論小學語文教學中學生自主學習能力的培養

趙吉新

摘 要：在新課程標準改革背景下，課堂教學的主體地位發生重大變化，學生逐漸占據課堂教學的主體，成為課堂學習的主人。小學階段的學習是一個非常重要的階段，是學生對基礎學習技能的理解和基礎知識的理解，且該階段的學習思維會影響到今后的學習習慣和思維方式。小學語文是文字認識和文學理解的學習，對學生今后的發展具有重要的影響，所以在小學語文教學過程中，必須積極主動培養學生的獨立性、主動性和積極性，讓學生能夠自主學習，從而提高學生的自主學習能力。本文主要分析自主學習的意義，并分析小學時期語文教學過程中存在的問題，最后針對培養學生自主學習能力提出具體的措施，供廣大教師參考。

關鍵詞：小學語文;自主學習;學習能力;培養

一、自主學習的意義

對于小學時期的學生來說，在沒有較大的壓力和束縛的條件下，如果能夠較為積極主動的進行學習知識或者技能，這就是處于小學時期自主學習的表現。而自主學習能力對于學生今后學習的效率和思維方式和行為有著巨大的影響，因此通過培養小學生的自主學習能力，將會對其今后更好的學習有著很大程度上的幫助。相對于其他時期，小學生的生理和心理都處于成長階段，在日常學習中往往表現為活潑好動，難以長時間、集中注意力接受老師所傳播的知識和技能，自主學習能力不僅僅對于小學時期的學習效率有著影響，對于學生在今后學習過程中的能力的發展也有著深刻的影響[1]。所以，培養學生的學習能力，讓學生產生自主學習能力，對今后的學習有著較為明顯的幫助，培養良好的學習習慣和思維方，能夠較為良好的提高學生的自身素質。

二、小學時期語文教學的相關問題

（一）教學模式相對單一。盡管近年來，我國一直大力推行對于學生的新課程改革和素質教育，但是傳統“填鴨式”的教學觀念仍然在很大程度上影響著老師傳播知識的方式，學生僅僅被動的接受，考試內容基本以教學內容為主要方面，老師僅僅根據學習成績來判斷學生的學習成果，往往會造成教學內容的枯燥乏味，學生的學習興趣不高，不利于學生的學習態度的養成。

（二）課堂中缺少溝通交流。相對于語文教學而言，知識比較的抽象，如果不能將學生帶入課文中去，那么課堂將會就顯得枯燥，如果在課堂教學過程中，老師和學生缺少相應的溝通和交流，學生就更加難以對于課堂的學習產生興趣。因此良好的課堂溝通和交流，將進一步改善學生的對于教學內容的興趣[2]。

（三）教學觀念的相對滯后。對于新的教育環境而言，更加需要老師轉換教學觀念，為學生營造一個更加良好的課堂氛圍，在教學過程中，根據具體情況和學生進行良好的溝通和交流，在課堂內容進行時，對于學生進行更為良好的引導工作，學生作為授課對象，如果教師的教學觀念不及時更新，對于學生采取不正確的方式進行教育，很難引導學生產生積極的學習興趣。

三、培養學生自主學習能力的方式

（一）營造良好的學習氛圍。在語文課文《父親與鳥》的學習之中，我們可以先尋問學生家中是否養了寵物，學生家中的寵物有什么特點？通過將相關問題以引入教學當中，緊接著再切入到課文的學習之中。通過這種方式，更好的開展相關的教學活動，為課堂的學習氣氛營造一種更為良好的學習氛圍，可以讓學生更好的融入到課堂的學習之中[3]。相對于而言，小學時期的學生缺少對于知識的積累和技能的掌握，對于社會的認知程度不高，對于學習的重要性缺乏較為深刻的認識，因此，對于大多數學生而言，他們會自然而然地認為老師說的認為老師是對的，沒有認識到自身在課堂學習中的地位，因此我們首先是通過培養學生的學習積極性，讓他們認識學習的快樂和學習的重要作用，進而對于學習產生主動性。

（二）注重學習方法指導。在語文課文《春曉》的學習之中，我們可以在課文內容學習之前，對學生布置相關的預習任務，讓學生在課堂上講述自己在春游時所看到的一些風景，也可以通過學生講述自己春游的事情，來為課堂氣氛進行鋪墊，然后讓學生閱讀課文，以便于更好對于學生的自主學習能力進一步培養。老師也應根據學生自身知識的基礎之上，對于學生進行良好的指導，不但讓學生對于相關的知識理解和技能的掌握，而且對于學習的方法有一定程度的了解，讓學生產生自主探索和自主學習的習慣。老師也要根據學生的具體情況，針對性的選擇有關的教學方法，更好地開展課堂教學活動。

（三）教與學的轉變。在傳統教學方式中，老師是課堂的中心，學生在作為授課對象存在，所以，在新的教育理念中，我們要以學生為中心，要培養學生的主動學習能力，而不是一味的被動接受，發揮學生在課堂之中的主動性和積極性，讓學生有一個良好的思維方式和行為習慣[4]。

綜上所述，隨著新課程體制改革的不斷完善，教學過程也越發重視對學生自主學習能力的培養，同時這也是我國目前教育現代化發展的相關要求。因此，小學語文教師應充分的發揮學生的主體作用，并使學生能夠主動的學習知識，分析知識，提升自主學習能力，促進自身的全面發展。但在實際的教學過程當中，影響學生自主學習能力形成的因素有很多，教師需要采取有效的措施進行應對，并以此來充分培養學生的自主學習能力，提高學習效果，提升學生的個人素養，為日后的學習和發展打好基礎。

參考文獻：

[1]楊麗云.小學語文課堂教學中學生自主學習能力的培養[J].師道？教研，2019，（9）：73.

[2]伍瑞芳.如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力[J].語文課內外，2019，（30）：334.

[3]王鑫.淺談小學語文教學中如何培養學生的自主學習能力[J].學周刊，2019，（30）：117.

[4]袁鴻燕.試論小學語文教學中如何促進學生自主學習[J].語文課內外，2019，（29）：30.