教育信息化2.0背景下通用技術學科的教與學

史俊峰

摘要：為了落實貫徹黨的十九大精神，加快教育現代化建設，實現教育強國目標，滿足“大數據”“互聯網+”的時代潮流，在信息化時代背景下，國家教育部頒布教育信息化2.0最新教育計劃，目的是適應社會發展需要，培養與時代接軌的學生，避免教育與社會脫節，造成人才浪費的后果?；诖?，本文探討了教育信息化2.0背景下通用技術學科的教與學。

關鍵詞：教育信息化2.0背景? ?通用技術

教育的最終目的是服務社會，在社會步入教育信息化2.0背景下，教育應與社會發展同步。落后的教育不能推動社會進步，所以通用技術教學要與教育信息化2.0的時代背景相符合，以適應時代發展的需要，以及滿足社會發展的現實需要。

一、教育信息化2.0背景下通用技術學科教與學的重要性

在教育信息化2.0背景下，社會邁入信息化時代，并呈現高速化、信息化的發展特點。在這樣的時代背景下，學生學好通用技術不但能促進個人全面發展，而且是掌握社會生存技能的必要途徑。

二、教育信息化2.0背景下通用技術學科的教與學存在的問題

通用技術應該立足于當下社會發展需求，但是在教育信息化2.0背景下，通用技術發展過于迅速，各種技術更新換代過快，而通用技術教材的制訂得不到及時更新，導致學生學習到的技術無法與現實要求相接軌。

三、教育信息化2.0背景下通用技術學科教與學的措施

1.升級技術設備，提供更高級的教學條件

通用技術是實踐性較強的一門學科，教師要依據學生對通用技術的實踐運用進行評價。設備是學生運用通用技術理論知識進行實踐創造的基礎，也是學生檢驗學習效果的最佳途徑。由此看來，設備應跟上時代發展的腳步，利用最新的技術設備對學生進行教學培訓是教育的基本要求。因此，學校必須重視設備管理，及時更新、調整設備，實現教育信息化基礎設施建設的新突破，實現優質資源的共建和共享，滿足“三通兩平臺（即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通）”教育信息化2.0教育計劃的要求。

在教學人教版高一通用技術“技術性質——創新型”這一章節時，教師要對比最近的新技術與過去的舊技術。以電視機的技術革新為例，教師需要對比最古老的電視，即最初階段的球面電視機與最新技術等離子體電視機，依次講述球面電視機、平面直角電視機、純平電視機、液晶電視機與等離子體電視機的技術結構，并帶領學生在實訓基地觀察實物。教師依據各類型的電視機進行解說，在講解球面電視機與等離子體電視機時引導學生觀察，并讓學生進行對比總結。通過對比新舊設備，學生能更加直觀地感受到技術發展的魅力。

2.加強實踐課程訓練，濃縮教學精華

相比于理論教學，實踐課程更能提高學生的學習效率，因為通過動手操作，學生不僅能解決問題，加深對知識的理解和科學技術的認識，還能產生探究客觀世界、探尋真理的動力，促進自身的全面發展。

在教學人教版高一通用技術“產品設計”這一章節時，教師可以布置一個設計手機殼外形的訓練任務。在講解完手機殼必備的要素之后，教師可將設計任務交給學生，帶領學生在機房內運用PS等設計軟件發揮創意。另外，教師要實時關注學生的設計情況，提出指導意見，提高學生的實踐操作能力。

3.提升教師的教學技能，組織教師進修

教師是課程開展、知識傳播的媒介，也是課堂的靈魂，所以教師應認識到自身的重要性，承擔起教師的責任。因此，教師應重視通用技術學科的重要性，以及該學科對學生的重要性。

在教學人教版高一通用技術“技術創新”這一章節時，教師可以給學生介紹最前沿的技術，如生物技術和納米技術結合的視網膜芯片、粒子隧道、人工智能和納米醫用機器人技術;也可以給學生介紹最前沿的科技報告，講解未來的技術前景，如機器人管家、機器人醫生、機器收銀員、機器導購員、機器寵物等都會變成現實，它們具有高級的智能系統，比人工服務具有更多的優點。

四、結語

總而言之，教育信息化2.0背景下的通用技術學科面臨著很多問題，所以教師應及時調整教學方案和教學設計，深入推進“三通兩平臺”，持續推進信息技術與現代教育的深入融合。

參考文獻：

[1]吳昊，叢敏.通用技術教學與信息技術深度融合的策略研究[J].中學理科園地，2018，（3）.

（作者單位：湖南省長沙市南雅中學）