淺談在高中英語教學中提升理科生的人文素養

霍佳

摘要：素養工程是一個龐大系統的全民項目，英語教學必須在學科教學中發揮學科素養的提升效能。作為英語老師提升理科高中生人文素養的任務更艱巨，為此筆者有些思考和淺見。

關鍵詞：高中英語;人文素養;人文精神

正文：高中英語教學的總目標是讓學生通過英語學習進一步明確學習目的，加強高中生在英語聽說讀寫譯等各方面的綜合語言運用能力，從而更好地進行大學各專業的學習，也為學生未來工作開創事業和美好生活奠定基礎。具體的目標包括語言知識目標，語言技能目標，學習策略目標，情感態度目標和文化意識目標。

筆者在多年的高中英語教學中深刻的感受到英語和漢語語言文化的相通，尤其是英語文章中傳達的博愛真摯信任善良團結互助等美好高尚的思想和價值取向，也正是社會主義中國核心價值觀的一部分。學生在英語閱讀理解中也總是禁不住發出同感：英語民族也崇尚真善美??！作為教師的我們，就要不失時機地對學生進行思想教育，強調人類的善良本性，宣揚馬克思主義和國際共產主義的意義和價值，共產主義的崇高理想正是要實現全人類的和平幸福，中國的社會主義核心價值觀“富強民主文明平等和諧公正”正是在踐行馬克思主義的思想路線。

中國改革開放40周年到現在已經證明了中國共產黨的正確領導，中國人民正在實現小康生活的目標基礎上團結一心奔跑在強大中華民族的復興之路上，我們要珍惜無數革命先輩流血犧牲前仆后繼千辛萬苦創建的美好生活，更加用心的學習，增強我們的愛國意識和責任感，只有祖國的強大才有我們個人和家庭的幸福。

我們學英語的目的是要從世界語言文化中汲取精華，然后更好地投入祖國的建設和國際的和平事業。只有改變自己才能改變世界創造未來！

尤其對于理科學生，教師更應該注重人文知識的傳授和補充。因為在應試教育的壓力下，很多高中尤其是農村高中，在高一時就對學生進行文理分科。以致于很多理科生人文地理知識嚴重匱乏，他們沒有系統認真地學習中國歷史地理和世界歷史地理。有些理科生竟然不知道中國的省份分布，中國地圖的大致輪廓和周邊國家他們都不知道，對于很多中華歷史名人和優秀傳統的起源和價值，他們也是所知甚少;至于英語文章中涉及到的英美國家的首都和著名城市以及英語文化中的歷史宗教法律和政治習俗交通等更是一無所知?？粗麄儗τ谀厦乐薨驳谒股胶头侵迖医虬筒柬f的茫然無知，老師的感覺不是自己多么讓學生崇拜，而是擔心他們閱讀英語文章時的困窘。很多理科生就只會數理化，只會在有限的時間迅速做題得高分。但是他們的語文作文只有基本的框架和模式，只有必備的詩詞句段。他們沒時間看電視新聞和報紙，不了解國內外的政治和科技經濟發展狀況，沒有深厚的文學歷史積淀，他們的作文內容思想和語言就沒有廣度厚度和力度，作文的立意和高度也勢必會欠缺太多。這顯然不能滿足高校選拔優秀學生的標準，也不利于學生升入大學和步入社會進行工作，對于他們的人際交往和未來發展極為不利。很多大學教師的論文也在極力呼吁提升理工科大學生的人文素養，尤其是提升大學生的人文精神——中國大學生應有的國家使命感和民族復興意識。

高中階段的學生正在初步形成人生觀世界觀和價值觀，高中生應該具備什么樣的人文精神？理科生在缺乏人文知識的情況下，如何豐富他們的人文知識，拓寬他們的人文視野和人文情懷？如何讓理科生在掌握數理化知識和技能的基礎上更好地適應大學和社會時代的發展？這些正是所有教育工作者都應該思考的問題。作為高中英語老師，筆者僅就高中英語教學方面能夠做出的提升人文素養的策略提出一些拙見如下：

1.英語老師要提升自身的人文素養，向歷史地理語文政治等學科老師學習，閱讀摘錄相關書籍，分工負責收集整理人文知識，并分工協作開展人文素養提升活動。

2.在英語課堂教學中適當補充人文歷史地理政治等知識

3.在英語閱讀教學中有意選擇人文知識材料

4.在英語寫作中有意選擇和設置與中華傳統文化相關的題目

5.舉辦每周一首英文歌賞析和背景學習，提升英語學習的審美情趣

6.英語老師和歷史政治地理老師合作開展豐富多彩的人文知識講座和人文知識競賽

7.英語老師和語文老師合作開展“中華青少年人文精神”演講比賽和辯論賽

8.印制英美著名州縣城市人文地理知識資料

9.印制英美歷史傳統節日文化資料

10.舉辦英美著名作家作品和相關背景知識講座

11.英語老師和政教處合作宣傳中華美德和中國特色的社會主義核心價值觀

12.英語課堂教學強調英語學習動機。

學英語不是為了出國崇洋媚外，不是為了個人的自由愜意和走遍世界，而是為了國家的繁榮昌盛，為了中華民族的強大復興，師夷長技以制夷！

無論是人文知識的學習，還是人文精神的培養，課堂內外必須結合起來。理科生的人文素養需要敬業樂業的各科老師的通力協作，僅僅英語老師的力量遠遠不夠。但是英語老師必須在學科素養的提升工程中開拓進取，勇敢積極的擔當責任。

百年大計，教育為本。英語學科自成為高考科目以來，一直秉承取其精華剔出糟粕的原則，為祖國培養更多的國際型人才;讓更多學生走出國門學習掌握更多世界文化和尖端科技，并能堅持報效祖國的愛國情感和建設社會主義中國的堅定信念。這才是高中英語教學的人文精神目標，也是鼓勵和培養更多大學生出國留學的初衷。

初心不改，砥礪前行。習近平主席剛剛在改革開放40周年大會的發言強調：信仰信念和信心在任何時候都是至關重要的。在高中英語教學中提升高中生的人文素養，尤其是人文精神，勢在必行;提升理科生的人文素養一定有利于學生的長遠發展，堅持在英語課堂教學中滲透社會主義的核心價值觀是英語老師的第一責任！

參考文獻：

[1]陳雅琴 甘肅2015 淺談經典誦讀歸提升高中生人文素養的意義

[2]教育與職業2018 和諧社會視野下的理工科大學生人文素養的培育

[3]王旎 成都理工大學2010 論我國理工科大學生人文素質和科學素質的融合