立足中小學語文教學,弘揚優秀傳統文化

蔣玉磊

摘 要：黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要傳承和弘揚中華優秀傳統文化。他指出：“中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求。自強不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳?！倍鴤鹘y文化不是空喊口號，也是需要一定的文化載體的，語文教材中涉及的文學作品、古詩詞等就是這一載體，雖然教材中涉獵的詩文佳作僅僅是滄海一粟，但仍然可以對學生起到很好的教育作用。也正是因為這一時代背景，我們語文教師越來越重視對文學作品、經典古詩詞、經典名著的教學，希望能夠透過語文教學，幫助學生樹立文化傳承意識。

關鍵詞：傳統文化;語文教學;經典文學作品

前言

傳統文化是一個國家或一個民族在其自身的繁衍生息中所不斷積累并傳承而來的各種文明分子，如思維觀念、品德操守、作為要求、人生價值觀、審美情趣、民族精神等，是人類的智慧結晶。因此，對于教師來說，有義務在語文教學中融入我國傳統文化，讓獨具韻味的我國文化體現出榮光。下文就重點談談如何在語文教學中融入傳統文化，培育學生文化傳承意識，強化學生文化自信。

一、引領學生走進古詩文，讓學生熱愛傳統文化

古詩文是中小學語文教材的重要組成部分，也是學生必學的知識板塊。未來讓學生能夠潛移默化地樹立起文化傳承意識，我們首先應該激發學生對傳統文化的熱愛，對古詩文學習的興趣。針對此，我的建議是給學生營造一個古詩文學習氛圍，比如利用學校的墻壁文化、走廊文化，建立古詩文文化墻，在墻壁上抄寫經典的古詩詞，讓學生隨時隨地都如同沐浴于詩詞文化氛圍之中。

同時我們也堅持“五字”活動，具體而言就是指：聽、讀、講、創、賽。所謂聽，就是通過聽錄音、聽廣播來提高學生的文化意識，比如晨會、課間時間會播放古詩詞相關的錄音給學生聽;所謂看就是以教師為載體，在教師的墻壁上張貼古詩文掛圖;至于讀，就是指導學生朗讀經典古詩文，比如課前兩分鐘進行朗讀吟誦;而講，主要就是教師的事情，在課堂上講古詩詞創作背景，古詩詞作者生平閱歷、古詩詞表達的意境、思想和情感。最后賽，其實就是指各種古詩詞比賽，比如“詩詞朗誦大賽”、“詩詞接龍大賽”、“詩詞創作大賽”.....根據不同年級組織不同級別的古詩文比賽，選拔出明星班級和個人。

二、參考課外資源，加快傳統文化教育滲透

當然，單憑語文教材來實現傳統文化的傳承和弘揚是遠遠不夠的，課外閱讀素材也是一筆寶貴的財富。新時代教育的方向是開放化、多元化、實踐化?；诖?，我們教師除了引導學生解讀教材內容之外，也可以為學生引進更多課外資源，可以適當推薦學生適合的課外讀本，搭配教材使用，讓學生不僅能夠在課堂上認識傳統文化，同時也能在課外領會傳統文化更多精髓。這也是提高學生閱讀量，拓寬學生閱讀視野的必經過程。只有將課內外結合起來，學生的閱讀理解能力才能全面提升，而理解能力提高了，才能更深層次地解讀古詩文中蘊含的哲理思想和人文素養，從而以傳統文化煉化自身修養。當然，這一教學活動不僅需要語文教師來執行，同時也需要學校的助力。比如學?？梢远ㄆ谠谛？蛘哒箞笊峡莻鹘y文化相關報道;圖書館也可以多增加一些與傳統文化相關的書籍，還可以讓學生寫一寫閱讀傳統文化書籍的讀后感......讓學生真正浸潤在文化氛圍之中，沐浴在傳統文化中成長。

三、重視實踐，吸引學生體會傳統文化的思想

如果說文學作品是傳統文化的載體，那么民俗風情則是傳統文化的外在體現。相比較靜止的文字資料，鮮活的活動對于學生更有吸引力，對文化傳承更有魅力。所以，開展實踐教學活動就成為了在中小學語文教學中滲透傳統文化的又一重要舉措。針對這此，我的建議是為學生構建“第二課堂”，定期組織學生展開民風民俗調查，讓學生在實踐中理解傳統文化，自覺樹立起傳承傳統文化的意識。

以“中秋節”為例，我們可以帶領學生參與到當地民俗文化部分組織的實踐中去，比如可以向長輩學習如何制作月餅的，聽一聽長輩講中秋節的故事，了解中秋節的由來以及中秋節為什么吃月餅。讓學生在豐富多樣的傳統習俗中真正感受到文化的發展和文化的魅力，并且更深刻地理解傳統節日背后包含的民族文化。再比如學習完相關課文后，可以讓學生自由組織一個社會調查活動。以初中語文《社戲》為例，學完這篇課文，我們可以讓學生以小組為單位，讓學生去調查訪問當地居民，了解社戲等戲曲的來源，從了解戲曲到了解文化，實現精神的提升。如此學生也可以感受語文與生活的聯系，學會將語文知識和生活實踐相結合。這比單純的課堂說教要來得更有價值，靈活、生動的實踐活動不僅豐富了學生的學習體驗，同時也更容易調動學生的參與度，更能夠深刻地展現傳統文化的精髓。

結語

一言蔽之，傳統文化既有哲學思想，也有文學藝術，既有民間文化，也有文人精神。語文教材本就可以成為傳統文化的發揚之書，學生更是傳承優秀傳統文化的當代新生力量。我們教師的育人價值就體現喚醒學生的文化意識，以學科為載體，以活動為突破口，讓學生成為傳統文化傳承和弘揚的接棒人。

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