探析小學數學教學中教育云平臺的運用

曹靜

摘要：隨著科技的發展，互聯網在教學中的運用越來越廣泛。因此，教師要充分利用這個契機將網絡平臺運用到小學數學教學中，在有效提高教學質量的同時，激發學生的學習興趣，提高學生數學學習的主動性和積極性。本文探析了在小學數學教學中運用教育云平臺的方法。

關鍵詞：小學數學? ?教育云平臺? ?運用

在傳統的小學數學教學中，教師獲取的教學資源無法全面解決學生提出的問題，具有一定局限性，從而出現學生好奇心無法滿足，教師教學資源匱乏的局面，導致課堂教學質量與教學效率持續下降。然而，教育云平臺的出現，能夠有效改善教學資源匱乏的狀態，對豐富學生學科知識、便捷學生學習條件，以及鞏固學生知識學習、實現學生家庭學習有著積極的促進作用。這樣，既有助于提高課堂教學質量與教學效率，又有助于實現教學目標。

一、合理利用名校資源，提高學習效率

在小學數學教學過程中，教師運用教育云平臺中的教學資源開展教學活動，可以在提高教學質量與教學效率的同時，激發學生的學習興趣。教育云平臺含有多個版塊與海量的教學資源，教師要針對不同的教學內容進行選擇。

如在教學“角的初步認識”后，要想以階段測驗檢查學生的學習情況，教師可以借助教育云平臺中的“名校資源”，選擇不同名校的試題資源，然后整合成一套完整的單元測試卷。在對學生進行測驗時，教師可以改變傳統的紙版答題方式，將試題上傳到班級局域網內，讓學生在電腦上進行答題。新穎獨特的答題方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠提高學生的答題效率。

二、合理利用網絡微課，鞏固重點與難點知識

教育云平臺不僅蘊含豐富的“名校資源”，還含有大量的微課資源。當前，微課的推廣與應用受到了許多教師和學生的擁護，微課具有短小精煉、反復性和隨意性等特點，能夠簡化教材中的重點與難點知識，為學生提供便利的學習條件，讓學生在任何時間、任何地點都能夠使用微課進行學習。因此，在小學數學教學中，教師要將教學與學生的實際情況相聯系，下載教育云平臺中的微課資源，并將其合理運用到教學中。

如“三角形的內角和”既是教學重點，又是教學難點，教師可以將提前下載好的微課資源分享給學生，讓學生學習觀看。學生通過有效地觀看與學習，不僅能夠將“三角形內角和為180°”這一知識點印刻在腦海中，還能夠在實際生活中靈活運用這一知識點。

三、實現學生在家庭中的學習，突破傳統教學的束縛

在新課程改革背景下，教育部門不僅對學生在校期間的學習情況給予了高度重視，還對學生的家庭教育給予了高度重視，也對教師和廣大家長提出了可行性的教育建議與方法。但是，在實際執行過程中仍然存在許多問題，導致這種教學方法出現擱淺或者止步不前的情況。

根據實際調查可知，每年的寒暑假，學生在家中接受教育的主要方式是輔導班、家教等，家長對學生教育的重視，會為一些以盈利為目的的教育機構帶來可乘之機，學生在這種氛圍中學習，很難取得良好的學習成績和效果。

除此之外，輔導班昂貴的費用也給許多普通家庭帶來沉重的負擔。教育云平臺的出現，能夠將復雜、難以有效實現的家庭教育變得簡單，也為家長節省了大筆補課費用，有助于形成雙贏的局面。

如三年級下學期的學生在完成假期作業后，可以借助教育云平臺學習四年級上學期的知識。隨著學生年級的增長，數學學科的難度也有所提升，學生要想在學習中深入掌握其內容，便可以借助教育云平臺中的“學習資源”版塊進行自主預習，有助于培養學生自主學習能力和探究能力，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、結語

綜上所述，教育云平臺是把雙刃劍，小學數學教師在利用它開展教學活動時，也要立足于實際情況，選取有效的教學資源進行授課，進而提升自身的教學水平和綜合素養。這樣，不僅能夠提高學生學習能力與數學素養，還能夠提高教學質量與教學效率，最終實現教學目標。

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（作者單位：江西省贛州市信豐縣思源實驗學校）