淺談寄宿制初中養成教育對學生的影響

郭進鐸

摘 要：初中階段是學生良好行為習慣培養的關鍵期。寄宿制初中更應狠抓學生的養成教育，這關系到青少年的健康成長，關系到他們能否主動適應社會的發展。養成教育對學生的影響是深遠的，寄宿制學校的教師都應該高度重視，因為養成教育有利于學生形成正確的思想觀念，能增強學生的自理能力，有利于培養、形成良好的生活習慣和學習習慣，有利于學生正確處理人際關系，有利于培養學生良好的性格。

關鍵詞：寄宿制；初中生；養成教育；行為習慣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.016

初中階段是學生內心世界、自我意識、獨立精神等身心狀態發展的巨變期，更是良好行為習慣培養的關鍵期。但是他們的情緒多變，決定了良好行為習慣養成的難度。教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，就是要養成良好的習慣?！别B成教育是學校必須重視的工作，特別是寄宿制初中更應狠抓學生的養成教育，因為養成教育關系到青少年的健康成長，關系到他們能否主動適應社會的發展?，F在不少的寄宿制學校，還不是很重視學生良好習慣的養成，沒有將養成教育當作育人的中心工作，導致出現破壞公物、不講究衛生、迷戀網吧、打架斗毆等現象。要預防或根除這些不良現象，學校需要綜合多種教育方法，以科學精神規范人、以人文精神充實人、以審美情趣塑造人、以高尚情操陶冶人，全面提高學生的思想素質、學習能力、生活能力、與人交往能力等，從而達到形成良好習慣的最終目的。

一、有利于形成正確的思想觀念

養成教育是學校精神文明建設的一個重要組成部分?！吨袊逃母锖桶l展綱要》指出，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，……培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。初中生正處在青春期初期，這一時期是人生的起伏期，是思想品德形成的關鍵期，是教育的敏感期。初中生不良行為習慣的往往是在這一階段形成的。學校若不加以教育和制止，很可能使他們誤入歧途，從而影響他們的后期發展。寄宿生在校時間長，他們的思想意識、道德情操都需要在學校中不斷培養和提高。在日常學習和生活中，學校要通過大力宣講行為規范，進行有效的行為訓練和嚴格管理，全面提高學生自覺遵守社會道德的品質，形成正確的思想觀念。

二、有利于增強學生的自理能力

寄宿生活是治療學生嬌慣任性、不愛勞動、不合群、依賴性強、自理能力差、意志品質脆弱等毛病的方式。由于家庭的溺愛，許多學生的自理能力很差，從而引發了一系列問題，已經成為家庭教育和學校教育都面臨的一個嚴峻的問題。要徹底改變這種狀況，學校就要以人為本，強化學生的養成教育。寄宿制生活本身就是對學生自理能力的鍛煉，學校師生幾百人在一起學習生活，猶如一個小社區，學生的一切都得自己去做，妥善保存自己的東西，合理安排好自己的生活費，適應學校的伙食。寄宿制拓寬了學生的交往群體，通過班級組織、寢室小集體等的交往，學生學會做事，學會共同生活，增強了自理能力。

三、有利于培養良好的生活習慣

學生要擁有美好的明天，要擁有更好的工作和生活，就要學會生存生活，學會做人做事，主動適應社會的變化。寄宿制有利于學生養成良好的生活習慣，如學會疊被子、洗漱，打掃宿舍、教室，清潔區域衛生的做事習慣；學會自覺排隊、就餐、洗碗，不浪費糧食的就餐習慣；早睡早起，按時就寢，保持安靜，不影響他人的就寢習慣；勤洗衣服、勤洗頭、不亂扔垃圾、不隨地吐痰，學會打掃衛生的衛生習慣。學校要把寄宿生的衣、食、起、居等生活方面的事情當成大事情來抓，讓學生明白，衣食住行等方面的能力是生存的根本所在。養成良好的生活習慣，不但體現了中學生的文明程度，而且還影響學生的整體素質。

四、有利于形成良好的學習習慣

中學生在思想和行為上并不成熟，他們很容易被學習之外的事情誘惑，而寄宿生在學校的有序管理下，受外界的影響較小，有利于學生良好學習習慣的形成。對于寄宿生來說，他們每天擁有充足的學習時間，自己要學會合理安排好時間，做時間的主人，學會學習，提高學習效率。教師可以幫助他們制定科學合理的學習計劃，有效進行時間管理，并督促他們把計劃付諸行動，充分利用在校的自習時間，復習當天學習的知識，預習將要學習的新內容，同時在學習活動中養成規范的行為，如：學會預習、聽課、記筆記、討論交流、勤思善問等。

五、有利于正確處理人際關系

隨著社會對人才需求的變化和教育的發展，正確處理人際關系，培養學生的人際交往能力已經是教育的重要任務之一?，F在的學生大都比較自私自利，不能很好地處理各類人際關系，常常會產生誤會甚至矛盾。為解決這個問題，學校的管理人員和生活教師需要通過各種教育形式增強寄宿生的正確處理人際關系的能力，如調整宿舍，讓學生通過共同生活增進理解；如溝通交流，指導學生怎樣和不同性格的人交流；如組織宿舍間比賽，培養他們的團隊意識。住宿生在合作中感覺到學校這個大家庭生活的溫暖，使他們在生活中的困惑減少，學會交往和共處，加強了彼此之間的理解和信任。

六、有利于培養學生良好的性格

在寄宿制學校，班主任、生活教師和心理咨詢室的教師要聯合開展工作，通過談心、講座、心理疏導等形式，以愛為力量，以引導為方略，因材施教，關注學生的內心世界，幫助學生解決心理困惑，培養他們理解、友善、信任、寬容等良好性格，使學生形成正確的自我評價，擁有良好的情緒狀態，形成和諧的個性。

總之，養成教育就是要教給學生終生受益的技能和方法。寄宿生的思想意識、道德情操、行為習慣等都需要在學校中培養、形成和發展。只要我們不失愛心、耐心、恒心，以極大的熱情投入到寄宿生管理工作當中，把養成教育滲透到學生的學習、生活中，并加以正確的引導和幫助，就能使他們擁有良好的行為習慣，適應美好的未來。

參考文獻：

[1] 湯云強.寄宿制農村初中學生養成教育的設計與實施[J].新校園旬刊，2014（3）.

[2] 高德峰.淺談寄宿制學校的養成教育[J].讀與寫（教育教學刊），2010，07（4）.