淺談如何在校園文化建設中提升文化品位

張建柏

在大力培育和踐行社會主義核心價值觀的今天，以辦學理念為精神內核、以環境文化為物質載體的學校文化是學校建設的重要組成部分，更是學校的重要教育力量。在多年探索和實踐的基礎上，北京市順義區南法信中心小學?；鶎狱h組織初步形成了以“質信教育”為靈魂的學校文化。2014年9月，學校搬入新建校址，學校砥礪前行，努力探索著、深入踐行著……

指導思想

校園文化建設要以社會主義核心價值體系為指導，就是堅持馬克思主義，樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立和踐行社會主義榮辱觀。堅持人文精神和科學精神相結合，聯系學校發展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構建校園文化體系，堅持人本思想和科學管理相結合，建設科學規范的制度文化，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統一，建設個性完善、人格健全的學生文化。

學校黨組織以科學發展觀為指導，以共圓中國教育夢為宗旨，踐行“厚德載物質信成長”辦學理念，加強校園文化基礎設施建設和環境建設，改進、完善和落實學校制度，創新校園文化內容，拓展校園文化活動領域;努力構建具有我校特色的校園文化體系，以校園文化培養師生“四質”“四信”的基本品質，引領和促進師生自主、健康、和諧、快樂發展。

建設意義

以校園文化建設促進師生發展師生是學校的主體，校園則是師生在校期間學習、工作和生活的重要場所。一方面，包括校園環境在內的校園文化直接影響著師生的生活狀態和生命質量，學校文化具有強大的文化場、文化力和育人功能，這一功能的實現是潛移默化的。另一方面，師生又是校園文化建設的主體，校園文化建設的過程實際上也是師生主動發展的過程。

以校園文化建設促進學校持續發展學校文化特別是其中的學校核心價值觀是學校的靈魂，學校核心價值觀和學校文化的培育與代代傳承是學校持續發展的不竭動力，也意味著學校發展進入了良性循環的至高境界。

建設目標

從理論上明確把握“質信教育”的基本理念、核心價值、主要內容與實施方式，“質信教育”校園文化的內涵、主要內容與表現形式，等等。

在上述工作基礎上，在“質信教育”核心理念的引導下，修改、完善和制訂本校各項規章制度，確立、形成合乎核心理念的制度文化;根據新建校的特點，設計、建設與“質信教育”核心理念相吻合的學校環境、學校形象系統，確立和形成學校環境文化。

全校師生員工能逐步知曉、了解“質信教育”及其校園文化的基本含義，對校訓、核心價值觀等能銘記在心和脫口而出，并能逐步做到將其落實到日常學校生活、工作，轉化為組織行為與個體行為。

建設原則

人本性原則以人為本，高度重視人在校園文化建設中的作用，同時重視人的積極性的充分發揮。

整體性原則校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，要統籌兼顧，持之以恒。

參與性原則發揮學校、班級、學生、家長及社區各方面的積極性，通過參與，放大并宣傳逐步形成的校風、教風、學風。

發展性原則校園文化具有發展性、動態性等特點，要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

繼承性原則從學校實際出發，堅持繼承和創新相結合，發揮原有文化設施功效與建立新的文化設施相統一。

建設重點

梳理質信教育內涵辦學理念：2013年筆者到任，以我為首的學校領導班子在繼承本校優良辦學傳統的基礎上，集全體師生智慧，確立了“厚德載物質信成長”的辦學理念，在培養目標方面提出了“四質四信”的基本要求?！八馁|”即修身品質、外在氣質、內在才智、生命雅致?！八男拧保赫\信，樹人為本;自信，立身之基;相信，為人之道;互信，溝通之橋。

在對“質信教育”的核心概念“質信”進行了初步界定后，學校也集思廣益，對校訓、?；盏茸髁嗣鞔_的規定。校訓：團結勤奮文明進取。辦學目標：教師專業化、教學優質化、學生素質化、特色個性化。校風：厚德博學和諧質信。?；眨阂浴百|信”為核心，象征著學生們在自由地探索知識，展翅翱翔。背景上的綠色是南法信（又名“南草坡”）的象征，展示著今天南小學生的朝氣蓬勃，也預示著南小充滿希望的未來;金色的陽光，寓意孩子們在七彩陽光下快樂成長，奔向美好的明天。

建設環境文化校園文化建設要以精神文化建設為核心，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助、相互尊重、彼此信賴、團結合作、樂于爭鳴的文明氛圍為出發點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現于學校各成員的各種行為和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發展而日益強化，最終成為取之不盡、用之不竭的精神源泉。因此，校園文化建設既要繼承、積累，又要不斷揚棄、創新，與時俱進。

首先，總體設計。按照從外到里、從圍墻到大樓、從下到上、從門廳到樓道、從專用教室到班級教室的思路對學校整體環境文化進行系統設計，力圖體現質信教育的基本理念和主要特征。（如上圖）

其次，樓道文化建設。第一層：門廳（辦學理念區）：質信墻——文字說明與景觀相互輝映，四壁分別以美、思、悟、悅細致解讀學?！皶鴪@、學園、花園、樂園”文化;笑臉墻——讓師生自信的燦爛笑容感染每一個人。修身品質區（一層東側）：校本課程《弟子規》摘錄，結合低年級學生的特點，將養成教育與國學內容整合。四信之“誠信區”（一層西側）：《弟子規》“信”;失物招領區（誠信超市）。

第二層：外在氣質區（二層東側）：禮儀、行為習慣（參觀、待人、交往）的厚德載物二十五德——幫助、合作、禮節、謙讓等。四信之自信區（二層西側）：對自信的解釋、建立自信的方法，自信的表現、培養學生自信的活動。

第三層：內在才智區（三層東側）：教師、學生作品（文章），獲獎照片、榮譽墻（班級、校級、市區級）。四信之相信區（三層西側）：以“德、和、勤、思、智”解讀相信。

第四層：生命雅致區（四層東側）：教師、學生作品展示區（攝影、書法、紙工、繪畫），展現師生多樣生活情趣;四信之互信區（四層西側）：家校協同、民主日活動、師徒結對、師生運動會、公益活動等。

第五層：師生閱覽區;科研、體育工作展區。

再次，教室文化建設。一是專用教室。音樂教室、美術（書法）教室、舞蹈教室、科學教室、勞動教室的特色布置，如合唱臺、多寶閣等。二是各班教室。班級文化展示區、儲物柜、壁報、圖書角、日常行為規范欄;教室外懸掛班規、班級目標、班訓、班徽;師生照片欄;學生游戲區（磁力懸掛的象棋、跳棋、七巧板等）。

最后，樓外文化建設。設立質信少年展示墻：宣傳正能量，將辦學理念植根在學生心中。國學文化長廊：積蓄正能量，為高質量生存和發展奠基。

創新校園文化建設的發展模式

社會主義核心價值觀是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化。豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。因此，本校非常重視創新校園文化活動的建設。

第一，堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。學校將愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展“秉承傳統文明，弘揚民族精神”教育活動;開展了每天堅持升旗制、“愛家鄉”征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

第二，加強社會主義公共道德、家庭美德教育，引導學生形成良好的道德品質。開展了“愛父母”“愛學?！薄皭劾蠋煛薄皭劾?、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，大力開展實踐活動，如“愛心救助”“社區服務”“一助一”“環保衛士”“學雷鋒講奉獻”等活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

第三，全員參與校園文化建設。良好的校園文化建設，應使每個人都是校園文化主旋律中的一個音符，因 此，學校在教師中開展了“建學習型校園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能，舉辦了教師才藝大賽、師德系列教育活動、敬業愛崗演講比賽，教師們展現自身才華，暢談教育美景，形成了人人關心校園文化、人人參與校園文化的良好局面。此外，還在學生中我們開展了“班級文化建設”“文明班級評選”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性。

第四，用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用校廣播室、宣傳欄、電子屏幕、校園小報、讀書征文比賽，法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，讀書征文比賽、主題班會等活動，深受廣大學生喜愛。使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。

第五，定期開展豐富多彩的“文化藝術節”活動，活躍校園文化。文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。我們加強了學生文化藝術團隊建設，開展“校園達人秀”選拔賽，發現學生中的文藝苗子;成立了學生舞蹈隊、合唱團、腰鼓社團、編制社團、武術社團、繩操社團、美術興趣小組，棋類集訓隊;積極參加市區文藝匯演、定期舉辦詩歌朗誦會、合唱比賽、廣播操比賽、運動會以及繪畫、手工藝品展覽等活動。這些活動擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

總之，加強校園文化建設，是落實科學發展觀和創先爭優的需要，是推進素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要，更是構筑社會主義文化強國的精神基石，是培育和踐行社會主義核心價值觀的必需，我們將在實踐中不斷探索，積極發揮學校黨組織在推進校園文化建設中的作用，深入踐行，不斷創新，為有效提升學校文化品位不懈努力！