張俊杰
“浩浩上課調皮嗎?你那學科怎么樣?”“天天一言不發、一個字不寫,還時不時弄出聲響,臉上從未有過表情,冷若冰霜一點不假,又不能打又不能罵,哎,真無語?!薄奥犝f家長還很關心他學習的,看著也很聰明,就是不學?!薄握n老師每每到一起都會怨聲一片。
在黔驢技窮后,我撥通了他家長的電話,是他媽媽接的?!袄蠋?,我也實在沒辦法,只要說他,他奶奶就攔,甚至還說我的不是,我說什么,他一點兒也不聽,回家就是玩電腦?!薄澳撬职帜??”我問道?!霸诖蚬?,跟著別人搞建筑,他一回來,只要孩子不聽話就打?!焙坪频膵寢専o奈地說著。了解了大概情況后,我請家長抽時間來學校一趟,具體談談孩子的教育問題。針對剛剛進入叛逆期的他,我們力爭家校通力合作,促其改變。盡管費盡了心思,但一天天過去,他卻絲毫沒有改變。我幾乎絕望了,有了放棄的念頭。
這次數學課上,我正在細心地講解“數對”的書寫方法,他卻不時地往后面看了又看,手里還寫著什么。很顯然他沒有認真聽講,更不用說記筆記了。我注視了他一會兒,示意他注意聽講,可他卻沉浸在自己的小世界里,完全無視我的存在。我氣急敗壞,大步向前,一把將他手中的紙條“搶”了過來,只見上面寫著“xxx我喜歡你,你喜歡我嗎?”“冷若冰霜”的他還有這等“閑情雅致”?我怒火中燒,但理智瞬間澆滅了怒火。此時,全班的注意力都集中在了我手中的紙條上,就在那一刻,不知哪個“小獼猴”還火上澆油地問道:“老師,上面寫的什么呀?”接著全班齊唰唰地追問:“是呀,老師,到底寫的什么呀?念一念吧!”只見平時大大咧咧的浩浩臉居然紅了,并用一種祈求的眼神看著我,這可是我從未見過的情形,可想而知,他此時的無助。于是,我平復了心情,面帶微笑地大聲讀了出來:“我要改變自我,努力學習,請你們相信,我會有很大進步的!”霎時,全班響起了雷鳴般的掌聲。
“浩浩,你太棒了!我們相信你,我們一起加油!”只見班長姜小雨站起來,向著浩浩高高地舉著攥緊的拳頭大聲地喊著?!皩?,我們一起加油,共同進步,耶!”同學們高舉著拳頭興奮地回應著。
課繼續上著,映入我眼簾的卻是另一道風景:浩浩端正地坐在那里,盡管聽不見他回答問題的聲音,但他聽得很認真,嘴也在恰當地跟著一張一合,冷峻的臉上現出了久違的笑容。
終于,下課了。我裝著若無其事的樣子,拿起教案和書本慢慢地走出教室,果不其然,他很快就跟了出來,從未有過的靦腆,怯怯地說:“老師,謝謝您!我不會再讓您失望了,相信我吧!”
打這以后,在我的課堂上,他來了一百八十度大轉彎:認真聽講、積極發言、大膽展示,工整的書寫展現了他端正的學習態度。不時還聽到其他任課教師對他的表揚:“太意外了,浩浩現在完全變了一個人似的,這孩子若從此改變,將來真是個人才!”……看著、聽著他的改變,我從心底里為當時自己的舉動感到欣慰。
此時,腦海里顯現了當代著名作家、曹文軒寫的一句話:“最聰明的朗讀就是微笑,最智慧的告訴就是無言?!笔茄?,如果我當時氣急敗壞地呵斥他或是把他的秘密公布于眾,還會出現如今的“令人意外、勤奮、誠信、有擔當的男孩”嗎?顯然,答案是否定的。
當我們發現學生的“無可救藥”時,請暫且緩一緩;當我們發現學生的某個“秘密”時,請不要咄咄逼人,不要吝嗇我們的微笑,把我們的微笑掛在臉上,把美好的秘密藏在心中。微笑源于尊重,這是多么微妙的教育力量??!
(作者單位:襄陽市襄州區峪山鎮中心小學)
責任編輯 孫愛蓉