個性化教育是我們當務之急

隨著中國經濟的發展，人民生活水平的提高，當今的國民對教育公平的渴望比任何時候都強烈，對教育公平的追求也正在由公平享受教育向公平享受優質教育過渡，要滿足人民群眾日益增長的公平享受優質教育的訴求，培養符合21世紀需要的高素質人才，都要求我們的教育工作者不斷創新教學模式，更新教育理念，探索新的辦學體制，發展多元化教育，創造適合每個學生的教育。讓每個孩子，都能獲得最優質的教育資源和服務。作為校長，筆者根據黑龍江省哈爾濱市松北區對青一中發展的歷史和現實，以及自身對“個性化”辦學的理解，把構建個性化教育作為學校新時期發展的特色，充分利用校本教育資源、區域教育資源、社會教育資源，并根據學校發展實際進行獨特開發，在尊重教育規律和生命發展規律的前提下，適應學生的個性化發展需要，以人為本，走“個性化“辦學之路。

教師發展：個性化發展的核心力

教師發展事關學校的發展，也是教育發展的一個永恒的話題，在全面推進素質教育的今天，加快教師的培養和發展，實現教師發展與學校發展的和諧和統一，已成為學校發展面臨的一個新課題。本校以團隊學習機制助推教師發展，通過開展研討、培訓活動，讓教師“學習有條件、提高有平臺、發展有空間”。此外，學校還十分注重對教師繼續教育的培訓，不斷派出學科教師外出培訓學習、聘請專家來校講學，在學校內要求教學校長組織校本培訓，并建立了一套評價獎勵機制促進教師自主發展。鼓勵教師多讀書，樹立終身學習的理念，學校投入大量資金購置了各類圖書供教師閱讀，以此來激勵、導向和提速教師的專業化發展。學校逐步培育起以促進教師專業化發展為核心的教師文化，全校教師呈現出“百花齊放、蓬蓬勃勃”的發展狀態，形成了一支團結、進取、敬業、愛生、富有教育藝術的教師隊伍。教師們自主發展的行為自覺，蘊含的價值不僅是教師生命激情的涌流和智慧靈氣的閃光，更是是學校整體發展能力的快速提升，而其背后則是學校教育教學和學生發展的精彩紛呈及其強勁的教育力量釋放。

高效課堂：個性化發展的牽引力

孔子是中華民族倡導個性化教育的第一人。他提出“不憤不啟，不悱不發”，這里所蘊涵的教育思想不僅僅是掌握教育時機的問題，而且啟示我們在不同的情境下，面對不同的教育對象，應該采取不同的教育方法，這就是“因材施教”的教育思想。傳統“一刀切”的教育方式已不能適應當今的教育形式，更不利于學生的個性發展。因此本校積極推進課堂改革，建立高效課堂，促進學生自我發展。課堂上，學生積極展開小組學習，每個小組有自己的組名、組訓，呈現了不同特色與個性，學生還可以參與選擇適合自身需要的學習內容和目標，自主調控并選擇學習方法，自主評價學習活動……這些舉措保護了學生的自尊心、自信心、上進心，激發了前進的動力。學校初步形成了適應學生發展需要的學校課程文化，具有個性化的學校課程及管理體系初具雛形，教學活動呈現出個性鮮明、成就顯著的特征。

辦學特色：個性化發展的支撐力

在兒童階段的學習中，如果有一種東西能夠讓其有一種精神的感悟，就會讓他們擁有一生的精神支撐。學校要按照教育規律和生命成長規律，通過個性化辦學影響兒童精神成長的個性傾向，奠基兒童一生的個性化發展。在多年的積淀和發展中，學校形成了獨具個性的校園文化體系，在“崇德立人、瀹智育才”辦學理念的指引下，致力于儒家特色校園建設，并開發出了自己的校本課程——“走進孔子”，組織全校師生學習，讓儒家的思想與文明浸潤校園的每個角落，讓校園成為師生生命成長的精神家園。

區域資源：個性化發展的保障力

本校偏居農村，有獨特的區域教育資源可供開發.每年冬天學校都開展冰雪活動，堆雪人，在自澆的冰場上滑冰，做冰花、冰燈;農村地區，秸稈隨處可見，學生們用靈巧的雙手去創造秸稈藝術。這些活動的開展，可以培養學生的動手動腦能力和創造發明能力。為此，學校充分利用這些區域資源，根據孩子的不同個性特點，尋求讓每一個孩子都能夠健康發展并走向成功的方法，這就是我們所理解的并致力追求的個性化教育。

時代發展到今天，賦予個性化教育更深刻內涵。并且我們也欣喜地看到，個性化教育和個性化輔導的模式，最近幾年已經成為了很重要的，甚至是主流的教育方式。這比我們一開始孤獨吶喊的時候來比，我們真的覺得現在很欣慰?？吹絺€性化教育在全國正遍地開花，有越來越多的人參與，越來越多人推動，我們作為在這個領域里面最積極的倡導者感到真的很興奮，并且我們積極地看到，面向未來十年中國教育個性化綱要里面，也把個性化教育提到很高的地位。國家鼓勵倡導個性化教育發展，個性化教育在某種程度上觸及到教育本質的內容。我們認為個性化教育發展剛剛開始，可以說萬里長征只走了第一步，還需要更多的人去關注支持它。

讓我們為教育的個性化貢獻一份力量，讓我們的學生受到最好的個性化教育，個性化教育呼之欲出。

曹喜民，本科學歷，中學高級教師，中共覺員，現任黑龍江省哈爾濱市松北區對青山鎮第一中學校長、黨支部書記。工作26年來，曹喜民始終將學生、教師的需要牢記心中，將學校的利益放在第一位，雖然身居校長之位，但他更是一位俯首甘為學生、為老師、為學校，為教育服務的“孺子?！?。為了管理方便，幾年以來他堅持住校，一心撲在工作上，用心血和汗水抒寫著學校的點滴變化;他立足高遠，汲取儒家文化的思想精華，著力打造具有儒學特色的學校文化，他深入到香港大學、廈門大學、四川大學、武漢大學學習，用自己先進的教育理念引領學校的發展，在曹喜民的帶領下，學校獲得“黑龍江省教育系統先進集體”“黑龍江省師德先進單位”“黑龍江省藝術基點?！薄笆〖墏鹘y項目足球點?！钡戎T多榮譽。其個人獲得“松北區服務北躍維護社會穩定工作先進個人”“哈爾濱市教育技術裝備管理先進工作者”“哈爾濱市百名未來教育家型校長”“哈爾濱市四有好校長”“哈爾濱市名校長工作室主持人”“黑龍江省中小學德育先進個人”等十余項榮譽。

治校名言：以人為本，以文化人。