一方面，教師可以讓學生利用當下巨大的網絡信息庫。傳統的作文教學，教師總是拘泥于幾本書，甚至認為書上的知識是永不過時的，并且也嚴格要求學生按照書上的信息資源進行創作。但是在信息時代，技術日新月異，信息更新的速度以秒計時。而且學生的作文已經不僅要滿足形式的正確和寫作手法的精妙，高中生的作文更加要注重時效性。學生利用多媒體查閱資源也是自主學習的重要表現，可以有效的激發學生的寫作熱情。因此，教師要鼓勵學生進行實時信息的了解，并且將其運用到寫作中去。將作文教學和實際生活、多媒體網絡結合起來是教師創新作文教學的有效手段方式。

【結 語】

以上就是筆者個人對當前高中生寫作具體情況和原因的分析以及幾點創新高中作文教學策略的建議?？傊?，要改變高中生寫作能力差的現狀需要教師和學生的共同努力，同時這也是一個需要長期堅持的過程。

【參考文獻】

【1】王瑞霞.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性【J】.教育教學論壇，2013（10）

【2】李艷.探討高中語文作文教學的新模式【J】.理論導報，2011