高中數學核心素養的培養策略研究

伍建龍

【摘要】 隨著素質教育的全面推行，高中數學教學中教師對學生核心素養的培養十分關注，要求學生通過數學知識的學習，使自身的數學邏輯思維和抽象思維能力得到較好的提高，進而以更好地培養學生的想象、運算、數據分析能力，使學生的核心素養與能力有所提高，并培養學生用數學的眼光和思維解決數學問題的能力。

【關鍵詞】 高中數學 核心素養 培養

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-142-01

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高中數學教學中，教師需要時刻關注學生的核心素養培養情況。使得學生能在數學知識與方法掌握中，合理的運用數學的方法發現問題、分析問題和解決問題，進而以培養學生的數學能力，使得學生的數學思維和數學習慣得到更好的培養，從而提高學生的數學學習質量。

一、創設問題情境，培養核心素養

高中數學教學工作中當中應當重視學生核心素養的培養，教師要對學生提出針對性地問題，以學生的認知能力和知識點掌握情況為基礎，有效創設問題情境。在問題情境當中，教師可以讓學生進行有效思考，并主動開展探究性學習。學生通過探究性學習，能夠更好地對數學概念和相關理論進行深入理解，并在大腦當中構建出一個完整的知識點體系。利用問題引導學生開展探究性學習，將具體到抽象的數學思想方法進行有效掌握，讓學生能夠更加直觀地對抽象知識進行想象，掌握數學抽象的核心素養，讓學生得到更好地發展。

例如，在進行三角函數相關知識點教學工作時，教師便可以通過創設數學問題情境的方式對學生進行引導。如，教師可以根據游樂場中的摩天輪的運動方式，向學生提出問題，讓學生進行探究性地思考：“當同學們進入到摩天輪之后，對摩天輪進行觀察，大家都關注哪些事情？摩天輪轉動的過程中，有那些量將會出現變化？這些在變化的量，其本質是什么？”之后，教師便可以組織學生開展合作探究，并在共同學習的過程中，讓學生去研究這些問題。通過合作探究的方式，學生能夠更好地開展想象和數學抽象，利用邏輯推理等能力，有效地鍛煉了學生的數學核心素養。

二、在主動探究過程中培養核心素養

新課標的不斷加速推進，使得數學教學中加強對學生核心素養的培養成為了非常重要的工作。為了達到這一教學目標，教師要引導學生積極開展探究活動，讓學生能夠在探究的過程中更好地對數學知識進行體驗。教師要積極引導學生，幫助學生更好地對數學知識點進行體會。同時教師也要在引導和指點學生的過程中，準確把握時機，要讓學生能夠擁有更多的時間和空間開展學習，要讓學生能夠在自主、獨立的探究活動中得到更好地發展，鍛煉學生的創造性思維，提高學生的能力。教師要引導學生積極開展交流，積極將自己的問題展示出來，讓教師和同學更好地幫助其進行解答。從而鍛煉學生的數學核心素養。

例如，在講解概率相關知識點時，教師可以利用計算彩票中獎概率的方式，讓學生開展自主探究活動。教師要先向學生介紹彩票的規則，之后提供給學生一定的數據，便可以讓學生開始探究性學習。學生需要先對教師提供的數據進行分析，找出計算的基本方式，之后開展計算活動。利用這種方式開展教學活動，能夠集中學生的注意力到教學工作當中，同時這一問題相對來說比較復雜，學生需要進行大量的運算和數據分析，能夠有效地鍛煉學生的數學核心素養。

三、注重數學知識運用核心素養培養

高中數學教學內容中，概念定理的學習，能幫助學生理解數學知識，進而以深化對知識的理解程度，使得學生能更好的運用概念進行推理與計算。從而以培養學生的數學思維意識，能讓學生的數學能力有所發展，最終能將所學數學知識應用到實際生活中來，培養學生的邏輯思維能力、核心運算能力。

例如，高中數學教學中，教師為學生講授“直線的斜率”等相關數學內容的時候，教師為能讓學生更好理解知識內涵，需要使用數形結合的方法，幫助學生解決數學問題，從而創設良好的學習場景，培育學生數形結合的意識，并用代數方法對幾何問題進行解決，使得學生的數學核心素養能力得到較好的提升。教師在情景創設之際，先讓學生畫出函數圖像，分別畫出y=x+1，y=3x+1，y=-2x+1的圖像，教師在這個問題提出之前，先讓學生根據所學知識內容，理解新知識，然后教師對相關知識進行講授，并畫出對應的圖像，對比圖像內容，深入探究問題實質：第一，確定直線的要素是什么；第二，畫出三角直線的異同之處；第三，若能給定一個點，就要確定一條直線，且要探究需要提供何種條件；第四，給出兩張不同的樓梯圖片，分析和探究具體的傾斜度。根據上述提問能了解到，數學概念知識的理解與學習中，生生互動、師生互動的引入，能使學生在交流中更好的理解數學核心素養能力，進而能更好培養學生的數學抽象能力。

結束語

高中數學教學中，核心素養是數學教學中最為重要的內容，可以通過多形式的教學方式引入，對學生抽象的思維能力進行培養，以鍛煉學生的邏輯思維能力，使得學生的智慧得到啟發，并能從整體上把握住數學的思想方法。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]黃世界.核心素養視野下高中數學教學策略探究[J].考試周刊，2017（71）：61-61.

[2]陸穎.淺談高中數學核心素養培養策略——以不等式的教學為例[J].新校園旬刊，2017（8）：125-126.

[3]金洲紅.培養高中學生數學核心素養的策略探究[J].新課程（中學），2017（5）.