以社團活動為抓手提升學生核心素養

劉昌

核心素養亦稱“21世紀素養”，是人適應信息時代和知識社會的需要，解決復雜問題和適應不可預測情境的高級能力與人性能力。核心素養具有時代性、綜合性、跨領域性與復雜性。如何促進核心素養的發展？小學階段開展有效的社團活動正好大大地促進了核心素養的發展，正好與落實素質教育相適應，符合教育發展的趨勢。

一、制定相應章程，落實管理責任

要使學生社團活動真正融入到素質教育體系中，學校要制定完善的社團管理制度，形成規范的管理條例和有效的管理辦法等，要求社團活動做到“三定”、“三有”、“三反饋”?！叭ā奔炊ǖ攸c、定時間、定內容;社團活動需要有固定的時間，固定的教室以及計劃好的教學內容?！叭小奔从杏媱?、有考勤、有導師。有合理的社團活動計劃能保障學生素質在社團活動中得到提高;嚴格的考勤制度則是每一項團體活動的基本要求，同時也是學校安全管理的重要保證;社團導師可以是教師，也可以是家長或得到學校和家長認可的其他社會人員，在社團活動中起重要的主導作用?！叭答仭奔瓷鐖F活動方案、活動記錄及活動成果在學期末向學校反饋，以便學校及時了解社團開展情況，并為進一步完善和調整社團活動提供參考數據。同時，通過各種記錄、計量表和評價表對社團活動進行嚴格管理，建立社團表彰制度，讓優秀社團樹立榜樣導向作用，引領其他社團的成長，從而推進學生素養的全面提高和學校文化的整體發展。

二、將社團建設與學科教學結合起來

在現在的學校教育中，學習當然還是最為主要的一部分，社團建設的開展也是為了能夠讓學生更好地進行學習，尤其是在小學階段的打基礎的教育時期。因此小學校園中的社團建設是和學科教學分不開的。例如，學校的社團可以是強身健體的“足球社”、“田徑社”，當然也可以是優雅文藝的“歌唱社”、“舞蹈社”，最重要的還是要有“文學社”、“外語社”、“計算社”。

這些社團都是促進學生健康發展的，但是學生在選擇社團的時候就很少會主動選擇與語數英相關的社團。這個時候學校在推進社團建設的時候就可以將有一定聯系的社團結合起來。比如“詩歌社”，教師將詩歌與歌曲結合起來，以唱的形式代替傳統的詩朗誦，這樣的方式會更容易讓學生接受，也更加讓學生記憶住詩歌的內容和內涵，同時還不會讓學生產生厭倦的心理，進而在完成學校社團建設的同時還能提高學生的基礎知識素養。

三、從立足學生出發進行社團建設

在社團活動建設中，班主任對于學生引導是至關重要的。而想要促進好社團建設的發展，就要做到真正的從學生出發，了解學生所需要的，從而展開社團活動。畢竟每一個學生他們擅長的、喜愛的都不一樣，因此教師在進行校園建設的時候一定要注意到這一點。社團建設也是校園建設中很重要的一部分，而且社團建設和其他的校園建設不一樣是這一活動，這一活動是會引起學生的興趣的。每一個不同項目的社團都會有自己的團長，團長可以讓班主任來擔任，每個學生根據自己不同的愛好，參加不同的社團。在社團活動中，讓學生開動自己腦袋和雙手，在教師的協助下在完成社團活動，在愉快輕松的氛圍中提高學生的創新能力和動手能力。

四、堅持自主管理，促進社團發展

學生社團是學生的組織，由學生自主管理，更能喚醒學生主體意識，激發學生的參與熱情，提升學生的管理能力和創新意識。我校采取宏觀控制、微觀開放的管理策略，由社團導師把握方向，引導學生正確地實施自主管理。在我校的學生社團自主管理中，社員通過民主選舉推選社團團長、副團長、紀律委員、組織委員等社團干部。社團干部在導師的引導下設計本社團的團名、團旗、團徽等標識，并制定社團紀律、社團活動計劃等。社團活動過程中，由紀律委員負責考勤、團長負責布置活動任務，社員們各司其職，按照既定的方案進行活動;在遇到困難時先討論解決，實在解決不了的再向導師求助;活動后總結成敗得失，并最后向導師匯報活動成果。導師在指導過程中要把握好“度”，既不可放任自流，又不能包辦代替。此外，每個社團都制定了自主評價制度，有各自的評價標準，對每位社員的活動進行評價，每個學期選出一定比例的優秀社員，不僅能激勵全體社員的活動熱情，而且為學生全面發展自身綜合素質提供了參考依據。

總之，整體推進社團活動，讓社團活動更加科學、更具有價值，讓學生感受校園生活的快樂，享受成長、得到幸福。