淺析優秀傳統文化在初中語文教學中的滲透

李文萍

【關鍵詞】 傳統文化;初中語文;意義;情境;網絡

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0073—01

語文是一門傳承文明、傳播文化的人文學科，在傳統文化教育方面具有得天獨厚的優勢。改革開放以來，隨著外來文化的傳播，中學生群體主體價值觀缺失，哈日哈韓現象屢見不鮮。近幾年，隨著“國學熱”的興起，優秀傳統文化的學習逐漸引起國內文化教育界的廣泛關注，語文新課改也將優秀傳統文化教育納入了重要議題。當前的初中語文教材內容豐富，并選取了大量優秀的詩詞、古文，在語言、形式、思想、內涵等方面都具有很高的價值，為進行優秀傳統文化教育提供了必要的依據和載體。因此，在語文教學中開展優秀傳統文化教育，既是時代賦予的重要使命，同時也是語文學科文化價值的具體體現。

一、優秀傳統文化教育在初中語文教學中的重要意義

優秀傳統文化與語文學科具有天然的密切聯系，開展優秀傳統文化教育對于提高學生語文素養，促進學生全面發展、終身發展具有重要意義。首先，優秀傳統文化教育能夠讓學生感受到古代仁人志士高尚的道德品質，使學生的思想情感得到熏陶，不斷提高其思想道德修養，進而樹立正確的人生觀、價值觀。其次，優秀傳統文化教育能夠讓學生掌握豐富的語言知識，感受到中華文明的博大精深，從而不斷增強學生的文化底蘊和人文素養，提高語文教學的效果。第三，優秀傳統文化教育能夠讓學生在外來文化的沖擊下保持清醒的頭腦，從而擔負起傳承中華文明、振興民族未來的歷史使命，充分實現語文教學的育人功能。

二、滲透優秀傳統文化教育的方法和途徑

1.加強學生對優秀傳統文化內容的閱讀能力。閱讀是語文教學體系的重要組成部分，同時也是確保學生文學素養的重要環節。通過對語文課文的閱讀，不僅能夠培養學生的語感能力，還能提高學生對語文知識的理解能力，在擴寬學生知識面的同時，加強學生自身對知識的儲備。因此，加強了對初中生閱讀能力的培養力度，是當代語文教師提高教學質量的有效途徑之一。

2.創設文化課堂情境。語文是民族文化的載體，凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著深厚的文化積淀，閃耀著理性思維的光輝，是提高學生人文素養的最佳材料。因此，作為一名語文老師，就應該努力營造語文課堂的文化氛圍，創設適合語文課堂的教學情境，在教學過程中要進一步重視環境的影響力，通過內引、外聯、與生活的對比三種方式綜合運用，為教學創設物理環境。在教學過程中，教師應該根據教學需要，創設多樣的教學情境，激發學生情意。從教室環境入手，打造優秀傳統文化教學氛圍。學生大部分時間都是在教室，所以優秀傳統文化教育也可以巧借教室環境，營造出適合優秀傳統文化教學的氛圍。

3.利用網絡的優越性，傳承優秀傳統文化。當今社會，優秀傳統文化已逐步在人們心中淡化，絕大部分學生無法真正理解其中的內涵。隨著現代社會的發展以及科技的進步，網絡已逐漸成為學生生活不可或缺的一部分?；诖?，初中語文教師應充分借助網絡平臺來實現優秀傳統文化的傳承及弘揚。首先，教師可以利用網絡，創新教學模式。網絡技術將視頻、動畫、聲音以及文字圖像等結合在一起，從多方面（聽覺、視覺等）刺激學生的感官，激發他們的學習興趣，從而提高學生學習的主動性與積極性。在初中語文教學過程中，教師可以將書本教材制作成課件，并且將圖片或者音樂等多媒體演示手段適當插入課件中，將抽象的事物具體化，將靜態的事物動態化，從而激發學生學習語文優秀傳統文化的興趣。其次，利用網絡資源，不斷豐富優秀傳統文化教學資源。在初中語文教學過程中，利用網絡資源，可以把各個方面的有用的教學資源引入到語文教學中，將學生的學習資料鮮活化，不斷提高優秀傳統文化學習的現實感與時代感。教師給學生推薦經典的、民族的以及優秀的視聽材料，使學生在了解經典的同時掌握優秀傳統文化的真諦。隨著人們繼承優秀傳統文化意識的增強，以詩詞、成語以及漢字等為題材的電視節目（《中華好詩詞》《中國成語大會》《漢字英雄》等受到廣泛關注。通過大眾媒體，傳統文化以一種輕松的姿態融入到了學生的生活中，初中語文教師應充分利用這一契機，引導、組織初中生收看這類節目，并適當加以點評，激發初中生學習優秀傳統文化的熱情。

總之，優秀傳統文化不僅是中華民族創造力與智慧的結晶，更是中華文明永存的支柱所在。在初中語文教學中發揚并傳承我國的優秀傳統文化尤為重要。作為初中語文教師，應在初中語文教學過程中不斷探索、總結初中語文優秀傳統文化教學的途徑，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強學生的凝聚力和愛國情。

編輯：蔡揚宗