有趣的斗獸棋

鐘嬌蘭

在幼兒教育領域中，游戲占有重要地位。開展棋類游戲對發展幼兒的身心健康，提高幼兒的綜合能力具有促進作用，它既能開發幼兒智力，訓練幼兒思維，又能幫助幼兒養成認真細致的好習慣，還能幫助幼兒樹立自信，提高幼兒合作交往等社會性綜合能力。

斗獸棋是中國的棋類游戲，八只生動形象的動物在棋盤上“斗智斗勇”。幼兒可以分兩人一組，分為紅方和黃方，雙方各有八枚棋子，依大小順序為象、獅、虎、豹、狗、狼、貓、鼠，規則是較大的可以吃較小的，同類可以互吃，鼠可以吃象。斗獸棋的普通吃法為：象>獅>虎>豹>狗（犬）>狼>貓>鼠。特殊吃法的說明如下：鼠吃象法，八獸的吃法除了按照大小次序之外，唯鼠能吃象;互吃法，每方在獸穴旁設三個陷阱，凡同類相遇，可互相吃;陷阱，棋盤設陷阱，專為限制敵獸的戰斗力（自己的獸，不受限制），敵獸走入的任意獸類都可以吃陷阱里的獸類，無論任何一方的獸走入敵方的獸穴，就算勝利（自己的獸類不可以走入自己的獸穴），勝利方按級別取得贏分，失敗方扣2分。斗獸棋游戲需要準備的材料有一個棋盤、紅黃各八枚動物棋子。

筆者班上幼兒的年齡處于3歲至4歲，剛開始接觸斗獸棋的時候，由于幼兒不太會玩，他們有點緊張，甚至不喜歡玩。于是，筆者先拿出一個“黑盒子”，讓幼兒猜一猜里面有什么。頓時，幼兒的目光都被這個“黑盒子”吸引住了，產生了打破砂鍋問到底的氣勢。幼兒雖然年齡小，但是他們對新鮮事物十分感興趣。

第二天，筆者早早地制作好了八種小動物的卡牌，并把這些卡牌張貼在黑板上面，然后告訴幼兒：“今天，老師請了八位新朋友來和大家做游戲?！比缓?，筆者逐一地向幼兒介紹這八種動物，并引導幼兒給它們分大小，最后筆者亮出棋盤，揭曉謎底：“今天，小動物們帶來了斗獸棋陪大家一起玩耍?！本瓦@樣，筆者引導幼兒認識了斗獸棋，并告知幼兒：“大家可以各自任意選出一個小動物來比大小，勝利的一方能贏得這局的小動物?！?/p>

經過兩個星期的接觸，每個幼兒都擁有了自己的卡牌，分為紅方和黃方。

游戲一開始時，幼兒紛紛選擇與好朋友玩游戲。在游戲過程中，為了讓幼兒遵守游戲規則，筆者每次上課時都會給幼兒準備一些小獎品，鼓勵表現好的幼兒，從而給其他幼兒起到榜樣作用。

在幼兒掌握了紙牌比大小之后，筆者升級了游戲，增加了一個簡易棋盤，在棋盤里面加了兩條河，棋盤兩方都有八個小動物，分別是象、獅、虎、豹、狗、狼、貓、鼠。其中，鼠可以在河里游泳，獅子和老虎可以跳河，橫向和縱向都可以。但是，如果跳河的路線中間有老鼠阻擋路線，獅子和老虎不可跳過;如果跳河時對面格子有可以吃的動物，獅子和老虎可以跳河吃掉對面的動物。

筆者剛說完游戲規則，幼兒們就迫不及待地想開始玩游戲了！

有個幼兒看到小河，就十分感興趣，他開心地說：“小河里面很好玩的，小老鼠很開心吧？”筆者奇怪地問他：“你怎么知道的，你去過小河里面玩嗎？”幼兒說：“我看到過，里面有很多好玩的沙子和小魚?！薄笆菃?？那其他小動物也想到河里來游泳，你可以讓它們也到小河里來玩嗎？”幼兒搖頭說道：“不行！其他小動物在小河里面會淹死的?！辈灰粫?，幼兒把小老鼠放到小河里開始游泳了，嘴里一邊說：“你們別傷心啊，你們可不能來小河里游泳，不然會被淹死的?！边@時，筆者發現其他小動物都整整齊齊地“躺”在陸地上看著小老鼠游泳。

在幼兒與斗獸棋接觸的這段時間里，筆者感受到斗獸棋給幼兒帶來的不僅僅是快樂，更多的是幼兒在斗獸棋過程中收獲的點點滴滴。在游戲過程中，幼兒既鍛煉了觀察能力、記憶能力，又鍛煉了反應靈敏性，還培養注意力、觀察力、判斷力，有助于幼兒各種感官能力的發展，從而更好地適應社會各項規則。

參考文獻：

[1]李玲，王桂林.棋樂融融 其樂融融——談大班棋類游戲活動的組織[J].山東教育（幼教刊），2004，（6）.

[2]崔群.幼兒園開展棋類游戲活動的指導策略[J].教育導刊（幼兒教育），2009，（4）.

（作者單位：江西省萍鄉市上栗縣東源鄉中心幼兒園）