讓雷鋒精神引領品行教育的特色文化建設

謝鐵輝

望一簡文學校，位于望城區茶亭鎮望群村，始建于1998年，后由臺胞王又曾先生捐資800萬元擇址新建，改名為茶亭鎮簡文學校。2014年8月開始與望城一中聯合辦學，更名為望一簡文學校。學校結合實際，以望城一中的“精致教育生本教育”為藍本，開展以“小班教育”為模板，以國學經典“孝文化”為載體，弘揚以“百善孝為先”為核心的孝文化，努力建設孝心特色學校，促進了學生生活能力的提升，獲得了社會、家長的一致好評。

一、“知雷鋒”響應新時代德育召喚

國家中長期教育改革與發展綱要明確提出：今后一段時間，我國教育戰略主題應當堅持德育為先;加強青少年思想道德教育，推進青少年兒童精神文明建設，也是中小學校教育的重要內容。

學習雷鋒活動內涵極為豐富，意蘊極為深刻。新時期雷鋒精神主要包括熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的堅定信念;服務人民、助人為樂的奉獻精神;干一行、愛一行、專一行精一行的敬業精神;銳意進取、自強不息的創新精神;艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。這些精神內涵是對中小學生價值觀引領的重要方向，是思想道德教育的重要內容。我校組織全體學生觀看《雷鋒》《雷鋒之歌》《離開雷鋒的日子》《少年雷鋒》等影片;開展讀雷鋒日記、背誦雷鋒日記、續寫雷鋒日記等活動，進行精神滲透，推動學校思想道德教育。

學習雷鋒活動已成為我校德育戰線凸顯化課程。

二、“學雷鋒”營造品行教育的氛圍

青少年兒童心智尚未成熟，需要榜樣的引領，需要模范的帶動。雷鋒精神是一個標桿，是優秀個體的具體闡釋，是先進的直接體現。學習雷鋒，營造學雷鋒的濃厚氛圍，可以彰顯校園正氣，促動校風校貌積極更新，形成積極向上的育人環境，從而對學生產生無形的影響、潛在的教育，保證良好校風、學風、教風的提升，對彰顯個性校園內部環境，建設以經典國學文化長廊，弘揚中華名族傳統文化等，起到積極推動作用。我校的具體做法：在教學樓醒目位置懸掛社會主義核心價值觀宣傳標識牌，并在教學樓的樓層的長廊配“文配畫”標語，讓學生隨時都能感受國學的精髓;在望群村孝心志愿者的幫助下，2014年7月5日舉行了為期七天“孝親尊師夢想成真”夏令營活動，讓學生知道什么是孝，懂得怎樣盡孝，并引導他們實踐和力行，讓他們在身體力行中感受圣賢文化的魅力和力量;邀請內蒙古巴彥淖爾廣播電視臺《孝心天下》節目主持人韓真老師，為全校師生和家長作《愛父母、愛老師、愛自己》的講座;以孝教育是源頭，以身教育是榜樣，習慣養成是基礎，培養立志是方向，長善救失是方法，持之以恒靠家長。

按照望城區特色教育的要求，學校以國學經典“孝文化”為載體，弘揚發展以“百善孝為先”為核心的孝文化，努力建設孝心特色學校。

三、“做雷鋒”實現雷鋒精神的傳承

學雷鋒常態化、制度化、活動化，也是提高校園活力、增進校園吸引力的重要形式。中小學生接受教育綜合素養與能力，需要通過系列的教育實踐活動予以鍛煉與提升。學習雷鋒活動正是能力鍛煉的重要機會，是活躍校園文化的重要舉措。學習做雷鋒，可以從小做起，從小事做起。

我們要求學生走出學校，步入社會，接受社會大課堂的熏陶與教育，在社會實踐過程中得到充分的鍛煉。學習做雷鋒活動，為學生搭建了社會實踐的舞臺，提供了足夠的社會實踐機會：組織學生走上街頭，開展“爭當環保小衛士”活動;每一學期都會帶領學生來到茶亭鎮敬老院，看望孤寡老人，幫助他們打掃衛生、陪聊天、展才藝等活動;在學校開展“我與小樹共成長”的植樹活動，讓學生在校期間認領一棵樹，平時為小樹除草、澆水、施肥與小樹一起長大;學校舉行了個人和集體跳繩比賽、迎新年文藝會演和大課間等比賽，并多次代表茶亭鎮參加區級文藝會演，獲得較好的名次;學校開展文明班級和文明寢室評比和尋找身邊的“小雷鋒”等活動，設立評比機制，意在培養孩子的集體責任意識和榮譽感，給孩子們增加動力，活動形式豐富多樣，符合孩子的天性，同時讓孩子認識到集體競賽是合作而不是競爭，是團結而不是對立，是通過了解自己跟別人的差距來督促自己進步，人人學習做雷鋒，爭當“活雷鋒”。我校七年級周美玲同學車輪下勇救三歲兒童，被評為第五屆全國道德模范，再一次掀起學雷鋒的高潮。

通過系列社會實踐活動，學生心靈得到熏陶與教育，也鍛煉了學生的社會交往能力、組織能力、協調能力等等，對學生的綜合素質的提高也將起到不可替代的作用。

未來我校的領導班子以身作則，積極帶頭示范了學習雷鋒的精神，將繼續加強雷鋒精神引領品行教育的特色建設，以國學經典教育——“孝文化”為載體的校本課程的教學，在軟環境和硬件環境上加大投入，爭取將這一特色充分的彰顯，傳播到我們的學生延伸到的社會沒一個角落！讓校園變得富有朝氣與靈氣，散發出青春的氣息。