如何指導小學生寫好日記

蒙允

摘要：日記是積累素材、培養語文素養、提高寫作能力、搭建師生心靈溝通橋梁的捷徑。指導學生學會寫日記是語文教師的天職。本人從事小學語文教學工作多年，在指導學生寫日記方面有著深刻的體會，因此撰寫此文，試從以下四個方面進行闡述，以期拋磚引玉。

關鍵詞：小學生：日記：寫作：指導

日記，作為一種記錄生活的形式，它記錄著我們每天所做的和發生的事情，為我們的成長留下絲絲痕跡。因此，指導學生寫好日記成為教師培養學生寫作能力、提高學生語文素質、提升學生人格素養的一種重要和主要方式。中國社會科學院著名哲學家與作家周國平說：“日記是歲月的保險柜，是靈魂的密室，是忠實的朋友，是作家的搖籃……學生寫日記的習慣一旦養成了，就終身受益”。魏書生老師也特別注意培養學生寫日記的習慣，并全面高度概括為：記日記能以美滋潤心靈，能以美啟迪智慧，能以美強健體魄，能以美提高悟性，能以美激發創新。那么，怎樣使對寫作懵懂的少年兒童轉變成喜歡并擅長寫日記的優秀小學生呢？多年的語文教學實踐探索，我找到了一些行之有效的途徑。

一、提早起步，做好日記指導的入門工作

眾所周知，日記是孩子暢想的天地，日記就是記錄我們真實的生活?！拔沂謱懳倚摹?，日記流淌著作者的自我真情。寫日記能幫助學生將自己的心聲傾訴出來，有利于學生的心理健康，提升學生的人格素養。指導小學生寫好日記要讓其明白寫日記是寫好作文的基礎，經常寫日記可以促使自己留心觀察周圍的生活，動腦筋分析事物，可以培養自己熟悉生活、熱愛生活、學習生活的品質；可以豐富自己的知識、擴大視野，練好寫作基本功。為了更好地了解學生的思想動態，做好學生的寫作方法與技能的指導，提高學生的表現能力，我們甚至可以最早從一年級起就開始抓日記的指導工作。一個詞，一句話，一幅圖……都是學生的真情流露。實踐證明，寫日記不僅是提高習作水平的重要途徑，還有利于提高學生的綜合素質。在寫日記與欣賞班級的優秀日記的同時，學生不僅能積累寫作的詞匯和語言，提高孩子的習作水平，同時還可以陶冶學生的情操，自覺地做一個品格優秀的學生。

二、善于激發，抓好日記興趣的培養

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蹦敲?，如何激起學生寫日記的興趣呢？寫日記的先決條件是對寫日記的興趣。小學生知識少，閱歷淺，很難對一件事情有著持久的興趣。因此，興趣的激發顯得尤為重要。教師在閱讀教學中要有意識地引導學生體會與品析課文的文辭美、語言美，指導學生仿寫，鼓勵學生大膽創新，從而激發學生的表現欲，體會成功的喜悅。此外，教師要有準備地向學生講述一些名人英雄人物，通過寫日記而成長起來的過程。如校園小作家張楚晗，從五歲起父母就教她開始天天寫日記，11歲就成為國內外小有名氣的作家、詩人，她作品的素材都來源于她的日記。讓學生認識到經常寫日記對于提高寫作能力和思想品德修養都有好處，明白日記是寫作材料的儲備倉庫，是語言詞匯的儲備倉庫。庫存多，寫作時自然會滔滔不絕，作文水平也自然會提高。從而讓學生心中有個榜樣，有個理想，有自己的奮斗目標與行動方向。

三、精心指導，做好日記的寫法指導

日記就是將自己一天的所見所聞所感記錄下來。學生對于記什么、如何記，往往很茫然。這不僅需要教師指明方向，更是需要為他們提供范例。在低年級階段，逼真就有意識地引導學生去觀察事物，寫觀察日記，寫記事日記；到了中高年級，更是放手讓學生進行“一事一議”，讓學生發現問題，議論問題，培養學生的明辨是非能力、判斷能力與決策能力，初步形成自己的觀點。

1、引導學生要寫真人真事?！罢鎸崱笔侨沼浀纳?。日記不是一兩天的事情，久了自然覺得無話可說。教師要善于引導學生觀察生活，寫現實里的人和事。寫日記要多記自己看到或經歷的人或事，多記身邊發生的現實生活中的人和事。在事件發生之后及時記寫，寫出事情的發展經過。寫出學生對事件的感知、認識等，要讓學生記日記是真正的“我口寫我心”。只有真實才能反映學生觀察生活與表現事件的能力，也只有真實才能體現學生豐富的內心世界，才能讓教師從中了解學生的真實想法，才能有效地積累素材，才能反映規律，也才能為教師更有效地實施教育、幫助學生提供事實依據。因此，不管是低年級還是高年級，不管是長篇還是短篇，哪怕是一句兩句，也要引導學生寫的日記一定要真實，要說真話。只有真實才有意義。要鼓勵學生寫出自己的真實想法，自己怎么想就怎么寫，不要老是考慮自己的想法對不對。有些學生在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的話，也有些寫生怕自己想法不好受到老師的批評，也有的學生有一些不夠健康明朗的思想……不管學生什么樣的想法，教師要再仔細斟酌，好好思量，適當點撥與引導，引導學生向健康發面發展，切不可一棍子打死，影響學生思維與思想的健康成長。

2、引導學生寫日記時內容要集中。通常學生開始寫日記時，往往犯下的內容雜多這一通病。教師要指導學生有選擇的記，一則日記一般只記一件事，一則日記要圍繞一個中心，這個中心可以是一樁事、一個場景、一段話、一處風景、一種心情等。在教學中，我經常會將班上的優秀日記與偏差日記相比較進行講評，將辦理的優秀日記與作文選上的優秀日記相比較進行講評，讓學生明白寫日記，題材要廣泛，內容要豐富，中心要明確。日記，最忌諱流水賬。起床、吃飯、上學、第一節語文、第二節數學……第五節音樂，直到晚上睡覺，一一記錄。這樣的日記，一是對提高認知能力沒有幫助，二是對積累知識無益，三是對提高寫作能力好處不大。且不說浪費的很多時間不說，還養成一種不動腦筋、思想呆板的毛病。每天，打開日記，先別急于動筆，回顧一下一天的生活，這時，白天的情景演戲一樣，一幕一幕在腦海里閃過，就把印象最深、感受最多的那一幕抓住。比如：白天參加了賽跑，三千米跑的最后沖刺，運動員力爭上游的頑強毅力實在感人，就寫一寫最后沖刺，不一定記錄整個比賽過程。以此同理，讀書可以寫“讀書一得”；參觀游覽可以從一個景點寫起；爬山可以寫“到頂峰之前或之后”?？傊?，把筆落到回憶的一點上，選材精，自然寫得集中，就避免流水賬了。

3、引導學生將事件的內容寫具體。寫人時要寫出人物的音容笑貌及所作所為。寫事時要寫出事情的發展過程。寫物時，要寫出它的形狀、顏色、聲音、姿態等。寫景時要寫出景物的變化及特點，只有這樣，日記的內容才不空洞。少用概括性敘述，要有一定的細節描寫。學生寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。學生作文最大的毛病是不具體，因此，要教學生通過仔細回憶和重新觀察，把事件或人物的細節寫出來，語言必須通順明白。

4、引導學生要妥善保存日記。日記是私密性極強的，要學生注意保存。每過一段時間，可翻一翻、看一看以前的日記，這樣既可以回憶比較，又可以增強對日記的信心。

四、勤于批改，幫助學生形成良好習慣

記日記是學生的真情流露。在日記教學中教師可以與學生進行心與心的交流，用自己的愛與學生產生心靈的碰撞，這比空洞的說教更易讓他們接受。教師要想方設法激勵學生養成堅持記日記的習慣，在工作中做到以下幾點：

1、精心批改，心語激勵。無疑，批改日記是一項繁瑣的工作，不少老師能做到認真批改其它作業，卻放開日記不管。但我恰恰相反，再苦再累在繁忙，依然一絲不茍的批改學生的日記，并工工整整的寫上充滿深情的批語?？蓜e小瞧這些批語，它是溝通師生心靈的橋梁，在孩子們心中是一種十分敏感的反饋信息。批語及時得當能對學生產生巨大的推動力。心語是采用第二人稱的方式和情感化、個性化、優美化的語言和學生交流。學生不僅愛看，而且“百讀不厭”。心語的內容可以是：解釋他們心中的疑惑；贊美他們的進步和優點：安慰他那受傷的心靈；暗示日記中的某些不足：評價他們得意的作品；傾吐心中的煩惱等等。讓學生感到你很信任他，進而親近你。也許正是一天又一天、一周又一周心語的交流，我非常盼望交日記的日子，迫不及待地批閱；學生十分期待發日記的時間，迫不及待地查看。我和我的學生都有同感：日記，是我們集體不屈的靈魂，是師生交心的彩虹橋，是蔚藍色的心靈天空……是它，讓我們擺脫了寂寞，擁有了充實；是它，讓我們的心擰在一起；是它，揮灑我們的智慧人生……

2、包容寬恕，善于激勵。學生的日記，或多或少存在著不同的缺點，教師盡管有著比較高的要求，也不能吹毛求疵，以免澆滅學生的求知欲望與上進的火苗。對于缺點，只找出主要的一點幫其改正，即使是“一團糟”的日記，也會從中找出“閃光點”進行表揚，只要有一點進步的地方就要加以表揚。學生在自己的本子上能看到“你又進步了！”“相信你能行！”“你還會進步的！”等等激勵性的評語，會感到無比溫暖，會為這樣的批語而不斷努力。

3、擇優示范，帶動全體。其實，日記的導向性在于教師。為了更好地激勵與帶動學生，每個學期，我都會組織幾次的日記展覽活動，從學生日記中選出形式、內容不同的優秀日記，或者選出進步顯著的日記，做成“班級精品日記欄”展出，并引導評價，讓他們不但會寫還會評。這樣做來，我高興改，他們喜歡寫。學生寫日記的積極性也得到充分調動，再也不會把寫日記當成一種負擔了，而把寫日記當成一種樂趣了。

4、持之以恒，養成習慣?！皩W貴有恒”，寫日記，貴在堅持。日記，顧名思義，每日必記，而一些同學卻是一天打魚，兩天曬網，日記變成了周記，周記變成了月記。這樣寫日記有什么用呢？我國明代作家徐霞客把游覽過的山山水水以見聞日記的形式記錄下來，匯編成了著名巨作《徐霞客游記》；科學家竺可楨數十年如一日堅持寫物候日記，竟寫了四、五十本，逝世前一天還用發抖的手，記錄當天氣溫、風向?？梢?，寫日記務必持之以恒。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助于培養觀察能力、理解能力和表達能力；有助于提高思想品德修養，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志、培養恒心。要想寫好日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。

總之，寫日記訓練的方式方法很多，只要我們老師用心去做，給學生精心的指導，讓學生養成寫日記的良好習慣。以自己最真摯的熱情和極大的興趣去記錄自己成長的點滴，讓他們在日記中自由翱翔，享受成長的快樂和學習的樂趣。