談大學舞蹈教學中表演意識的培養

肖詩琴

摘要：舞蹈是表演的藝術，培養學生的表演意識對提高學生的舞蹈綜合素養有重要的意義。只有提高學生的舞蹈表演意識，才能給觀眾帶來更好的感官享受，從而滿足人們的精神體驗需要，更靈動的展示舞蹈作品。

關鍵詞：舞蹈作品;表演意識;培養策略

培養學生的表演意識是舞蹈教學的重要組成部分，教師應當從學生的實際情況出發，在日常舞蹈教學訓練中融入培養學生表演意識的內容。本文主要分析培養學生舞蹈表演意識的方法，從而提高大學舞蹈教學質量。

1.舞蹈教學培養表演意識的價值

1.1增強舞蹈表現力

大學舞蹈教學培養學生的表演意識，有助于增強舞蹈作品的藝術感染力，可以發揮舞蹈的溝通作用，更好的借助舞蹈語言傳遞獨特審美空間，實現了舞蹈表演者與觀眾的有效溝通，真正的促進學生把自己的情感投射到舞蹈作品當中，使得舞蹈表演更加流暢，達到作品生動感人的目標。舞蹈表演不僅要保證動作與音樂、服飾、故事背景等元素配合，還要體現出舞蹈演員對舞蹈人物形象的塑造價值，能夠通過肢體語言表現出舞蹈作品的故事情節，進一步表現出舞蹈作品的形象內涵，借助有效表演進行藝術氛圍的渲染，引導觀眾產生情感上的共鳴，可以達到理想藝術效果。舞蹈作品是借助外在形象對某種思想與情感的表達，舞蹈的最高境界在于呈現獨特意境，因此應當將整個舞蹈呈現的內容以獨特的意境形式表現出來，滿足觀眾沉浸在藝術氛圍中的需求。

1.2增強舞蹈作品靈性

舞蹈教學的過程中適當的培養學生表演意識，可以使得舞蹈作品變得更加富有靈性，有助于學生通過表演領會舞蹈的精髓。例如在舞蹈教學時引導學生對舞蹈動作進行藝術化的想象加工，可以更好的展示舞蹈作品的藝術形象，做到在靈動的肢體動作中表現出對典型性的情感內涵的挖掘，深刻的展示舞者對作品的藝術理解。當舞者教學時促進學生通過表演來刻畫藝術形象，可以優化整個舞蹈場景，使學生有效融入到良好的良好教學氛圍當中。例如在《孔雀舞》中通過舞者動人的姿態的展示，可以實現大自然與舞者情感的有效溝通，使學生與作品融為一體，有助于表現出良好舞蹈藝術形象，對舞蹈作品主題進行細致刻畫。

2.舞蹈教學表演意識培養的指向

2.1舞蹈表演教學目標

舞蹈表演教學具有一定的獨特性，強調在教學時由教師與學生進行互動，注重在互動中讓學生掌握基本的表演技能，并且提高學生對舞蹈作品的欣賞能力與感知能力。舞蹈教學強調因材施教，教師應當根據學生的特長發揮學生的優勢，促進學生在舞蹈訓練時能夠融入自己的情感，這樣才能實現動作與作品的有效融合，從而增強作品的藝術感染力。學生在學習舞蹈作品時要活學活用，注重在專業技能的訓練中培養自己的情感，從而有效塑造自身的綜合表現力，達到提高舞蹈悟性與創造力目標。舞蹈與表演是相互包容與彼此交叉關系，舞蹈中有表演的成分。作為一種轉瞬即逝的藝術，舞者必須在有限的時間通過優質的表演來呈現豐富的肢體語言，從而增強舞蹈作品的藝術表現力。因此舞蹈表演教學強調從舞蹈內容出發，引導學生優化選擇與舞蹈內容一致舞蹈技巧，切實通過表演的方式促進學生將內心情感有效的展示出來，發揮舞蹈作品揭示主題內涵，呈現獨特審美藝術魅力的作用。

2.2舞蹈表演教學原則

舞蹈教學中培養學生的表演意識應當尊重潛移默化的原則與創新性培養的原則。舞蹈學習有一個漸進的過程，學習舞蹈不能急于求成，應當在激發學生興趣的基礎上，注重引導學生積極深入的體會舞蹈作品。教師應當引導學生在濃厚的興趣基礎上堅持練習，促進學生不斷總結，引導學生積累經驗，培養學生的舞蹈表現力，達到充分展示舞蹈魅力的目標。創新是舞蹈教學的核心目任務，只有提高學生的舞蹈創作力才能更好的提高作品的吸引力。教師應當調動學生主動欣賞的興趣，促進學生開展主動的舞蹈學習體驗活動，在磨練學生堅強意志的基礎上幫助學生積累豐富表演經驗，這樣才能實現舞蹈作品與情感上的共鳴。教師應當注重培養學生的興趣，引導學生主動融入表演意識。

3.舞蹈教學表演意識培養的策略

3.1培養舞臺習慣

培養學生的舞臺習慣至關重要，教師應當在舞蹈教學時貫徹舞臺意識，強調課堂就是舞臺，每次訓練都應當像在舞臺上表演一樣的精益求精。教師應當在日常舞蹈教學時從培養學生的眼神、動作等細節方面著手，注重養成學生嚴謹的習慣態度，強調以頑強的意志作為學生舞蹈表演的精神支撐，在教學時培養學生的吃苦耐勞精神，引導學生循序漸進的掌握舞蹈表演技巧，實現舞蹈表演意識與技巧的深度有機融合。

3.2節奏樂感訓練

加強學生的節奏與樂感的訓練，促進學生按照舞蹈節奏與音樂進行舞蹈動作的展示，可以促進學生舒緩流暢的展示舞蹈動作，有助于學生適當把握舞蹈動作的速度與強弱特征。訓練學生的動作節奏與音樂的匹配度，可以促進學生視覺形象與聽覺形象的完美融合。教師在日常訓練中可以采用有代表性、節奏感強的曲目，讓學生在音樂律動中感受舞蹈的律動，這樣才能在優化的情景中達到尋找最佳結合點的目標。

3.3增強作品感悟力

大學舞蹈教學還要增強學生對作品的感悟力，強調引導學生體會作品的內豐意境，引導學生在排練作品前作好準備工作。首先，教師應當在排練作品前把舞蹈作品的故事背景介紹給這生，讓學生充分深刻的體會作品的人物內心世界，創造展示作品的感悟環境。其次，教師還要引領學生開展作品分析，切實提高學生舞蹈動作與作品情感的契合度。例如，在《蕎麥花開》教學時，教師讓學生了解少女成長不同時期的心理世界，然后引導學生配合舒緩、明快、柔和音樂節奏的變化特征理解與明晰具體的舞蹈動作，讓學生在具體的舞蹈練習時做到感同身受。

3.4加強基礎訓練

基礎訓練對提高學生的舞蹈表演意識有重要價值，學生只有掌握了豐富的肢體語言，才能提高表演的有效性，為舞蹈作品表演奠定必要的基礎。例如，芭蕾基訓和古典舞基訓是培養學生肢體能力的重要教學手段，教師應當促進學生有效掌握各種舞蹈技巧，引導學生利用生活中的自然動作進行高于生活的藝術創作，幫助學生克服身體自然形態的缺陷，促進學生保證基本功訓練的數量與質量，達到增強學生表現力的目標。

結論：提高大學舞蹈教學中表演意識培養的有效性，應當促進學生深刻的把握舞蹈作品，在學生做好基本舞蹈技巧準備同時，能夠在日常教學活動中潛移默化促進學生掌握表演習慣，滿足學生的舞蹈綜合素養成長需要。

參考文獻：

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