淺談如何培養學生的良好行為習慣

吳元海

幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西?！边@位科學家平靜地說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到了什么？”“學到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細地觀察事物?！边@位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義。

本校的辦學理念是關注學生終身發展，終身發展離不開學生良好的行為習慣?；诖?，學校經過廣泛論證，提出了“以點帶面，促進學生良好行為習慣養成”的思路，即以“雙講雙不”為點，帶動實現學生良好行為習慣養成的總目標。所謂“雙講”，即輕聲慢步講秩序，整潔舒適講衛生;“雙不”，即不說臟話，不給別人添麻煩?！半p講雙不”的提出，既符合孩子的年齡特點，又易于操作和踐行。具體從以下四個方面有序推進和培養學生的良好行為習慣。

明理明理中的“理”，既要符合對小學生行為習慣的核心要求，又要簡潔易懂易實踐。學校通過多種渠道，多種載體，讓學生知道“雙講雙不”的具體內容，要求達到什么標準要求。例如在哪里講秩序，怎么做才能做到講秩序，衛生要將在哪些方面，哪些話是臟話，說臟話有什么后果，怎么算給別人添麻煩等。將這些習慣養成要求，編制了校本教材《信陽學校小學生習慣養成》，要求各班主任在每周一的主題班會上宣講，讓學生先明理。

學校還通過國旗下講話、重大集會、?？?、宣傳欄、家長會等各種宣傳渠道積極宣傳“雙講雙不”的標準，讓“雙講雙不”的具體內容牢牢地扎根于每個學生的心底，也讓學生家長清楚“雙講雙不”的標準，讓家長在家不時提醒和監督學生做好“雙講雙不”，做一個合格公民。

踐行“習慣是在做中養成的”，知行合一，才能做一名文明的小學生。學校采取了多種措施去督促、去提醒小學生踐行“雙講雙不”行為習慣要求。例如在晨會上讓學生講一講自己如何做好這些要求的，有哪些學生沒有做到這些要求;通過干部、教師“一日四巡”制度，發現學生違反“雙講雙不”的不良行為及時提醒，并及時反饋給班主任;通過“紅領巾監督崗”進行自主管理，監督、考核各個班級踐行“雙講雙不”的主要內容;對于表現特別突出的學生，學校少先隊在升旗結束后進行口頭表彰。對于長時間表現優異的學生張貼照片和優秀事跡在學校宣傳欄等等，樹立榜樣，引領全體學生養成良好行為習慣。

獎懲學校制定了一系列關于學生“雙講雙不”行為習慣獎懲制度，還制定了《信陽小學星級少年評比辦法》，獎勵表現突出的學生，樹立典型和榜樣，評選“信陽小學五星少年”，實行“每日一小結，每周一周結，每月一總結，每學期一評比”的評價機制，做到“日結、周清、月評、期獎”。還充分利用春節、六一等特殊節日進行上、下半年的良好行為習慣的表彰，通過榜樣的力量帶動學生做優秀少先隊員。

固化習慣的養成不是一天兩天的事情，學校為鞏固學生的良好的行為習慣，做到了“抓反復，反復抓?！背种院闶丘B成習慣的必要條件，不斷地做是養成習慣的必要步驟。不斷地做，孩子才能真正養成良好的行為習慣。

小學生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成不可修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性，要從小幫孩子養成好習慣。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭、有始無終、丟三落四的壞習慣。學校面對這種現狀，加強和學生家長的聯系，加強對家長的家庭教育方法的指導，通過微信、飛信、《致家長的一封信》等方式，讓學生家長知道《雙講雙不》的內容和標準，教育家長不要事事給孩子做好、準備好，要鍛煉孩子的自理能力，不給家長添麻煩。只有這樣，孩子長大了才不會給別人和社會添麻煩。還給家長印發《信陽學校學生在家“雙講雙不”評價表》，要求家長對學生在家的行為習慣給予真實、客觀的評價，以便老師掌握學生在家表現，家校聯手，兩方面抓緊學生的良好行為習慣培養，增強培養效果，并且要常抓不放，持之以恒。特別是利用家長會的時間，讓表現優秀的學生和家長進行交流，加強家長之間的溝通。對表現優秀的家長，在學期末進行評選和表彰，頒發《優秀家長》證書。

隨著學?！半p講雙不”活動的開展，學生懂得了一個人的習慣雖然是個人的事情，但實際上小小的習慣會有巨大的影響，好的習慣可以使人走向成功，壞的習慣使人失敗，習慣決定命運。為了未來的命運，必須養成好習慣?，F在學生在?；灸茏龅健拜p聲慢步講秩序，整潔舒適講衛生”，學生在校、在家都能夠做到“不講臟話”“不給別人添麻煩”，逐步養成了講秩序、講衛生、講文明的好習慣，這項工作也得到了家長們的支持和好評。

習慣養成教育任重道遠，我們一直在努力。